Cours 4_Évaluation du potentiel Flashcards

1
Q

BUT DE L’ÉVALUATION DE POTENTIEL

A

Sélectionner ou placer en emploi les individus qui
possèdent les KSAOs requis

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Q

Comment mesurer les KSAOs

A
  • Psychologues T-O Québec utilisent plus tests psycho, épreuve du courrier, entrevues semi structurées
    Des critères de fiabilité et de validité doivent être respectés. Toutes les mesures doivent être cohérentes (fiables) et doivent satisfaire à des tests de validité. Il doit donc être possible de prouver que ces techniques permettent effectivement de remplir le rôle qu’on attend d’elles lorsqu’on les utilise dans les organisations.
    1. Tests psychologiques
    2. Informations biographiques
    3. Entrevues
    4. Échantillons de travail
    5. Centres d’évaluation
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3
Q

tests psychologiques

A

Un test psychologique est une série standardisée
de problèmes ou de questions qui évaluent une
caractéristique individuelle particulière.
* La nature de la caractéristique recherchée détermine le type de test utilisé : collectif à plusieurs en même temps (plus préféré), objectif choix de réponse ou ouvert génère une réponse comme un examen écrit, performance manipulation d’outils (dactylographie), puissance temps illimité vs rapidité délai stricte pour pas répondre à toutes les questions (vitesse et connaissance plus vite, mais désavantage si écrire lentement)

1- tests habiletés
2- compétence
3- personnalité
4- intégrité
5- intérêts professionnels
6- Évaluation de la consommation de drogue pour limiter la consommation au travail surtout dans des emplois impliquant des risques, mais controversé car vie privée
7- Intelligence émotionnelle : caractéristique située entre trait de personnalité et habileté cognitive, socialement plus compétent, être capable de travailler de façon synchrone avec les autres, capacité d’être en position de leader, deux types évaluations 1- comme trait : échelle de personnalité (conscient) 2- en termes de traitement de l’information avec choix multiples (inconsciente) > plus de recherches sont nécessaires pour valider l’utilité dans le monde du travail

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4
Q

tests habiletés

A

renvoie à la capacité d’un individu à faire ou à apprendre à faire une tâche  cognitives (plupart papier-crayon, collectif) > ex : PTI Personnel Tests for Industry pour aptitudes math et verbale, 25 mins… Beta-II : test d’intelligence non verbale problèmes sans consignes écrites (juste orales) comme labyrinthe et codage de figures avec des nombres > facilité d’usage et valides
Les habiletés cognitives = prédicteurs valides de la performance. > semblent mieux exécuter leur travail.
psychomotrices (performance)
la capacité des participants à exécuter des
tâches motrices

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5
Q

tests de compétence

A
  • Tests de compétence (connaissance et savoir-faire) : certains perfo et d’autres papier… ex : Bennett Mechanical Compréhension Test pour combinaisons d’habiletés mécaniques et connaissance outils test de connaissance
    Un test de connaissance évalue ce
    que la personne connaît et un test
    de savoir-faire évalue ce qu’une
    personne est en mesure de faire.
    Difficile de séparer totalement les
    tests d’habileté des tests de
    connaissance et de savoir-faire.
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6
Q

tests de personnalité

A
  • Tests de personnalité : papier utile, inventaire de personnalité pour des dimensions multiples et fournir un profil avec plusieurs traits… NEO Personnalité Inventory Revised de Costa et McRae pour 30 traits et 5 domaines adaptés de la théorie du Big Five… si triche, ça touche la fiabilité et validité mais ça invalide pas nécessairement, car il pourrait bien faire la job aussi
    Un trait de la personnalité est la
    prédisposition ou la tendance à
    se comporter d’une façon
    particulière à travers différentes
    situations.
    La personnalité peut prédire la
    performance, bien que l’ampleur
    des corrélations est modeste.
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7
Q

définition intelligence émotionnelle

A

Habileté à percevoir et à
exprimer les émotions, à les
intégrer pour faciliter la
pensée, à comprendre et à
raisonner avec les émotions,
ainsi qu’à réguler les
émotions chez soi et chez les
autres.

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8
Q

tests d’intégrité

A
  • Tests d’intégrité : 2 types; manifeste (attitudes et comportement antérieur) et de personnalité (caractéristique identifiée comme prédicitive à un comportement contre-productif, moins clair)  prédisent les cpts contre-productifs et la performance, pas tant le vol
    Pour prévoir si un employé s’engagera ou non dans un comportement
    contre-productif ou malhonnête durant son travail.
    Comportements possiblement mesurés : la tromperie, la faible
    performance, le sabotage et le vol, l’absence et l’intention de
    démissionner.
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9
Q

tests intérêts professionnels

A

Compare les intérêts ou la personnalité de celui qui passe le test avec
ceux des personnes dans divers emplois ou catégories professionnelles.
Prédisent davantage la satisfaction que la performance.
* Tests d’intérêts professionnels : indiquer ses préférences, varie d’une activité à l’autre… ex : Self-Directed Search de Holland RIASEC, peut guider dans le choix de carrière

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10
Q

infos biographiques

A

facile de demander au candidat ce qu’on veut savoir
* Inventaires biographique : plus de questions qu’un questionnaire classique, on pose aussi sur la vie à l’école et au travail puis aux autres secteurs de vie (as-tu aimé l’uni? Moyenne des notes?)  empirique (administrer un grand nombre de questions) et rationnel (analyse des caractéristiques au poste pour ensuite lister des questions, facilement employés dans des lieux différents)

  • Les inventaires biographiques sont reconnus pour prévoir la
    performance au travail, peu importe le type.
  • Résistants aux stratégies de réponses avantageuses en étant
    factuels par nature.
  • Pourraient être vus comme intrusions dans la vie privée,
    notamment en questionnant les anciennes opinions.
  • Parfois vus comme injustes.
  • Ne sont pas ou très peu généralisables.
  • Critique : sur démarche empirique et le fait que les items sont basés sur la prédiction de la performance plutôt que sur leur rapport aux exigences du travail
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11
Q

entrevues

A

Entrevue fermée
Entrevue standardisée
Entrevue avec schéma
Entrevue conversationnelle / informelle
* liberté/profondeur et directivité

largement acceptée, vu comme la plus acceptable des techniques de recrutement
* Peut être sur attitudes, expériences, formation, préférences
* Permet de développer certains points nécessaires, plus facile à l’oral, permet de clarifier ou reformuler
* L’interviewer pourrait influencer les réponses du candidat
* Controversé… quand structuré, c’est prédicteur de la performance alors c’est un bon conseil de structurer

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12
Q

Facteurs qui peuvent augmenter la fiabilité et la validité d’un
entretien structuré.

A
  • Le recruteur doit poser des questions standardisées
  • Le recruteur doit avoir des informations détaillées sur l’emploi à
    pourvoir
  • Le recruteur ne doit pas disposer d’informations antérieures sur le
    candidat, comme ses scores à un test psychologique
  • Les évaluations du candidat ne doivent pas être faites avant que
    l’entretien ne soit terminé
  • Le recruteur doit effectuer des évaluations spécifiques sur le candidat,
    comme sa formation ou la pertinence de son expérience professionnelle
    plutôt qu’une évaluation globale
  • Le recruteur doit avoir reçu une formation sur la conduite de l’entretien
    structuré
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13
Q

tests de mise en situation / simulation

A

Dispositif d’évaluation lors duquel le candidat
peut monter à quel point il est en mesure de
réaliser les tâches liées au poste dans des
conditions standardisées.
Sorte de simulation.
Bons prédicteurs des performances futures, socialement acceptables, mais
sont coûteux à développer et sont spécifiques à un type particulier d’emploi.
score calculé sur l’exactitude… ce qui aide à prédire est la proximité et la similarité entre la situation et le travail réel

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14
Q

centre d’évaluation

A

Simulation de nombreuses tâches effectivement
réalisées dans un emploi.
Au moins 2 méthodes de mesure pour chaque
compétence.
objectif de mesurer si un candidat est capable de réaliser les tâches d’un emploi spécifique, haut taux de réalisme puisque plusieurs tâches
* Exercice de groupe sans chef : résoudre un problème ensemble, on peut jouer différents rôles
* Exercice de résolution de problème… jeu de rôle
* Lien avec performance au travail, mais pas certains sur la validité des réponses sur une même dimension à des exercices différents, effet de halo, évaluateur a de la misère à évaluer plusieurs dimensions en même temps, ils se concentrent sur la performance lors d’une tâche (alors 1 seule caractéristique)

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15
Q

exercice paniers

A

C’est un exercice de simulation:
* Le candidat doit se mettre dans la situation de sa
première journée de travail du poste pour lequel il
applique.
* Reçoit, dans son « panier »:
* Courriels
* Lettres de clients, de collègues, etc.
* Mémo de l’entreprise
* Messages téléphoniques
* Doit décider quelles actions prendre
(et les noter sur les documents)

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16
Q

évaluation informatique

A

Évaluation informatique plus accessible, moins chère (tests psycho cher à construire et impersonnel, évaluation sur mesure

17
Q

en résumé les étapes

A

1- analyse d’emploi
2- KSAOs
3- Méthodes d’évaluation
4- Testing
5- Analyse des résultats
6- Recommandation
7- Sélection

18
Q

processus de recrutement

A

1- Anticiper le besoin en main-d’oeuvre
2- Recevoir des personnes qualifiées en vue de pourvoir un poste (Recrutement)
3- Décider qui embaucher (Sélection)
4- Faire en sorte que les personnes sélectionnées
acceptent le poste

  • La gestion des besoins en ressources humaines : un recrutement permanent et rationnel est une clé d’une bonne santé d’une entreprise; doit tenir compte des besoins en salariés de l’entreprise et de l’offre disponible sur le marché
  • Faut qu’on puisse anticiper la réduction d’un type d’un emploi au profit d’un autre (approche par sélection remplacer ou approche par formation pour former à devenir)
19
Q

Le but de la sélection des employés

A

La difficulté pour beaucoup d’entreprises est
d’attirer des candidats potentiels afin de combler
leurs postes vacants.
Le but de la sélection des employés est d’engager
les personnes qui ont le plus de chances de réussir
dans leur travail, puisque la performance
organisationnelle dépend de personnes
performantes dans leur emploi.
* basés sur KSAOs

20
Q

recherche de candidats

A

annonces d’offre (dans la presse = moins de satisfaction), recommandation, agences pour emploi, sourcing auprès d’anciens élèves, candidatures spontanées et internet > reco et internet reste plus longtemps et travaillent mieux  en interne c’est mieux

21
Q

sélection

A
  • Sélection : 1- critère de performance, bon employé 2- indice concret qui rend compte du critère  pour voir si c’est lié il faut une étude de validation; complexe et difficile
22
Q

être performant ?

A

prédicteur : Qu’est-ce qui est requis pour
bien performer? (Évaluation de potentiel)
critère de performance: Qu’est-ce qu’une bonne
performance? (Analyse d’emploi)
Pour s’assurer que les prédicteurs (KSAO) sont de bons
indicateurs de la performance, qu’est-ce qu’on peut faire?
Pour savoir = on fait une étude de validité

23
Q

étude de validité

A
  • Étude de validité :
    1. Analyse de poste pour données sur les tâches et KSAO
    2. Spécifier critères : concevoir les critères (conceptuels) de performance du travail
    3. Choisir indices prédicteurs (critères concrets) à la performance, méthodes évaluations
    4. Valider indices en même temps ou d’une manière à venir prédire deux évaluations (meilleur prédictive, mais simultanée est pratique et rapide)
    5. Reproduction confirmatoire : comparer les résultats d’un échantillon avec un autre pour valider
24
Q

Indice prédicteur utilisé dans la sélection

A
  • Approche par obstacles multiples : suppose un score minimal à obtenir pour chaque indicateur
  • Approche par équation de régression : score de chaque indicateur pour avoir une estimation du score de performance
  • Alternatives à la conduite d’études de validation :se fier à la validité des outils de sélection qui peuvent être liés aux exigences du poste puisque validation est couteuse
25
Q

faire accepter l’offre et sélection scientifique

A
  • Faire accepter l’offre : faut vérifier l’intérêt, cpt des recruteurs peut influencer… approche de bonification à la carte (choisir dans une liste d’avantage)
  • Sélection scientifique; analyse d’utilité (taux de base %qui réussirait, proportion de sélection que l’entreprise doit embaucher et validité + = meilleure chance de bien embaucher les bonnes personnes) mais couteux, sauf qu’un bon employé 16x plus productif
26
Q

IMPACTS ADVERSES / DÉFAVORABLES

A

« Impact négatif d’un pratique de sélection sur un groupe
protégé. »
Règle des 4/5:
Le ratio de sélection du groupe protégé doit être au moins 80% de celui du groupe majoritaire
- Impacts défavorables : fonctions essentielles et adaptation raisonnable (handicapés), discrimination positive