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Développement normal 6-18 ans > Cours 4 - Habiletés sociales > Flashcards

Cours 4 - Habiletés sociales Flashcards

1
Q

Quelles sont les fonctions sociales de l’amitié?

A
  • Apprendre des habiletés sociales
  • Permettre l’intégration au groupe
  • Faciliter les transitions scolaires
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Q

Quelles sont les fonctions affectives de l’amitié?

A
  • Permettre le développement de l’intimité
  • Faire face à l’anxiété (régulateur de stress)
  • Augmenter la confiance et l’Estime de soi
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Q

Quelles sont les fonctions cognitives de l’amitié?

A
  • Améliorer la résolution de problèmes (prise de perspective)
  • Gain indirect sur la performance scolaire
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4
Q

Selon Selman, quelles sont les dimensions de l’Amitié?

A
  1. Formation de l’amitié
  2. Rapprochement et intimité
  3. Confiance et réciprocité
  4. Jalousie
  5. Résolution de conflits
  6. Terminaison
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Q

En quoi consiste la formation de l’amitié?

A
  • Motivations: pourquoi les amis sont importants
  • Mécanismes: Comment on se fait des amis
  • Ami idéal: caractéristiques d’un bon ami
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6
Q

En quoi consiste la dimension rapprochement et intimité dans l’amitié?

A
  • Facteurs qui font les amitiés profondes
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7
Q

En quoi consiste la confiance et la réciprocité? La jalousie? La résolution de conflits? La terminaison?

A
  • Confiances et réciprocité: valeur et nature de la confiance et de la réciprocité
  • Jalousie: nature de la jalousie et les effets (on peut être jaloux des autres relations ou de notre ami)
  • Résolution de conflits: argumentation et effets des disputes (Le conflit peut faire comprendre des choses différentes, de voir différentes perspectives, de faire des erreurs et de se responsabiliser. La relation pourrait aussi se terminer s’il y a trop de conflits, trop de jalousie)
  • Terminaison: comment et pourquoi les amitiés se terminent ( Trop de jalousie,trop de conflits, éloignement progressif, déménagement)
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8
Q

Quelles sont les principales causes du rejet?

A
  • Agressivité
  • Différence
  • Renfermé sur soi-même
  • Troubles intériorisés
  • Timidité
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9
Q

Quelles sont les causes de l’isolement?

A
  • Échecs répétés
  • Maladresse sociale
  • Anxiété
  • Évitement
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10
Q

Qu’est-ce que le cercle vicieux de la timidité en lien avec le rejet?

A

je suis timide, je ne m’affirme pas, je m’isole, alors on me niaise, je ne me défends pas, dynamique de pouvoir s’installe.

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11
Q

Qu’est-ce qu’un sociogramme?

A

Outil permettant d’analyser la dynamique du groupe, laquelle passe par les liens sociaux

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12
Q

Dans le sociogramme, comment est l’enfant isolé?

A

Il n’est ni choisi ni rejeté par aucun individu

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13
Q

Dans le sociogramme, comment est l’enfant meneur puissant?

A

Il est choisi par des individus ayant un statut sociométrique élevé, c’est-à-dire des individus choisis par plusieurs personnes

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14
Q

Dans le sociogramme, comment est l’enfant meneur populaire?

A

il est choisi par des individus à la périphérie du groupe, c’est-à-dire par des individus peu ou pas choisis

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15
Q

Dans le sociogramme, comment est l’enfant éminence grise?

A

il est l’individu choisi par le meneur du groupe

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16
Q

Dans le sociogramme, comment est l’enfant bouc-émissaire?

A

il est rejeté, on se moque de lui

17
Q

Qu’est-ce que l’empathie?

A

réponse émotive transmise à l’autre lorsqu’il fait face à une situation qui génère un état émotif chez lui

18
Q

Quelles sont les composantes affectives de l’empathie?

A
  • Capacité de s’identifier à l’autre
  • Capacité à se mettre à la place de l’autre
19
Q

Quelles sont les composantes cognitives de l’empathie?

A
  • Repérer les indices affectifs chez les autres
  • Se mettre à leur place
20
Q

Quelles sont les 3 composantes de l’empathie?

A

Cognitif: Reconnaissance et la discrimination des émotions
Cognitif: Adoption de la perspective d’autrui
Affectif: Sensibilité et la réponse émotive

21
Q

Quelles sont les 3 principales pratiques favorables au développement de l’empathie?

A
  • Discipline démocratique
  • Importance accordée à l’expression des émotions
  • Utilisation de stratégies de résolution de problèmes efficaces et positives
22
Q

Quelles sont les composantes défavorables à l’empathie?

A
  • Faible statut socioéconomique: parfois, les parents ne sont pas disponibles pour développer l’empathie
  • Maltraitance: l’enfant peut apprendre que la violence est une bonne façon de s’exprimer et de faire respecter l’autorité
  • Négligence
  • Abus physique
23
Q

Que permet l’empathie en lien avec les comportements sociaux?

A

L’aptitude à comprendre autrui permet d’anticiper la conséquence de ses actes, ce qui influence le choix du comportement. L’empathie engendre de l’altruisme, de la coopération et des valeurs morales.

24
Q

À quoi est associée l’empathie?

A

Aux comportements prosociaux, au nombre d’amis et à la qualité des relations

25
Q

Comment peut-on enseigner les habiletés sociales?

A
  • Par la pratique avec des jeux de rôles, des mises en situations. Pratiquer les habiletés via le plaisir et l’expérimentation. On peut ensuite faire un retour avec les personnes et les observateurs. On utilise des questions ouvertes. Éviter les questions oui/non.
  • Habiletés à pratiquer dans un jeu de société: frustration d’attendre son tour, apprendre à être un bon gagnant vs un mauvais perdant, suivre les consignes, voir les dynamiques dans les groupes. Nécessite des habiletés cognitives.
26
Q

Quelles sont les 5 étapes de la modification d’un comportement?

A
  1. Décrire le comportement inadéquat
  2. Pourquoi on veut le modifier
  3. Décrire le comportement approprié
  4. Décrire les composantes de ce comportement
  5. Modelage: Jeux de rôles, extrait vidéo, témoignage.
27
Q

Que nécessite la modification d’un comportement inadéquat des parents?

A
  • Engagement: efforts
  • cohérence: Cohérence avec ce qui est enseigné
  • Encadrement
  • Environnement adéquat
28
Q

Que nécessite la modification d’un comportement inadéquat du participant?

A
  • Motivation
  • Désir de changement
  • Perception de la pertinence du changement
  • Engagement actif
  • Volontaire
29
Q

Pourquoi l’utilisation des pairs est-elle pertinente?

A
  • Consiste en un modèle
  • Transmet ses connaissances et ses compétences
  • Engage des discussions
  • Favorise un maintien et une généralisation des acquis
  • Permet de créer des liens en dehors du groupe d’intervention
30
Q

Quels sont les 5 niveaux des habiletés sociales?

A
  • Niveau 1: Habiletés liées à la communication
  • Niveau 2: Habiletés liées à la gestion des émotions
  • Niveau 3: Engagement dans les tâches de collaboration et de coopération
  • Niveau 4: Solution de rechange à la violence dans les situations conflictuelles ou potentiellement conflictuelles
  • Niveau 5: Affirmation de soi et gestion de la pression des pairs
31
Q

Quelles sont les capacités du niveau 1: Habiletés liées à la communication?

A
  • Capacité à écouter et à poser des questions
  • Capacité à s’exprimer à la première personne: message au je
  • Capacité à s’exprimer en respectant les autres
32
Q

Quelles sont les capacités du niveau 2: Habiletés liées à la gestion des émotions?

A
  • Capacité à se calmer
  • Capacité à contrôler son impulsivité
  • Capacité d’identification de ses perceptions et ses sentiments et de les exprimer adéquatement
33
Q

Quelles sont les capacités du niveau 3: Engagement dans les tâches de collaboration et de coopération?

A
  • Capacité à planifier et d’organiser son travail
  • Capacité à reconnaître les besoins des autres
  • Sentiment de plaisir et d’aisance à s’engager dans la réalisation d’un travail de groupe
34
Q

Quelles sont les capacités du niveau 4: Solutions de rechange à la violence dans les situations conflictuelles ou potentiellement conflictuelles?

A
  • Capacité à demander de l’aide à un adulte ou à un pair pour régler pacifiquement un conflit.
  • Capacité à trouver des solutions (non violentes et non hostiles) à des problèmes interpersonnels.
  • Capacité à mettre en pratique la solution (non violente et non hostile) choisie et de l’évaluer.
35
Q

Quelles sont les capacités du niveau 5: Affirmation de soi et gestion de la pression de la part des pairs?

A
  • Capacité à porter un jugement adéquat et positif sur soi et ses habiletés sociales.
  • Capacité de refuser l’influence négative de certains pairs.

Développement normal 6-18 ans (6 decks)

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