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KIN3710 - Élèves à besoins particuliers > Cours 1 - Histoire > Flashcards

Cours 1 - Histoire Flashcards

1
Q

Quelle est la déclaration de 1948 ?

A

Déclaration universelle des droits de l’homme par l’ONU (Organisation des Nations Unies)

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2
Q

En quelle année voit-on apparaître la déclaration sur les droits des personnes handicapées ?

A

1975

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3
Q

Depuis la deuxième guerre mondiale, la vision du handicap est ….?

A

médicale

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4
Q

Que signifie le modèle médical ? (comment est définie l’handicap ?) et cette approche est axée sur quoi exactement ?

A

le handicap est un problème de la personne causé par une maladie ou un traumatisme: elle n’est pas capable de …

Approche axée sur les soins médicaux.

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5
Q

En 1980, l’OMS (Organisation Mondiale de la Santé) adopte quoi ?

A

une Classification des Handicaps (CIH).

Déficiences Incapacités Désavantages

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6
Q

Le modèle de 1980 de l’OMS sur la Classification des Handicaps (CIH) est critiqué pourquoi ? (2 raisons)

A

Trop médical, axé sur la réadaptation

Absence de la dimension environnementale

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7
Q

En 1983, il y a la création de ________qui permet une évolution de la représentation sociale et politique des personnes handicapées, de quoi s’agit-il ?

A

Création de l’Organisation Mondiale des personnes handicapées

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8
Q

Entre 1983 et 1992 la Décennie des Nations Unies pour les personnes handicapées donne lieu à l’adoption de quoi ? Quel modèle découle de cette initiative ?

A

l’adoption des Règles pour l’égalisation des chances des handicapés.

Le modèle social

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9
Q

Le modèle social est une approche axée sur quoi ? (2 éléments)

A

l’environnement et les droits de la personnes.

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10
Q

En 2001, l’OMS fait une révision de quel modèle ? Comment se nomme le nouveau modèle ?

A

l’OMS fait une révision de sa classification de 1980 (CIH).

• Elle devient la CIF: Classification internationale du fonctionnement, du handicap et de la santé.

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11
Q

La CIF tient compte de 2 éléments importants pour les personnes handicapées qui n’étaient pas pris en compte par le passé, que sont ces éléments ?

A
  • De l’environnement

* Des règles pour l’égalisation des chances des handicapés (1993)

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12
Q

En 2005, quelle(s) dimension(s) du handicap sera confirmée et officialisée ? et par quelle loi ?

A

Une dimension sociale et environnementale du handicap

Avec la loi « pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées ».

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13
Q

Au Québec, quel modèle avons-nous ? Comment se nomme-t-il ?

A

Processus de production du handicap (PPH)

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14
Q

Selon le modèle PPH : j’adapte mon activité (il s’agit d’un _______)

A

facilitateur

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15
Q

Selon le modèle PPH : j’ai un bras amputé (j’ai donc une ?)

A

déficience

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16
Q

Qu’est-ce que la déficience ?

A

C’est un système organique ayant subi des altérations légères, modérées ou considérables

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17
Q

Que sont les aptitudes (capacités) ?

A

la possibilité pour une personne d’accomplir une activité physique ou mentale.

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18
Q

L’incapacité (inaptitude) ne permet pas quoi ?

A

ne permet pas d’accomplir l’activité physique ou mentale.

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19
Q

Qu’est-ce qu’un obstacle ?

A

C’est un élément ou une caractéristique de l’environnement physique

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20
Q

Qu’est-ce qu’un facilitateur ?

A

facteur environnemental qui favorise la réalisation des habitudes de vie (activités courantes et sociales).

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21
Q

Les activités courantes sont (donnez des exemples)

A

: communications, déplacements, nutrition, condition corporelle, soins personnels, habitation.

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22
Q

Les rôles sociaux sont ? (donnez des exemples)

A

: responsabilités, relations interpersonnelles, vie communautaire, éducation, travail, loisirs.

23
Q

Quelle est la définition de la participation sociale ?

A

C’est la pleine réalisation des activités courantes et sociales (habitudes de vie), résultant de l’interaction entre les facteurs personnels et les facteurs environnementaux.

24
Q

Quelle est la définition de situation d’handicap ?

A

C’est la réduction des activités courantes et sociales (habitudes de vie), résultant de l’interaction entre les facteurs personnels et les facteurs environnementaux.

25
Q

• Ainsi, une déficience dans la structure ou dans le fonctionnement d’un système organique, peut causer des incapacités temporaires ou permanentes à accomplir une activité physique ou mentale. Ces incapacités peuvent être de nature _____,_________, ________ (3 éléments)

A

stable, progressive ou régressive.

26
Q

• En entrant en interaction avec les facteurs environnementaux (Obstacles ou facilitateurs ), ces caractéristiques propres à l’individu auront une influence sur quoi ?

A

ses habitudes de vie (activités courantes et sociales)

27
Q

L’interaction avec les facteurs environnementaux placera l’individu en situation de ? ou en situation de ?

A

situation de participation sociale ou, au contraire, en situation de handicap.

28
Q

En 2004, le Québec révise une loi de quelle année ? Comment se nomme la nouvelle loi ?

A

1978, Loi assurant l’exercice des droits des personnes handicapées en vue de leur intégration scolaire, professionnelle et sociale.

29
Q

Selon la loi assurant l’exercice des droits des personnes handicapées en vue de leur intégration scolaire, professionnelle et sociale, toute personne ayant une déficience entrainant une ______ ? significative et persistante et qui est sujette à rencontrer des ____? dans l’accomplissement d’__________?

A

entrainant une incapacité
sujette à rencontrer des obstacles
dans l’accomplissement d’activités courantes

30
Q

En 1978 la loi s’attardait à deux types de déficiences seulement et parlait des personnes handicapés qui utilisent soit une ____ ou une ____ ou tout autre moyen pour pallier son handicap

A

déficience physique ou mentale qui utilise régulièrement une orthèse ou une prothèse

31
Q

Québec quel organisme veille sur la loi pour les personnes handicapées ?

A

l’office des personnes handicapées du Québec, un organisme gouvernemental qui veille sur cette loi (loi assurant l’exercice des droits des personnes handicapées (2004))

*À titre indicatif cette office contribue à accroître la participation sociale des personnes handicapées et s’assure que les ministères et leurs réseaux, les municipalités et les organismes publics et privés poursuivent leurs efforts en ce sens.

32
Q

École Victor-Doré : élève de 4 à 12 ans, 170 élèves, mission de l’école similaire aux autres, et quelle autre mission ?

A

«La mission de l’école est de permettre le développement maximal optimal d’apprentissage et de réadaptation propre à chacun de ses élèves tout en favorisant sa réussite éducative, son autonomie et son intégration psychosociale. »

33
Q

Déficiences à Victor-Doré

A

déficits moteurs cérébraux, des atteintes à la moelle épinière, des maladies neuromusculaires, des maladies ostéo-articulaires, des traumatismes cranio-cérébraux, des retards de développement et d’autres maladies.
• 60% de notre clientèle a une déficience intellectuelle associée, de moyenne à sévère (QI entre 50-55 et 20- 25) et profonde.
• Il y a des élèves polyhandicapés.

34
Q

À qui s’adresse le programme éducatif CAPS?

A

Élèves ayant une déficience intellectuelle

35
Q

Quelles déficiences caractérisent un élève polyhandicapé?

A

Motrice et intellectuelle moyenne à sévère

36
Q

Baseball sport adapté ; le programme challenger s’adresse à quel type d’handicap et vise à quels types d’habiletés ?

A
  • Handicap physique ou cognitif, de 4 à 18 ans.
  • Développer des habiletés physiques et sociales.

Aussi vise à :
• Créer de nouveaux liens
Faire partie d’une équipe et porter l’uniforme.

37
Q

Un adolescent ou adulte, appelé «copain», accompagne chaque joueur.
• Le copain peut aider le jeune à attraper, lancer, frapper et se déplacer.

Quel programme et quel sport adapté ?

A

Challenger baseball adapté

38
Q 
Baseball adapté :
Les joueurs frappent à chaque 2 manches ? 
Le pointage est comptabilisé ?
Peut-on utilisé un T-ball ? 
Bâtons en métal ?
A

Le pointage n’est pas comptabilisé, on joue pour le plaisir.
• T-ball si requis. 60 pieds (18m) entre les buts.
• Bâtons en mousse ou en aluminium.
• Balles en mousse ou molles

39
Q

Boccia ; discipline paralympique depuis quelle année ?

A

1984, et ce sport est régie par la Fédération internationale (BISFed)

40
Q

un sport de précision se rapprochant de la pétanque

A

Boccia

41
Q

Peut-on avoir une déficience motrice grave ou une autre type de déficience motrice grave pour jouer au Boccia ? Même si je suis en fauteuil roulant ?

A

Oui conçu pour tous les athlètes ayant des déficiences motrices graves

42
Q

Boccia se joue sur quel terrain et comment joue-t-on ?

A

Il se joue dans un gymnase, sur un terrain d’une dimension similaire à un terrain de badminton.
• Chaque concurrent a pour objectif de positionner ses 6 balles de cuir (bleues ou rouges) le plus près possible d’une balle blanche (cochonnet) servant de cible afin de compter des points.

43
Q

Épreuves mixtes au Boccia ? équipe de combien s’affrontent ?

A

Toutes les épreuves sont mixtes et présentent des compétitions en simple ou en équipe 2 vs 2 ou 3 vs 3.

44
Q

Peut-on lancer les balles avec la main, le pied ou une rampe au boccia ? Si la réponse est oui, comment doit se positionné l’assistant qui tient la rampe ?

A

Oui et il doit se positionner dos au jeu

45
Q

4 catégories Boccia ?

A

BC1: paralysie cérébrale et assistant
• BC2 : paralysie cérébrale sans assistant
• BC3 : grandes difficultés motrices et assistant
• BC4 : grandes difficultés motrices sans assistant

46
Q

Chaque équipe a 6 balles et un capitaine qui choisit qui lance.
• Pour débuter la partie c’est toujours le capitaine des rouges qui lance le cochonnet et la première balle.
• Le cochonnet doit dépasser la zone de ?????
• C’est toujours l’équipe la plus ___du cochonnet qui doit lancer.

A

la zone de V

L’équipe la plus loin

47
Q

Pointage Boccia ; l’équipe la plus près ou la plus loin marque le point ? le point additionnel est accordée pour quel emplacement de balle ?

A

L’équipe dont la balle est la plus près du cochonnet marquera un point.
• Un point additionnel sera accordé pour toute autre balle de cette même équipe qui se trouve plus près du cochonnet que toute balle appartenant à l’équipe adverse.

48
Q

Sport provenant de la Fédération catalane des sports pour les personnes atteintes de paralysie cérébrale (FECPC) avec le soutien de différents partenaires et de Erasmus +, programme de l’UE visant à soutenir l’éducation, la formation, la jeunesse et le sport en Europe.

Quel sport ?

A

W-Slalom en fauteuil roulant

49
Q

Le but du W-Slalom c’est de favoriser l’inclusion sociale des jeunes ayant un handicap ___? de 6 à 18 ans

A

handicap moteur

50
Q
  • Bienfaits psychologiques
  • Améliore les capacités physiques et les habiletés de base en fauteuil roulant, essentielles à la vie quotidienne.
  • Améliore les habiletés sociales.

Quel sport ?

A

W-Slalom

51
Q

Le W-Slalom comprend des obstacles qui doivent être parcouru le plus _____possible avec le moins _____ possibles

A

rapidement possible avec le moins d’erreurs possibles

Cela développe les habiletés de base en fauteuil roulant (avancer, reculer, changer de direction…)
• Exige de la rapidité, du contrôle et de la coordination.
• Les règlements officiels sont adaptés pour les 6 à 18 ans.

52
Q

Divisons W-Slalom (3)

A
  • Il y a 3 divisions: fauteuil motorisé, fauteuil manuel et fauteuil (personne se déplaçant avec les pieds).
  • Dans chaque division il y a différentes catégories en fonction des limitations fonctionnelles.
53
Q

3 types de circuit W-Slalom

A
  • Circuit chronométré à 6 épreuves.
  • Circuit chronométré à 4 épreuves ou 2 participants se confrontent en même temps.
  • Circuit chronométré à 4 épreuves mais en relais de 4 personnes. Le temps prend en considération des pénalités selon les fautes commises.

KIN3710 - Élèves à besoins particuliers (6 decks)

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