Cours 5

Question 1

Avantage de l’utilisation autonome des FR

Answer 1

Increase le fonctionnement dans les activités de la vie quotidienne, productive et signifiantes
Plus de participation sociale, santé et qualité de vie
Moins de participation et épuissement des proches
Augmente la santé mental puisque plus possibilité d’activités

Question 2

Étapes de la prestation de services de FR

Answer 2

Orientation et rdv
Évaluation
Prescription et sélection
Financement et commande
Préparation de l'équipement 
Adaptation 
Formulations de l'utilisateur/ entrainement 
Suivi, entretien et réparation

Question 3

Qu’elles sont les étapes les plus importantes de la prestations de service en FR

Answer 3

Évaluation et entrainement

Question 4

Pourquoi les services sont importants

Answer 4

Il est important de soutenir la personne qui apprend une nouvelle activité (comme un soutient un enfant qui apprend à marcher)
Entrainement permet de gagner confiance et de mieux gérer son énergie

Question 5

Habiletés à évalué en FR manuel vs FR motorisé

Answer 5

32 vs 29

Question 6

Nom du programme qui permet detester les 32 habiletés

Answer 6

Wheelchair skills program (WSP)

Question 7

Les étapes du protocole

Answer 7

Protocole d’évaluation objectif

Protocol d’évaluation subjectif (comment la personne se sent à faire ses habiletésa avec un FR

Question 8

utilité du parreur

Answer 8

Permet le parage, donc assure la sécurité
Prévient les accidents sans interférer la performance
La sangle de parage enlève les risques de basculement vers l’arrière ou la perte de controle

Question 9

Techniques pour utiliser la sangle de parage

Answer 9

Poignée dans la paume de la main orientée vers le haut
Flexion du coude 30-60 degré à partir de l’extension complète
Être suffisamment proche pour intervenir
Tenir fermement sans nuire à l’exécution

Question 10

Si pas de sangle de parage, maintienir les poignées pour pousser le FR

Answer 10

Vrai

Question 11

Comment bien effectuer une rencontre pour developper des compétences

Answer 11

• Demander à l’usager s’il se sent capable de réaliser l’habileté
• Questionner sur la manière de procéder pour réaliser l’habileté
• Si manière proposée comportant des risques = ne pas laisser l’usager tenter de cette facon
  Il est possible que la personne reconnaisse qu’elle ne peut pas effectuer l’habileté en ce moement ou dans certaines conditions

Question 12

Évaluation des habiletés en FR (WST et WST-Q), cycle de l’apprentissage

Answer 12

Acquisition – rétention – transfert/généralisation

Question 13

Évaluation des habiletés en FR (WST et WST-Q)

Answer 13

1- developper un plan de traitement 
2 - décider attribution/utilisation en FR
3 - Pré-post entrainement (formelle)
4 - Mesurer l'amélioration/changhement 
5- prédire sécurité dans déplacements
6- en continu (informelle)

Question 14

WST utilité

Answer 14

Capacité à exécuter 29-32 habiletés en FR de facon efficace
et sécuritaire dans un environment standarisé et à un moment donné dans le temps
C’est une évaluation objective

Question 15

Comment évaluer une compétence

Answer 15

3 - effectue l’habileté sans conseil de l’ergo de manière avancée et experte
2 = Le sujet execute l’habileté de facon autonome et sécuritaire mais des améliorations possible
1 = le sujet satisfait une majorité des critères d’évaluation, mais pas tous
0 = pas capable d’effectuer la majorité des critères de manières sécuritaire ou refuse de faire l’habiletés

Question 16

Calculer le score total de capacité

Answer 16

Somme des scores aux habiletés individuelles / nbr d’habiletés - nbr de IMP - nbr de EE)*3 *100

Question 17

WST - Q

Answer 17

Évaluation objective
Perception des utilisateur de leur performance, confiance et de la fréquence à laquelle ils exécutent les habiletés dans leurs milieux de vie

Question 18

Définir des objectifs SMART

Answer 18

S = spécifique (objectif précis)
M = measurable (mettre des chiffres - juste défi)
A = ataignable (juste défi)
R = réalise (juste défi)
T =Temps (donne une idée résonnable du temps)

Question 19

L’importance d’un travail en équipe

Answer 19

permet d’avoir plusieurs points de vue des objectifs selon tous
Un enfant veut jouer, mias les parents veulent que l’enfant apprennent à s’habiller

Question 20

Être capable de rouler sur une surface molle de 2.5m de longueur d’ici 3 semaines (est-ce une objectif SMART)

Answer 20

ouui

Question 21

Principes d’apprentissage moteur

Answer 21

Pertinene = objectif signifiants + compréhesion des bénéfices 
Intérêts 
Juste défi 
Encourgament, rétroaction, reconnaissance
Jeux coopération, compétition
Observation d'un pair et enseignement
Attentes personnelles 
Autonomie et choix

Question 22

Démonstration silencieuse

Answer 22

montrer le mouvemtn sans FR

Question 23

Démonstration décortiquée

Answer 23

montrer étape par étape (étape clés)

Question 24

Instruction et indices verbaux

Answer 24

Éviter la surchage d’infos
analogies
petits mots précis, verbalisation avant la pratqiue
minimiser le temps entre les instructions et les pratiques

Question 25

Comment augmenter la motivation

Answer 25

faire des compétition

Mettre les entrainements en jeu

Question 26

Centre d’attention lors des

entrainements

Answer 26

prioriser l’attention sur le but

Centrer l’attention sur les actions spécifiques au besoin

Question 27

Type de rétroaction

Answer 27

Intrinsèques =aprenant (ce qu’il voit, entend, ressent)

Extrinsèques = entrainement, mirori, vidéo

Question 28

Rétroaction contenu

Answer 28

Encouragement (performance amplifiée, mais juste)
Connaissance du problème/performance plutot que résultat
Essai de mauvaises techniques
Aller dans la résolution de problème, car elle le sait si elle échoue ou non

Question 29

Rétroaction moment

Answer 29

Idéal = intermittente, fréquence irrégulière
réduit la fréquence dans le temps
Habileté difficile, reduit la fréquence