Cours 3 - Observations et Jeux paralympiques Flashcards
Modes de locomotion des élèves (nommez en 4)
- Ambulant, cannes, marchette
- Fauteuil manuel, fauteuil motorisé
- Tricycle adapté, vélo adapté, marchette siège
Nommez 4 modes de communication
Oral
Non-oral
Pictogramme
Ordinateur
Nommez 6 aptitudes physiques à observer chez vos élèves
- Endurance et capacité respiratoire
- Force musculaire
- Équilibre et contrôle postural
- Souplesse
- Vitesse (de réaction et d’exécution)
- Coordination œil-main
Nommez 5 habiletés motrices
- Attraper
- Frapper, donner un coup de pied
- Dribbler
- Courir
- Lancer (par-dessus et par-dessous l’épaule)
- Manier un outil
- Prendre et manipuler des objets
- Sauter, sautiller, cloche-pied
- ramper
- Roulade avant
- Grimper
- Équilibre sur un pied
- Esquiver
- Marcher
- Franchir des obstacles
- S’asseoir et se relever du sol
Nommez des déficiences associées (3 ou 4)
TDAH, problèmes visuels ou auditifs, TSA, déficience intellectuelle, trouble du langage, trouble de santé mentale…
Nommez 3 contre-indications médicales
Asthme, chute facilement, problème cardiaque, fragilité osseuse, épilepsie
Que peut-on observer chez un élève en fauteuil ?
- Se propulser d’avant et de reculons
- S’orienter dans l’espace
- Arrêter brusquement
- Tourner à gauche, tourner à droite (changement de direction)
- Pivoter
- Contourner des obstacles
- Franchir des obstacles
- Ramasser des objets au sol
- Manipuler un objet et rouler
- Manier un outil en roulant
Aussi :
- Sa conduite ( est-il prudent, respecte-t-il les autres ou fait-il des manœuvres dangereuses?)
- Au sol: se tient-il assis sans aide et peut-il se déplacer de façon autonome, ramper, 4 pattes, sur les fesses…
- Ses transferts (autonome ou besoin d’aide)
Que peut-on observer chez un élève en marchette ?
- reculer
- S’orienter dans l’espace
- Arrêter brusquement
- Tourner à gauche, tourner à droite (changement de direction)
- Pivoter
- Contourner des obstacles
- Franchir des obstacles
- Ramasser des objets au sol
- Tenir ou manipuler un objet debout ou en marchant
- Manier un outil en déplacement
- Habiletés de déplacement au sol?
Que peut-on observer chez un élève ambulant ?
- Se tenir debout en équilibre
- courir
- ramasser des objets au sol
- se pencher
- S’orienter dans l’espace
- Changer rapidement de direction
- Grimper
- Enjamber, franchir des obstacles
- Sauter
- Tenir ou manipuler un objet debout ou en marchant
- Manier un outil en déplacement
- Habiletés au sol?
Quelles autres informations pourraient-t-on demander pour mieux connaitre l’élève ?
• Pratique-t-il un sport?
• Ses intérêts
• Plan d’intervention (besoins prioritaires et mesures d’aide)
• Diagnostic
• AVQ (habillage, soins d’hygiène…)
Personnes ressources: parents, titulaire, direction, thérapeutes (ergo., physio. …).
Quelles déficiences sont présentes aux jeux paralympiques ?
physique, intellectuelle et visuelle
En quelle année ont débuté les jeux paralympiques ?
1960
Les valeurs paralympiques sont le courage, la détermination et la ténacité et l’intégrité ? V ou F ?
Faux, courage, détermination, inspiration et égalité (INSPIRATION)
Classification : les déficiences admissibles peuvent être la déficience auditive et la différence de longueur de jambes ? (jeux Paralympiques) V ou F ?
C’est faux !
Il est nécessaire d’avoir le même handicap pour être dans la même catégorie ? (Jeux Paralympiques) V ou F ?
Faux
le Canada participe pour la première fois aux Jeux paralympiques quelle année ?
1968
Jeux paralympiques
Athlètes ayant une:
• Déficience physique
• Déficience visuelle
La déficience intellectuelle est présente depuis 1996.
Les athlètes ayant une déficience intellectuelle ont été absents des Jeux Paralympiques de 2000 à 2010.
Paralympiques d’été: combien de sports au programme ?
22 sports