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Introduction à la psychométrie (PSY2003) > Cours # 5 : Les tests de personnalité > Flashcards

Cours # 5 : Les tests de personnalité Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la personnalité ?

A

Les caractéristiques de la personne qui permettent d’expliquer les patrons de comportements, de pensées et d’affects qui sont persistants, récurrents.

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2
Q

Dans les tests objectifs, les items sont …

A

courts, clairs, simples et objectifs

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3
Q

(Dans les tests objectifs) Les types de réponses sont

A

Fermées, il peut y avoir types d’échelle :
vrai ou faux, Likert, choix fermées

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4
Q

(Dans les tests objectifs) : la correction est ______

A

rapide et nécessite aucun jugement

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5
Q

Quel usage pouvons-nous faire avec les tests objectifs de personnalité ?

A
  • évaluation normative de la personnalité
  • documenter les changements suite à une thérapie
  • choix de carrière
    ….
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6
Q

Nommez des contextes d’utilisation :

A

Thérapie individuelle, de couple, familiale, sélection du personnel, coahing, orientation …

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7
Q

La couverture des construits avec des tests objectifs peut être _____- ou __________ .

A

1) Spécifique : mesure 1 construit, génère un seul score
Peu d’items (environ 10 minutes)

Cible souvent une population précise et limitée
(souvent = échantillons de convenance)

Facile à compiler et interpréter

2) Large spectre :
mesure plusieurs construits, génère plusieurs scores - aucun score global
certaines échelles sont courtes (effet négatif sur fiabilité)
Beaucoup d’items, plusieurs applications, grands groupes normatifs, émergence de rapports normatifs

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8
Q

Quelles orientations peuvent prendre les tests objectifs ?

A

1) Normale
2) Anormale

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9
Q

Expliquez l’orientation normale

A

Représente la performance “typique”, principalement utilisés en sélection, coaching, orientation de carrière et en recherche

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10
Q

Expliquez l’orientation anormale

A

Représente les caractéristiques anormales comme les pathologies, les problèmes, principalement utilisés dans un contexte (clinique et recherche)

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11
Q

Qu’est-ce que des patrons de réponses ?

A

Tendance conscience ou inocnsciente à répondre d’une certaie manière “en dehors” du but de l’instrument (indépendamment de comment la personne se sent ou est vraiment).

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12
Q

Qu’est-ce que l’acquiescement/désapprobation ?

A

tendance consciente ou inconsciente à répondre principalement “oui” ou “non”

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13
Q

Qu’est-ce que la gestion des impressions ?

A

Tendance consciente visant à répondre d’une certaine manière.

  • Gestion favorable de impressios ou gestion défavorable des impressions
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14
Q

Qu’est-ce que la désirabilité sociale ?

A

Tendance à répondre ce qui est socialement acceptable.

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15
Q

Quelles sont les 4 manières de détecter et résoudre les problèmes ?

A
  1. Fréquence empiriques extrêmes : 2. Constance dans les réponses à des items similaires
  2. Équilibre dans la direction des items
  3. Contrôle du niveau de désirabilité sociale des items
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16
Q

Expliquez ce qu’implique les fréquences empiriques extrêmes

A
  • Établissement d’un taux au-dela duquel certains patrons de réponses sont “anormaux” ou “étranges”
  • nécessite échantillon de participants représentant la population normale
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17
Q

Expliquez l’équilibre dans la direction des items.

A

Le fait de faire varier systématiquement la direction logique des items et des réponses permet de détecter la tendance à l’acquiescement ou à la désapprobation ou encore, l’effet conscient de répondre au hasard.

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18
Q

Quelles sont les indices de “validité” de réponses des participants ? (4 élments)

A
  1. Les scores évaluant ces problématiques sont des indices de validité
  2. Ils ne parlent pas du test, mais des réponses d’un participant
  3. Du degré de confiance envers les résultats obtenus de CE participant
  4. Si un problème est détecté, cela peut nécessiter des ajustements au score ou mener à l’invalidation de ce participant.
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19
Q

Nommez 5 tests objectifs.

A
  1. Méthode par le contenu
  2. Méthode par critère empirique
  3. Analyse factorielle
  4. Approche théorique
  5. Approche combinée
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20
Q

Qu’est-ce que la méthode par le contenu ?

A

Il s’agit d’une approche logique, rationnelle où la construction des items se fait en fonction de la compréhension de ce qu’on cherche à mesurer

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21
Q

Quels sont les avantages de la méthode par contenu ?

A
  • Simple
  • Facile
  • Bonne validité d’apparence
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22
Q

Quels sont les inconvénients de la méthode par le contenu ?

A
  • fortement dépendant de la compréhension du construit
  • sensible à la désirabilité sociale et aux patrons de réponses
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23
Q

Quels sont les avantages de la méthode par critère empirique ?

A

Directe et simple
Met l’accent sur ce qui compte sur le plan pratique

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24
Q

Quels sont les inconvénients de la méthode par critère empirique ?

A
  • L’approche est essentiellement athéorique qui limite les instruments à la détection
  • Nécessite de très bien identifier les participants du groupe spécifique
  • Sensible au problème de chevauchement des distributions
25
Q

Quels sont les avantages de l’analyse factorielle ?

A

Regroupe les items
Il est possible de trouver ou de confirmer les dimensions

26
Q

Quels sont les inconvénients de l’analyse factorielle ?

A

Les résultats dépendent de la qualité et de la quantité des items

Méthodologie complexe nécessitant beaucoup d’interprétation et de jugement ; souvent l’objet de débats d’expert

Donne l’impression que les résultats sont définitifs, mais ce n’est pas le cas

27
Q

Quels sont les avantages de l’approche théorique ?

A

Permet une définition opérationnelle des items, des dimensions et des construits en général

Facilite l’avancement des connaissances

28
Q

Quels sont les inconvénients de l’approche théorique ?

A

L’instrument est bon et utile si la théorie est vraie

Il est fort complexe de faire un instrument qui couvre 100% de la théorie

29
Q

A quoi fait référence l’approche combinée ? (4 points)

A
  1. Pour dresser la première liste d’items, généralement approche par contenu.
  2. La compréhension de la personnalité est influencée par les théories
  3. L’approche par critère empirique est souvent utilisée
  4. Des analyses factorielles sont toujours effectuées
30
Q

Quels sont les avantages des tests par ordinateur ?

A

Réponses + honnêtes dams certains cas

Une réaction + positive

Moins de papier

Moins de risques de se tromper en comptabilisant les scores

Peut générer un rapport narratif (descriptif ou “consultatif”)

31
Q

Quels sont les inconvénients des tests par ordinateur ?

A

Ils doivent aussi être valide
La qualité du test est sujette au “biais de programme”
Impression de précision scientifique

32
Q

Qu’est-ce que le rapport narratif automatique ?

A

Un programme informatisé qui interprète les résultats d’un test et rédige un rapport automatisé

33
Q

Quelle est la méthode 1 : validation des rapports narratifs

A
  • Comparer les similitudes des rapports “automatisées” à des rapports faits par des cliniciens/experts
  • Méthode limitée par la “validité” d’interprétation du clinicien et des critères d’évaluation
34
Q

Quelle est la méthode 2 de validation des rapports narratifs ?

A

Les patients comparent leur rapport à un “faux” rapport et disent dans lequel ils se reconnaissent

Problème au niveau de l’effet Barnum

35
Q

Qu’est-ce que l’effet Barnum ? (effet de validation subjective ou biais de validation personnelle)

A

Processus qui fait qu’un individu se reconnait dans ce qu’il croit être la description globale ou générale de lui-même.

Un énoncé Barnum est un énoncé spécifique au sujet de la personnalité d’un individu, tellement général que la majorité des individus se reconnait dans celui-ci.

36
Q

L’effet Barnum appairait surtout lorsque _________.

A

A) les descriptions sont flatteuses ou positives.

37
Q

Vrai ou fau ? L’information au sujet de la validation de rapport narratif est relativement rare.

A

Vrai

38
Q

Les quelques études de validation démontrent que les rapports automatisées sont adéquats soit de manière _________ OU par _____-

A

1) Globale
2) La plupart de leurs parties

39
Q

Quel est l’avenir des tests objectifs ?

A
  • Temps de réponses (
  • Limite le temps de passation
  • Beaucoup de données et sert à plusieurs usages
  • Appuient les cliniciens
40
Q

Nommez les caractéristiques principales des techniques projectives.

A
  • Stimuli ou sens ambigu
  • Réponse construite
  • Cotation : longue et nécessite beaucoup de jugement,
  • La plupart ne requièrent pas d’habiletés de lectures
  • Les tests projectifs sont moins sensibles à la gestion des impressions
41
Q

Sur quoi les techniques projectives sont elles fondées ?

A

L’hypothèse projective :
“Si le stimulus d’un item est ambigu, la réponse du sujet sera déterminée par la dynamique de la personnalité”

42
Q

À quoi servent les tests projectifs en clinique ?

A

Évaluation dans un contexte clinique et scolaire
Source d’information pour les hypothèses cliniques
Beaucoup de sondages confirment l’usage fréquent de ces tests
Ex. Rorschach Inkblot Test
TAT

43
Q

À quoi servent les tests projectifs en recherche ?

A

Nombreuses recherches sur leurs caractéristiques psychométriques
Les tests projectifs servent souvent de critère dans des études sur des dimensions de la personnalité et du fonctionnement intellectuel
Ex. RISB

44
Q

Quel est le but du Rorsach ?

A

Évaluer le fonctionnement psychique d’une personne, le degré d’intégration de son identité, ses mécanismes de défense et sa tolérance au stress

45
Q

Qui sont les auteurs clés dans le Rorscach ?

A
  • Administrateur : exige une formation très approfondie
  • Utilisateur : exige une formation très approfondie
46
Q

Qui a conçu le Rorscach ?

A

Hermann Rorschach (psychiatre suisse)

47
Q

Quel est la condition d’administration ?

A

Durée généralement entre 45 et 90 minutes

48
Q

Selon le Rorscach, le fonctionnement psychique d’une personne inclut 7 dimensions.

A
  1. Perception interpersonnelle
  2. Perception de soi
  3. Capacité de contrôle et de tolérance au stress
  4. Affect
  5. Traitement de l’information
  6. Médiation cognitive
  7. Idéations
49
Q

Quelle théorie on associe au test Rorscach ?

A

Influences psychanalytiques

50
Q

Quel type de test est le Rorscach ?

A

Performance
Individuel
Normé

51
Q

Décrivez les 2 stades lors de l’adiministration du Rorsach.

A

1) Stade de réponses : “qu’est-ce que ça pourrait être, faites comme vous voulez et la plupart des gens voient plus d’une chose”

2) Stade d’enquête : “montrez-moi ou vous avez vu ____”

52
Q

Expliquez comment se déroule l’administration du Rorschach.

A
  • L’administrateur et le répondant sont côte à côte
  • L’administrateur note le verbatim à la main
  • L’administrateur note à la main toutes les réactions du répondant (intonations, soupirs, etc.)
  • Matériel : feuille blanchem plusieurs crayons et feuilles de localisation
53
Q

Quel est la cotation du Rorscach ?

A
  • 5 systèmes différents crées entre 1937 et 1946 :
    1) Beck
    2) Klopfer
    3) Hertz
    4) Rapaport
    5) Piotrowski
  • Chaque système a ses propres procédures d’administration et de cotation (certains sont contradictoires, d’autres parallèles)
  • ces procédures ne sont plus utilisées aujourd’hui, mais ont créer le système intégré
54
Q

Vrai ou Faux ? On utilise moins la cotation qualitative avec le Rorscach ?

A

Faux : elle est beaucoup plus simple et et plus utilisée en évaluation clinique

55
Q

Quelles sont les thèmatiques du Rorscach (cotation qualitative)?

A
  • agressivité
  • sexualité
  • féminité/maternité
  • dépression
56
Q

Avec la cotation qualitative, il faut différencier entre ________ et _________

A

1) Ce qui est sollicité par la carte
2) Ce qui est projeté par le sujet

57
Q

Vrai ou faux ? Le Rorscach est valide, mais pas fiable.

A

FAUX : quand le test n’est pas fidèle, il ne peut être valide e

58
Q

Avec quelle méthode veut-on pas que les gens voient ce qu’on essaye de mesurer ?

A

Méthode par critère empirique

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