Cours 5 Flashcards
Quel est le cycle de la tradition?
Le nouveau entre dans un groupe dans lequel une tradition est présente. Il s’y conforme parce que les autres font comme cela même s’il ne comprend pas pourquoi. Cela améliore l’intégration de celui-ci au groupe. Cela lui fait découvrir des aptitudes personnelles par son implication. Il vient un temps où on devient un ancien du groupe et nous sommes porteurs de la tradition.
Les anciens ont cinq forces dans un groupe. Quelles sont-elles?
- Compréhension (à déjà vécu ça) et aide efficace.
- Présente un challenge au nouveau. Leur influence ne peut pas être mise facilement de côté.
- Crédibilité
- Perception de la critique différente lorsqu’elle vient d’un pair considéré.
- Canalise les forces du groupe (si lui a pu… on est capable).
Qui a la priorité de parole?
L’animateur.
Le droit de parole est en rapport à quoi?
À ce qu’on l’apporte au groupe.
Est-il pertinent d’aller chercher la participation verbale des silencieux?
Oui, parce que ces gens peuvent ne pas donner leur opinion pour plusieurs raisons et qu’il est pertinent de freiner l’élan des gens qui monopolisent les échanges.
Le processus thérapeutique traditionnel est composé de quoi?
Exploration > Conscience > Action > Changement ou
Exploration/Action > Conscience > Changement.
Exemple: La personne dit qu’elle s’exprime mal, alors que nous trouvons qu’elle s’exprime très bien. On peut lui dire, écoute je ne vois pas vraiment ça, qu’est-ce qui t’amène à dire cela?
Pourquoi faut-il éviter de prendre la place d’un expert?
Cela fait en sorte que l’animateur monopolise l’attention et qu’on ne fait pas travailler le groupe puisqu’on répond aux questions à la place de faire travailler le groupe sur le sujet.
L’intervenant doit occuper une position _____ et doit adopter une attitude assez _______ afin que les membres voient que la démarche du groupe ne sera pas laissée au hasard.
centrale / directive
On peut se positionner de temps en temps, mais il existe 5 conditions…
- Ce qu’on doit être intéressant
- L’intervenant doit être impliqué dans le grouoe
- L’intervenant est supportant dans la manière de s’exprimer
- L’intervenant apporte un élément instructif
- Il faut que les gens ressortent du groupe avec un pas de plus.
Le triangle du cognitivo-comportemental… quel est-il?
Croyances rationnelles (Ex: la société est pourrie et corrompt)
Stratégies (Stratégies délinquantes par exemple)
Comportements (pour changer les cpts, on essaye aussi de changer les stratégies).
Il est pertinent d’explorer les cpts pour voir comment la personne réagit à des situations.
Qu’est-ce qu’on doit faire avec les éléments les plus prometteurs du groupe?
On doit utiliser leurs propos afin de guider son intervention et de la rendre plus utile. On ne peut cependant sauver tout le monde toujours, c’est à nous de voir la priorité du contenu.
Est-ce que les participants doivent tout apprendre ce qu’on leur dit?
Non.
Qu’est-ce qu’on doit faire afin que les participants puissent mieux approfondir un sujet dans un groupe?
Nous devons les aider à choisir un thème et à explorer un contenu précis. Il faut faire attention de s’assurer d’explorer le contenu que l’on doit voir.
Les habiletés sociales… est-ce qu’on peut se tromper en travaillant ça?
Non, les habiletés sociales sont un thème avec lequel chaque clientèle = pertinent d’aborder.
La clientèle _______ est peu intéressée à aborder ses émotions (adolescents dans un contexte de contrôle par les adultes par exemple)
La clientèle délinquante.
Que faut-il travailler avec une clientèle délinquante si celle-ci ne veut pas parler de ses émotions?
Des comportements, sur les stratégies d’adaptation et sur les croyances, parfois sur les pensées erronées.
Un groupe d’habileté sociale demande moins d’habiletés…
Verbales (C’est moins compliqué d’expliquer comment on se prend pour parler à quelqu’un que de décrire ses émotions).
Les groupes d’habiletés sociales demandent moins d’organisation _________ qui favorise ________
Cognitive et insight.
Les groupes structurés visant les habiletés sociales mettent de l’avant trois principes:
- Plus structurés
- Emphase sur l’entraînement à des comportements spécifiques;
- Didactique: modeling, recadrage, renforcement, feedback.
Donnez moi un exemple de ce qui peut arriver lors d’une intervention de groupe lorsqu’on veut faire ressortir des thèmes communs.
- On commence avec le contenu qu’ils apportent.
- On fait ressortir les thèmes communs.
- On veut introduire de nouvelles stratégies d’adaptation.
- Elles peuvent par essais ou par partages ébranler les croyances.
- Donc changement possible par imitation ou lorsque les croyances sont ébranlées.
Qu’est-ce qu’un modèle accessible?
C’est une personne qu’on peut utiliser comme modèle dans un groupe parce que le sujet porte effet sur elle puisqu’elle a déjà vécu la situation sans nécessairement que tout soit réglé. Pas TROP problématique, mais pas réglé au point où c’est inutile de la prendre pour parler du sujet.
Il existe trois raisons pour faire attention de ne pas utiliser le même modèle accessible. Lesquelles?
- Qu’il quitte parce qu’il a trop de pression.
- Qu’il ait peur de toujours devenir la cible.
- Que les autres décrochent parce qu’on ne fait que prendre cette personne.
Pourquoi doit-on éviter de s’orienter vers la personne qui vit le plus de difficultés?
- On risque d’alimenter la dynamique, la problématique.
- Décrochage des autres membres du groupe.
- Certains peuvent s’identifier à ce modèle.
- Certains peuvent le prendre pour un bouc-émissaire.
- Sentiment de perte de temps chez les autres membres
- L’intervenant peut perdre sa crédibilité.
Le _______ est le ___ ________
Le thème est le fil conducteur.
