Cours 5 - Évaluation des adaptations/accessibilité universelle

Question 1

Après l’activité vous devez évaluer vos adaptations. Pour savoir si elles étaient adéquates ou non, il faut évaluer:

Answer 1

• Les réussites de l’élève pendant l’activité.

- Les difficultés de l’élève pendant l’activité.

Question 2

Si l’élève a vécu des réussites avec quelques difficultés:

Vous pouvez

Answer 2

garder les mêmes adaptations ou tenter de les diminuer

Question 3

Si l’élève a vécu des réussites sans difficulté:

Answer 3

Vous pouvez diminuer vos adaptations ou tenter de les éliminer

Question 4

Si l’élève a vécu beaucoup de difficultés:

Answer 4

Vous pouvez augmenter vos adaptations ou modifier celles-ci

Question 5

L’accessibilité universelle vise la réalisation d’environnement sans obstacles ? V ou F ?

Answer 5

C’est vrai

Question 6

Les adaptations sont généralement requises dans le but d’améliorer l’accessibilité d’un e______

Answer 6

environnement déjà existant

Question 7

Différence entre accessibilité et adaptations ?

Answer 7

ACCESSIBILITÉ ; s’adresse à tout le monde

ADAPTATIONS : s’adresse aux personnes ayant des handicaps

Question 8

Rampe d’accès temporaire : adaptation ou accessibilité ?

Answer 8

adaptation

Question 9

• C’est une solution qui répond aux normes minimales (code de construction ou autres).
• Offre généralement un parcours désigné pour les personnes handicapées, souvent différent de celui emprunté par l’ensemble des utilisateurs

Adaptation ou accessibilité ?

Answer 9

accessibilité

Question 10

Rampes et escaliers ; adaptation ou accessibilité

Answer 10

accessibilité si parcours désigné pour les personnes handicapées et emprunté par l’ensemble des utilisateurs

Question 11

Selon l’Association des Personnes Handicapées de la Rive Sud-Ouest (APHRSO) – Québec
• L’accessibilité universelle vise à

Answer 11

éliminer toutes les barrières qui peuvent limiter une personne dans l’accomplissement de ses activités quotidiennes

Question 12

Accessibilité universelle: prémisses de ce concept (3)

Answer 12

• Nous pouvons tous vivre des situations de handicap.
• Utilité et esthétisme ne sont pas incompatibles.
• Si la conception tient compte des personnes vivant avec des incapacités, cela fonctionnera pour l’ensemble de la population.

Question 13

Définition de l’accessibilité universelle • C’est le caractère d’un produit, procédé, service, information ou environnement qui

Answer 13

C’est le caractère d’un produit, procédé, service, information ou environnement qui, dans un but d’équité et dans une approche inclusive, permet à toute personne de réaliser des activités de façon autonome et d’obtenir des résultats équivalents.

Question 14

L’accessibilité universelle c’est pour :

Answer 14

• Toutes les personnes ayant une limitation fonctionnelle
• des milliers de personnes âgées
• des milliers de Québécois qui vivent chaque année des incapacités temporaires dues à des blessures ou à des maladies
• des milliers de parents qui doivent se déplacer avec leur poussette
• des centaines de livreurs qui doivent surmonter des obstacles dans leur travail
• 49 % des Québécois, âgés de 16 à 65 ans, qui ont des difficultés de lecture (selon les résultats de l’Enquête internationale sur l’alphabétisation et les compétences des adultes (EIACA)

Question 15

4 axes de l’accessibilité universelle :

Answer 15

• Architectural et urbanistique
• Programmes, services et emploi
• Communications
• Sensibilisation et formation

Question 16

Bande de guidage au sol, quel axe de l’accessibilité universelle ?

Answer 16

Architectural et urbanistique

Question 17

L’attitude est un élément clé et diverses formation portant sur l’accueil et l’accompagnement des personnes ayant une limitation fonctionnelle ; quel axe de l’accessibilité universelle ?

Answer 17

Sensibilisation et formation

Question 18

En 2011, la Ville de Montréal a adopté une Politique municipale de

Answer 18

d’accessibilité universelle

Question 19

Élèves ayant déficience motrice, la pratique régulière d’activité physique développe principalement

Answer 19

force musculaire, système cardio et densité osseuse

Question 20

Le surpoids et l’embonpoint sont combien supérieur chez les jeunes ayant une limitation ?

Answer 20

2 à 3 fois

Question 21

L’activité physique aide à prévenir des maladies chroniques comme: (5)

Answer 21

• le cancer
• L’obésité
• l’hypertension
• les maladies du cœur
• le diabète de type 2

Question 22

Selon l’Agence de la santé publique du Canada, 2018
L’activité physique:
(5 éléments)

Answer 22

• Favorise la croissance et un développement sain
• Réduit le stress (santé mentale)
• Donne de l’énergie (bien-être général)
• Rend plus fort
• Prolonge l’autonomie

Question 23

Activités physiques et déficience motrice
La pratique d’activités physiques procurent des bienfaits au niveau
4 axes

Answer 23

physique, psychologique, cognitif, social

Question 24

Il faut retenir qu’un des bienfaits physiques les plus importants de l’activité physique pour les personnes handicapées est le développement de

Answer 24

de l’autonomie

Question 25

Au niveau psychologique l’activité permet quoi (3 exemples)

Answer 25

• Augmente l’estime de soi
• Procure du plaisir (motive)
• Sentiment de bien-être
• Augmente la confiance en soi
• Aide à gérer le stress
• Aide à gérer la colère et l’agressivité
• Procure de la satisfaction

Question 26

Au niveau cognitif (donnez 3 exemples) de bienfaits de l’AP

Answer 26

• Améliore la concentration, l’attention
• Développe la mémoire
• Développe la perception
• Développe le sens des responsabilités et le respect des règles
• Développe l’utilisation de stratégies

Question 27

Au niveau social (donnez 3 exemples) de bienfaits de l’AP

Answer 27

• Créer des liens, se faire des amis
• Mieux communiquer
• Mieux écouter
• S’ouvrir aux autres
• Travailler en équipe

Question 28

Lignes directrices sur les mouvements de 24 heures pour les enfants et les jeunes âgés de 5 à 17 ans (4 éléments) minutes par jour, heures d’activités légères, sommeil, temps d’écran

Answer 28

• 60 minutes par jour d’activité physique modérée à vigoureuse
• Plusieurs heures d’une variété d’activités physiques légères
• 9 à 11 heures de sommeil ininterrompues par nuit pour les 5 à 13 ans et 8 à 10 heures par nuit pour les 14 à 17 ans, avec des heures de coucher et de réveil constantes
• Pas plus de 2 heures par jour de temps d’écran récréatif; Séance limitée pendant de longues périodes. »

Question 29

• Plus de __millions d’enfants de moins de 5 ans étaient en surpoids en 2016

Answer 29

41 millions

Question 30

• 2,8 millions de personnes au moins décèdent chaque année du fait de leur enfant ou adolescent ayant

Answer 30

une limitation

Question 31

Mandat d’enseignant en ÉPS pour les élèves ayant des limitations fonctionnelles (3 éléments)

Answer 31

• Assurer une participation de tous les élèves qui vous sont confiés, même ceux ayant une limitation fonctionnelle.
• Développer les habiletés motrices et les habiletés sociales pour agir dans divers contextes de pratique d’activités physiques et interagir dans divers contextes de pratique d’activités physiques
• Leur permettre d’acquérir les connaissances qui permettront d’adopter un mode de vie sain et actif

Question 32

Parasnowboard : quelles déficiences ?

Answer 32

Déficience physique aux membres inférieurs ou supérieurs. • Hommes et femmes • Sport paralympique depuis 2014

Question 33

Deux épreuves : • snowboard-cross et banked slalom. Trois catégories : • SB-LL1 atteinte significative aux membres inférieurs • SB-LL2 moins de limitations aux membres inférieurs que SB-LL1 • SB-UL déficiences aux membres supérieurs • Les planches sont adaptées aux différents handicaps.

Quel sport ?

Answer 33

Parasnowboard

Question 34

Le ski para-alpin s’adresse aux déficiences

Answer 34

Déficience physique : • Debout (déficience aux membres inférieurs et/ou supérieurs), 9 catégories • Assis, 3 catégories
Déficience visuelle avec un guide, 3 catégories

Question 35

• Discipline paralympique depuis 1976 • Homme et Femme

6 disciplines : descente, super-G, slalom, slalom géant, super combiné et épreuves par équipe. Les athlètes doivent : • Effectuer une manche (temps le plus rapide). Sauf en slalom, 2 manches. • Effectuer toutes les portes du parcours ; une porte ratée entraîne une disqualification.
Le Canada est sur le podium à chacun des Jeux Paralympiques.
Quel sport ?

Answer 35

Ski para-alpin

Question 36

La vitesse en para-ski peut dépasser facilement

Answer 36

100 km/h

Question 37

ski de fond et biathlon
• Homme et Femme
Sport paralympique depuis 1976
Quel sport ?

Answer 37

Ski paranordique

Question 38

Ski paranordique s’adresse aux déficiences

Answer 38

Déficience physique : • Debout, 8 catégories. Déficiences aux jambes, aux bras ou les deux. • Assis, 3 catégories • Déficience visuelle, 3 catégories

Question 39

Sprint, courte, moyenne et longue distance ( 1 km à 30 km selon l’épreuve). • Relais par équipe • Classique ou libre (depuis 1984)

Skiparanordique quel type

Answer 39

ski de fond

Question 40

ski de fond et tir à la carabine. • Déficience physique debout, assis et déficience visuelle (comme au ski de fond) • Boucle de 2 ou 2,5 km, distance entre 6 et 15 km. • Zone de tir où les skieurs arrêtent 2 fois pour tirer 5 coups sur une cible (pénalité si manqué, ajout de temps au total). Sport paralympique depuis 1994

Quel sport ?

Answer 40

Skiparanordique : biathlon

Question 41

• Les skieurs tirent à partir d’une position couchée. • Ne transportent pas leur arme durant la course. • Cible à 10m • Déficience visuelle B: verres électro-acoustiques spécialisés (plus le son est aigu, plus près est le centre de la cible).

Quel sport ?

Answer 41

Ski paranordique : biathlon