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Troubles Extériorisés > Cours 5 - Délinquance > Flashcards

Cours 5 - Délinquance Flashcards

1
Q

Définissez la délinquance.

A

Concept qui englobe beaucoup de comportements différents. Des comportements qui causent un dommage évident sur des biens matériels ou des personnes

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2
Q

VRAI OU FAUX
La délinquance apparaît seulement à l’adolescence.

A

FAUX
Elle peut apparaître à différents moments de la vie d’une personne.
Habituellement, elle apparaît d’avantage chez les adolescents et les jeunes adultes.

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3
Q

Quels sont les deux types de délinquance ?

A

Commune et distinctive

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4
Q

Quelles sont les différences entre les deux types de délinquance ?

A

Commune : Influence des pairs, pas d’inadaptation profonde, pas de délinquance à long terme, délinquance se dissipe

Distinctive : Beaucoup de difficultés (détresse) d’inadaptation
Développement de délinquance à plus long terme
Entourer de facteurs de risque
MINORITÉ

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5
Q

Environ quel pourcentage de la délinquance est commune ?

A

90%

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6
Q

Pourquoi il a d’avantage de délinquance commune ?

A

Les jeunes vont essayer de nouvelles expériences.
Ils recherchent des sensations fortes.
Ils vont faire des conneries, se faire réprimander et cesser.

NORMALITÉ

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7
Q

Qu’est-ce qu’il faut considérer pour conclure que quelqu’un est délinquant ?

A

Son style de vie déviant qui se définit par les comportements (crimes, réactions), le caractère moral (valeurs) et les choix de vie (amis, vision monde)

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8
Q

À l’aide de quels concepts est définie la trajectoire délinquante ?

A

Précocité
Fréquence
Aggravation
Polymorphisme
Persistance

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9
Q

Qu’est-ce que la précocité dans la délinquance ?

A

Le comportement se présente très tôt dans la vie d’une personne.

Plus c’est tôt, plus c’est dangereux

Un des meilleurs indicateurs de la persistance de la délinquance

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10
Q

Qu’est-ce que la fréquence des crimes (Délinquance) ?

A

Nombre de crimes commis par la personne.

Évaluation du temps entre les différents gestes.

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11
Q

VRAI OU FAUX

Le fréquence des crimes ne cesse d’augmenter plus la personne vieillit.

A

FAUX
La fréquence se stabilise avec l’âge, mais elle est fréquente.

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12
Q

Qu’est-ce que l’aggravation (Délinquance) ?

A

Hausse de la gravité des crimes commis (Même type de crime)

Une carrière délinquance amène à faire des crimes de plus en plus graves.

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13
Q

Qu’est-ce que le polymorphisme (Délinquance) ?

A

Variété, diversification de la délinquance

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14
Q

VRAI OU FAUX

Les délinquants exécutent seulement un type de crime.

A

FAUX

C’est rare.

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15
Q

Pourquoi les délinquants voudraient varier leur type de crimes ?

A

Parce qu’ils recherchent constamment de nouvelles expériences (Adrénaline).

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16
Q

Qu’est-ce que la persistance de la carrière délinquante ?

A

Durée de la carrière.

17
Q

Pourquoi la persistance est directement liée aux quatre critères (précocité, fréquence, aggravation, polymorphisme) ?

A

Quand les crimes débutent tôt, qu’ils sont fréquents, qu’ils s’aggravent et se diversifient; Ça fait une cristallisation dans le mode de vie

18
Q

Expliquez pourquoi le manière dont le système de justice fonctionne n’est pas dissuasive pour les délinquants.

A

Une fois qu’un délinquant commet un crime, il a un dossier criminel. Au second crime, il a déjà un dossier criminel.

Une fois qu’un délinquant va en prison, il réalise que ce n’est pas si pire. Il ne va pas avoir peur d’y retourner.

19
Q

Comment la maturité de la fin de l’adolescence peut dissuader les délinquants ?

A

Si tu commences à faire des comportements délinquants à la fin de l’adolescence, ton cerveau va atteindre une certaine maturité qui va dissuader d’arrêter. Plus jeune, les comportements ont le temps de s’ancrer avant que le jeune ne soit mature.

19
Q

Pourquoi la précocité est importante ?

A

La précocité d’apparition du comportement délinquant aura une incidence importante sur la fréquence, aggravation, diversification et persistance.

20
Q

Quelle est la différence entre un facteur criminogène vs de protection ?

A

Criminogène : Facteur de risque d’encourager l’adoption de la délinquance

Protection : Retarde ou empêche l’adoption de la délinquance.

21
Q

Nommez les trois facteurs liés au développement de l’enfant (Délinquance).

A

Trouble du langage
TDA/H
Trouble anxieux

22
Q

Comment l’impact des facteurs liés au développement de l’enfant varie selon le sexe ? (Délinquance)

A

Le trouble du langage et le TDA/H sont surtout des facteurs de risque pour les garçons. La normalisation de l’utilisation de la violence, des comportements perturbateurs chez les garçons entraîne une négligence au niveau de la prise en charge.

Inversement, les comportements perturbateurs sont plus rapidement pris en charge parce que les filles n’ont pas le droit à l’erreur.

23
Q

Comment les troubles anxieux sont liés à la délinquance ?

A

L’accumulation de détresse émotionnelle amène à une délinquance explosive
Surtout chez les filles

24
Q

Quelles sont les interventions à privilégier pour les facteurs liés au développement de l’enfant (Délinquance) ?

A

Entourer le jeune (parents, cercles sociaux, école)
Réagir rapidement (Sinon plus de risque de problèmes graves)

25
Q

Quels sont les facteurs de risque liés à la famille (Délinquance) ?

A

Les abus, mauvaise éducation

Composition familiale (Séparation, divorce, monoparentalité, jeune mère, conflits)

Délinquance parentale (Implication de l’enfant, curiosité)

26
Q

Quelles sont les interventions à privilégier pour les facteurs liés à la famille (Délinquance) ?

A

Abus : Ne pas retirer l’enfant, mais accompagner les parents

Séparation : Favoriser communication saine, activités prosociales, être compréhensif

Famille nombreuse : Sensibiliser aux privilèges et favoritisme

Parent délinquant : Rappel du rôle, ne pas montrer ses activités à l’enfant

27
Q

Quels sont les facteurs liés à l’école ? (Délinquance)

A

Relations avec les professeurs et les camarades de classe

Aspect de compétition

Déséquilibre des classe (Enseignement inadaptée)

Intimidation (Victimes deviennent intimidateurs)

28
Q

Quelles sont les interventions à privilégier pour les facteurs liés à l’école ? (Délinquance)

A

Encourager les réussites
Adapter enseignement (Solutions)
MISER SUR LES FORCES
Politique contre l’intimidation (Tous les acteurs du milieu)
Implication des parents (Message cohérent)

29
Q

Quels sont les facteurs de risque liés aux pairs (Délinquance) ?

A

Leurs activités

Acceptation dans le groupe

Imitation et apprentissage

30
Q

Quelles sont les interventions à privilégier pour les facteurs liés aux pairs (Délinquance) ?

A

Organiser des activités supervisées (Occupation positive)
Amener le jeune à questionner son cercle d’amis (Balance décisionnel)

31
Q

Quels sont les facteurs de risque liés à l’argent (Délinquance) ?

A

Pauvreté, difficultés financières
- Risque itinérance
- Être prêt à tout

Richesse
- Production de masse de produit (Société)
- Insouciance des conséquences
- Notoriété (Pouvoir)

32
Q

Quelles sont les interventions à privilégier pour les facteurs liés à l’argent ? (Délinquance)

A

Pauvreté : Bien entourer, amener à faire un budget, MISER SUR LES RÉUSSITES PASSÉES

Richesse : Sensibilisation

Traitement égalitaire

33
Q

Quels sont les facteurs de risque liés aux jugements, à la réaction sociale ? (Délinquance)

A

ÉTIQUETAGE : Facile à apposer, difficile à retirer. S’approprier l’étiquette

34
Q

Comment l’impact d’un facteur peut varier d’une personne à l’autre ?

A

Selon l’importance qu’on y apporte

Par la présence ou l’absence de d’autres facteurs

Ce n’est pas parce qu’on est exposé à tel ou tel facteurs qu’on va automatiquement devenir délinquant.

35
Q

Quelles sont les précisions sur les interventions en délinquance ?

A

On tente d’intervenir directement sur les facteurs criminogènes et on utilise les facteurs de protection présents.

On implique plusieurs acteurs

On tente différentes interventions, approches selon les facteurs

36
Q

Qu’est-ce qui complexifie l’intervention en délinquance ?

A

Compréhension

Contexte

Temps

37
Q

Qu’est-ce qui a un poids important dans le désistement des délinquants ?

A

Vieillissement
- Maturité
- Épuisement
- Modèle positif pour enfants, petits enfants

Troubles Extériorisés (7 decks)

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