Cours 5 - Développement cognitif au cours de la petite enfance Flashcards
Le développement cognitif au cours de la petite enfance correspond à quelle période de la théorie de Piaget (et durée)?
La période sensori-motrice (0 à 2 ans); les bébés utilisent leurs sens pour découvrir leur environnement
Quels sont les deux processus au moyen desquels les schèmes changent avec l’âge?
L’adaptation (élaboration de nouveaux schèmes) et l’organisation (liens entre les schèmes)
Quelles sont les deux activités complémentaires de l’adaptation des schèmes?
L’assimilation (utilisation d’un schème actuel pour interpréter de nouvelles choses) et l’accommodation (modification d’un schème ou création d’un nouveau, car la nouvelle expérience ne correspond pas)
Le déséquilibre cognitif (inconfortable pour l’enfant) correspond-il à l’assimilation ou à l’accommodation?
À l’accommodation (l’enfant doit continuellement réviser ses schèmes connus).
L’organisation des schèmes les relie entre eux. Ils forment un ____.
réseau
En quoi le manque d’inhibition des bébés a-t-il une valeur adaptative par rapport à leur activité motrice?
Le manque d’inhibition durant la petite enfance pousse les enfants à répéter de nouveaux gestes ou de nouvelles expériences sensorielles causées par l’activité motrice et ainsi créer des schèmes (réactions circulaires).
Qu’est-ce qui marque la fin des gestes dus au hasard chez le bébé (selon Piaget)?
La coordination de réactions circulaires secondaires; les comportements deviennent intentionnels.
Donnez des exemples de réactions circulaires primaires, secondaires et tertiaires.
primaires: exploration vocale, poing dans la bouche;
secondaires: frapper sur une table, appuyer sur un bouton;
tertiaires: résolution de problèmes, imitation
Selon Piaget, à quel âge la permanence de l’objet se développe-t-elle? Les expériences récentes corroborent-elles cette affirmation?
Entre 8 et 12 mois (4e sous-stade de la période sensori-motrice).
Non, les expériences récentes semblent démontrer que les bébés saisissent ce concept dès les premiers mois de vie (expérience de la carotte derrière la fenêtre).
La permanence de l’objet se développerait de façon continue. Les changements reliés à cette habileté seraient donc qualitatifs ou quantitatifs?
Quantitatifs. Nous naissons avec l’habileté, mais nous apprenons à la maîtriser graduellement.
À partir de quel âge un bébé peut-il trouver un objet partiellement ou complètement caché?
Huit mois.
Que signifie l’erreur de recherche A-non-B? En quoi l’inhibition y est-elle reliée?
L’erreur A-non-B signifie qu’un bébé aura tendance, après avoir retrouvé un objet à un endroit A plusieurs fois, à continuer à de le chercher là même s’il nous voit le cacher ailleurs (B). Une difficulté à inhiber son excitation et à porter attention lors de la deuxième cachette peut justifier cela.
Les bébés développent une capacité d’imitation, puis d’imitation différée. À quel âge qualifie-t-on leur imitation de rationnelle?
À douze mois. Ils déduisent l’intention du modèle et adaptent leur imitation au but du modèle.
Graduellement, les bébés sont capables de résoudre des problèmes dans des situations plus variées. Lorsqu’ils se mettent à faire des analogies et à utiliser des outils, on dira que leurs représentations mentales sont devenues ____.
Flexibles. Ils parviennent à se poser la question “quel outil dois-je utiliser et comment dois-je l’utiliser?”
La compréhension symbolique élargit la capacité d’apprentissage. Pouvoir se référer à un objet qui n’est pas présent physique grâce à u mot est un processus appelé ____.
La référence déplacée.
À partir de quel âge les bébés commencent-ils à cesser de tenter de saisir un objet sur une photo? Que cela signifie-t-il?
Vers neuf mois. Cela signifie que leur compréhension symbolique se développe; ils saisissent la fonction symbolique de la photo.
Des interactions réelles ou par vidéo sont-elles équivalentes pour le développement d’un bébé?
Non, les interactions directes et explorations de l’environnement permettent le développement optimal. Il existe un effet déficitaire du vidéo.
Existe-t-il un décalage entre les accomplissements cognitifs durant la petite enfance et les sous-stades sensori-moteurs de Piaget?
Oui, Piaget semble sous-estimer les capacités des enfants.
Les bébés sont capables de distinguer des groupes de 8 et 16, mais pas de 12 et 16. Que dirait l’approche du traitement de l’information à ce sujet?
Les enfants pensent de la même manière que les plus vieux (processus cognitifs), mais ils ne sont pas en mesure de traiter aussi bien l’information (changements qualitatifs; ils possèdent déjà l’habileté).
Quelles sont les trois parties du système selon l’approche du traitement de l’information?
Le registre sensoriel, la mémoire à court terme (information manipulée) et la mémoire à long terme (base de connaissances permanentes).
Qu’est-ce que l’exécutif central?
La partie consciente du système qui coordonne les informations et choisit les stratégies pour l’atteinte de buts.
Nommez quelques fonctions exécutives.
Le contrôle de l’attention
L’inhibition
La planification
Qu’est-ce qui change au niveau de l’attention chez les bébés (d’un nouveau-né à 4-5 mois)?
C’est la vitesse avec laquelle le bébé analyse l’ensemble de l’information et déplace son attention (habituation-récupération), elle passe de 3-4 min à 5-10 sec.
Des méthodes de quel type de conditionnement sont utilisées dans des cas où l’on veut que le bébé RECONNAISSE quelque chose?
Conditionnement opérant (ex. le mobile). La mémoire se développe graduellement, et le bébé reconnaîtra le mobile et ce qu’il représente malgré un délai de plus en plus grand.
Qu’est-ce qui contribue à ce qu’un bébé soit en mesure de SE RAPPELER des choses?
L’imitation différée (la rétention de la chose à imiter persiste dans le temps) et les connexions de la mémoire à long terme qui se développent.
Quelle structure cérébrale est toujours en développement jusqu’à trois ans et serait à l’origine de l’amnésie infantile?
L’hippocampe. La neurogénèse se poursuit dans cette structure, perturbant les souvenirs déjà emmagasinés entre 0 et 3 ans.
À partir de quel âge un bébé est-il capable de catégoriser à l’aide de plus d’une caractéristique?
À partir de six mois (ex. couleur et forme).
En quoi l’habituation permet-elle d’évaluer la capacité de catégorisation d’un bébé?
Si on montre des images d’une même catégorie à un bébé suivies d’une qui n’en fait pas partie, le bébé récupèrera à l’image intruse, démontrant qu’il est “surpris” de la voir, donc qu’il comprend qu’elle n’est pas dans la catégorie.
Les catégories précoces sont-elles perceptuelles ou conceptuelles?
Perceptuelles. Les catégories conceptuelles relèvent de la fonction des objets, par exemple, et viennent après six mois.
Donnez un exemple de catégorisation flexible (2e année de vie).
Des cubes et des balles dures et molles. On peut les catégoriser selon la forme ou selon la rigidité.
À qui doit-on le concept de zone de développement proximal? Décrivez ce concept.
Vygotsky (approche socio-culturelle). Les autres contribuent au développement cognitif en aidant l’enfant à faire des tâches qu’il est prêt à accomplir, mais avec un minimum d’aide. Le niveau de difficulté des tâches du développement proximal se modifie selon un principe d’échafaudage.
Qu’est-ce qui favorise le développement de la capacité à faire semblant?
Le développement des capacités cognitives, les expériences sociales, l’interaction avec les parents (jeu guidé) et les amis, etc.
L’approche de Piaget et l’approche du traitement de l’information décrivent les processus (comment) du développement cognitif. La performance (combien), quant à elle, est reliée à quoi?
Aux différences individuelles entre chaque enfant. On peut mesurer des scores d’intelligence, de perception, de motricité, de langage, etc.
Expliquez la différence entre le QD et le QI.
Le QD est plus utile comme outil de dépistage pour identifier les bébés à risque de problèmes développement aux, contrairement au QI qui ne fait que prédire la performance académique.
Durant la petite enfance, quelle serait la meilleure mesure du futur QI d’un bébé?
La vitesse avec laquelle le bébé s’habitue et récupère vis-à-vis des stimuli.
L’intervention précoce est-elle bénéfique pour le développement du QI? Dans quelle mesure?
Oui, une intervention précoce stimulante a des répercussions positives, mais l’intervention doit durer jusqu’à la période préscolaire, sans quoi les effets s’amoindrissent.
À quel âge apparaît le premier mot?
Un an.
Nommez et expliquez les trois théories du développement du langage.
Nativisme (Chomsky): système inné d’acquisition du langage, interactionnisme: influence de l’inné et de l’environnement, social-interactionnisme: habiletés sociales des enfants expériences langagières
Est-il vrai que les enfants sourds utilisent les mêmes règles logiques dans l’acquisition du langage que les enfants qui entendent correctement?
Oui. De plus, les enfants sourds qui ne sont pas exposés au langage des signes construiront leur propre langage selon ces mêmes règles.
Définissez et localisez les aires de Broca et de Wernicke.
Aire de Broca: lobe frontal gauche, traitement grammatical et production du langage. Aire de Wernicke: lobe temporal gauche, compréhension du langage
Quelles sont les deux approches de la perspective interactionniste de l’acquisition du langage?
Traitement de l’information: capacité cognitive générale ET système spécialisé (comme disait Chomsky). Interaction sociale: habiletés et expériences sociales
En quoi le babillage est-il essentiel?
Il prépare l’enfant à la formation de mots (consonnes et voyelles).
Un enfant a des problèmes d’audition. Qu’arrive-t-il si ceux-ci ne sont pas corrigés avant deux ans? Quatre ans?
Deux ans: retard dans le développement langagier
Quatre ans: retard de langage sévère et permanent
Le langage télégraphique apparaît lorsque l’enfant maîtrise environ combien de mots?
200 mots.
Définissez la sous-extension et la surextension catégorielles.
Sous-extension: utilisation d’un mot plus général pour désigner une seule chose (ex. ours signifie mon toutou seulement)
Surextension: inclure dans une catégorie des choses qui n’en font pas partie (ex. tous les animaux sont des ours)
La compréhension d’un mot se ferait combien de temps avant son expression?
Cinq mois. Au même titre que reconnaître est plus facile que se rappeler.
Le langage modulé des parents a-t-il un effet sur le développement langagier?
Oui, un effet positif.
Différenciez les enfants au style langagier référentiel de ceux au style expressif.
Référentiel: identification d’objets, vocabulaire rapidement développé, cultures occidentales
Expressif: communication avec autrui, émotions, besoins, cultures africaines, asiatiques et sud-américaines
Entre l’adaptation et l’organisation, lequel survient de façon interne sans qu’il y ait de contact avec l’environnement?
L’organisation
Quand l’enfant est-il en équilibre cognitif?
Lors de l’assimilation
Quand l’enfant est-il en déséquilibre cognitif?
Lors de l’accomodation
Quel genre d’imitation le bébé fait-il dès 6 semaines?
Des expressions faciles le lendemain
Quel genre d’imitation le bébé fait-il de 6 à 9 mois?
Une série de geste et généralise donc flexible
Quel genre d’imitation le bébé fait-il à 12 mois?
Rationnelle donc déduit l’intention du modèle
Quel genre d’imitation le bébé fait-il 14-18?
Complète des actes intentionnels
Vrai ou faux: l’imitation différée est soutenue par des gains en mémoire?
Vrai
Quel comportement survient effectivement vers 8 mois comme l’avait prédit Piaget?
La résolution de problèmes
Pour la résolution de problème du bébé de 10 à 12 mois, qu’est-ce qui prouve qu’il y a flexibilité?
L’utilisation d’analogies
Pour la compréhension symbolique, à partr de quel âge on commence à utiliser les indices verbaux?
22 mois et non 19 mois (mais ça s’améliore surtout durant la 3ième année)
À partir de quand la fonction symbolique de la photo est-elle saisie?
9 mois
Quelle habiletés apparaissent plus tôt que ce que Piaget disait?
- permance de l’objet
- réactions circulaires secondaires
- imitation différée
- résolution de problème par analogies
- référence déplacée
À partir de quand surviennent les connaissances numériques?
5 mois
Quelle est la théorie contrastant Piaget?
La perspective des connaissances centrales (les connaissances innées ex: les connaissances numériques)
Quelles sont les étapes du développement de la mémoire du bébé?
- Par conditionnement opérant
- De façon linéaire
- Dépendante du contexte
- Généralise et flexible
Quelles sont les étapes de la catégorisation du bébé?
Avant 6 mois perceptuel et après conceptuelle
L’approche du traitement de l’information contredit-elle Piaget ou va-t-elle dans le même sens?
Elle le contredit
Quelle est la faiblaisse de la théorie du traitement de l’information
Il n’y a pas d’intégration, on aurait besoin d’une perspective des systèmes dynamiques
Que comprend l’échelle de Bayley?
Cognitive Langagière Motrice Socio-émotive Comportements adaptatifs
Quel aspects de l’échelle de Bayley se base sur la réponse du parent?
L’échelle socio-émotive et des comportements adaptatifs
En plus des bienfaits sur le QI, quelles sont les autres bienfaits du C.Abecedarian Project?
- meilleure performance lecture-math
- plus scolarisé
- plus inscrit au collège ou en travail spécialisé
- moins de drogue ou de parantalité précoce
Quand est-ce que les enfants combinent 2 mots?
2 ans
Quand est-ce que les enfants ont des conversations élaborées?
6 ans
Vrai ou faux: Le fait que les sourds développent leur langage va dans le même sens que la théorie nativiste de Chomsky?
Vrai et faux: on a démontré que ce serait plutôt lié à des capacités cognitives non-linguistiques
Quel phénomène observe-t-on avec l’arrivée des premiers mots?
La sous-extension et surextension
Quels sont les deux styles de langages que peut avoir l’enfant?
Référentiel ou expressif
Quelles sont les deux caractéritiques de l’environnement qui influent sur le développement du langage?
- SSE
- langage modulé
Quelles sont les types de différences individuelles dans le développement du langage?
- genre
- tempérament
- environnement
- style de langage
- retard de langage
Pour soutenir le développement précoce du langage, avec qui doit-on établir une attention conjointe et répondre?
Bébé
Pour soutenir le développement précoce du langage, avec qui doit-on faire des jeux sociaux?
Bébé
Pour soutenir le développement précoce du langage, avec qui doit-on jeux symboliques?
Bambin
Pour soutenir le développement précoce du langage, avec qui doit-on faire la lecture et converser?
Bambin
