Cours 4 - Développement psychosexuel Flashcards
Examen 1
Structure de personnalité
serait le mode d’organisation des éléments de base d’une personnalité, sur le plan profond et fondamental. Les symptômes ou la symptomatologie seraient simplement les manifestations de la structure
Structure de personnalité
Agencement d’éléments (3 types)
- Psychotique
- État-limite
- Névrotique
Structure de personnalité
Selon Bergeret, comment se fait l’agencement d’éléments
- 2 authentiques lignées structurelles → psychotique et névrotique
o Solidité, fixité, stabilité
-> Mode bien organisé au niveau de ses angoisses, relation, défense, pensée, Moi, limites - 1 astructuration → état limite
o Mouvance, instabilité
-> Pas aussi bien organisé peut revenir à l’état psychotique ou névrotique
-> Mouvance au niveau symptomatologique et des caractéristiques de la personnalité - État : Bien/Mal
Le développement de la structure de personnalité
- oral (0-1an, psychotique)
- anal (2-5ans, état-limite)
- phallique (3ans, état limite)
- oedipe/génital (5-6ans, névrotique)
- latence (école, centration sur les apprentissages)
- ado (réveil des pulsions)
- adulte (cristallisation de la structure définitive)
Structure de personnalité – Psychotique
- Le développement psychosexuel :
o Le stade oral - Le développement de la structure de personnalité :
o Le fonctionnement psychique psychotique
De 0 à 1 an.
Structure de personnalité – Psychotique
Conscience du bébé
Le bébé ne se perçoit pas initialement comme un être séparé de sa mère. La prise de conscience de soi vers 4-7mois.
Quand l’enfant est éveillé, c’est un être-ensemble-mère-bébé qui existe, qui vit des moments de satisfaction
* Orales et autres, prédominance du plaisir oral
* Mais aussi d’autres types de besoins à satisfaire et qui sont satisfaits par la mère suffisamment bonne
Le bébé développe des îlots de cs qui sont de plus en plus étendus au fur et à mesure qu’on se rapproche de la période intentionnelle (fin du 4ième mois ou début du 5ième)
Structure de personnalité – Psychotique
Mère suffisamment bonne
Winnicott, “Good-enough mother”
La mère suffisamment bonne répond aux besoins de son bébé de manière équilibrée, favorisant sont développement psychique
Inévitablement, même dans le cas où les soins de la mère sont suffisamment bons, il y a des orages, sans doute moindre que dans les cas de négligence, mais il y a des orages néanmoins
Mère suffisamment bonne, Winnicott
A quoi on oppose la mère suffisament bonne ?
->On l’oppose à une mère qui ne serait « pas assez bonne », qui laisserait l’enfant en souffrance et dans l’angoisse d’anéantissement
-> On l’oppose aussi à une mère qui serait « trop bonne », qui répondrait trop aux besoins de l’enfant, et ne le laisse pas assez ressentir le manque qui est également essentiel à sa constitution
o Être différencié de la mère
o Ce « trop » maintient l’enfant dans une sensation de toute-puissance et d’omnipotence
-> L’enfant contrôle tout, les parents sont dans sa tête
Importance de la qualité de l’expérience de la mère suffisamment bonne
Importance de la qualité de cette expérience dite symbiotique vécue avec la mère puisqu’elle constitue la base de la santé psychique si tout se passe minimalement bien
* Si les choses se passent plutôt mal, cela peut entraîner bien des problèmes (souvent graves) à venir
* Les choses doivent se baser en symbiose, notamment avec la mère
Mère suffisamment bonne, Winnicott
Préoccupations maternelles primaires
état de folie où la mère peut se retrouver avant l’accouchement ou après ou elle se décentre d’elle-même pour se concentrer uniquement sur le bien-être de l’enfant
Mère suffisamment bonne, Winnicott
Expériences de dysharmonie
- Il y a un certain défaut d’adaptation chez la mère
- Il est souhaitable en tout cas qu’il en soit ainsi, sinon, il serait difficile pour l’enfant de commencer à développer une capacité minimale d’adaptation au réel
- Le nourrisson fait nécessairement l’expérience de la faim, du froid, de la douleur gastrique, etc., tout autant d’irritants sensoriels qui provoquent sa protestation
- Si les expériences de dysharmonie se prolongent ou se répètent = séquelles
- Ces expériences de dysharmonie frustrantes vont laisser des tendances réactives (réactions de survie) qui constitueront autant de « poids au pied » pour la suite de la progression de l’enfant
+ les expériences frustrantes seront intenses, fréquentes et fortement ressenties
+ lourds seront ces « poids au pied » et + compromises seront les chances de développement banal
Structure de personnalité - Psychotique
Violence fondamentale
Le bébé manifeste une violence fondamentale, une réaction de sruvie face aux frustrations (faim, soif, inconfort)
-> violence de l’ordre de la protestation, dirigée vers un autre-que-soi
Violence fondamentale
Quels sont les facteurs pouvant influencer l’instinct de violence chez le bébé ?
Le recours à cet instinct de violence peut se généraliser du fait de la force des pulsions, laquelle peut être plus élevée chez certains bébés
o Caractéristiques biologiques héritées
o Évènements survenus pendant la grossesse
o Durant les 1ers jours ou les 1eres semaines de vie extra-utérine
Violence fondamentale
Quel est le risque associé à la violence fondamentale au développement du bébé ?
Ralentissement plus ou moins marqué du développement affectif et une complexification des rapports entre le bébé et sa mère
Complexification qui va peser + ou – fortement sur les chances de développement minimalement sain du bébé
Violence fondamentale
Développement d’une organisation fragile
- Dans ces conditions, les chances de voir les îlots de cs, les noyaux de soi se constituer en un soi solide peuvent être + ou – compromises
- Nous nous retrouvons alors devant une organisation fragile, qui risque de se désorganiser, de se morceler, de revenir à l’état antérieur des îlots de cs ou devant une organisation psychique qui va manifester la peur ou l’angoisse de revenir à cet état antérieur
- Dans les cas plus extrêmes, cette angoisse prendra tout simplement la forme d’une angoisse d’anéantissement total
Structure de personnalité - psychotique
Développement d’une conscience intentionnelle
- Par la qualité de ses soins, la mère suffisamment bonne va permettre à l’enfant de vivre ses 1er mois de vie autrement que sous le signe d’un recours fréquent ou systématique à cet instinct de violence fondamentale
- Elle va permettre à ces îlots de cs (cs d’acte discontinue) de s’allonger, prendre une forme plus intégrée, de se transformer peu à peu en cette forme de cs plus large qu’est la cs intentionnelle
PROTESTER QUAND LE DEROULEMENT NORMAL FAISAIT DEFAUT
Structure de personnalité - psychotique
Conscience intentionnelle
cs d’actes reliés dans un sens ou une direction donnée, une cs d’anticipation, une cs capable de relier à une fin anticipée et désirée (donc un désir) un ou des moyens à prendre pour y parvenir
La cs d’acte, toute ponctuelle, caractéristique du fonctionnement mental de l’enfant pré-intentionnel n’était qu’une cs réactive, pas du tout anticipatrice, une cs accompagnant le bon déroulement des actes mais incapable de le prévoir
Structure de personnalité - psychotique
Une des principales acquisitions au plan affectif
Une des principales acquisitions au plan affectif de cette période commence autour de la fin du 4ème mois et va atteindre son apogée dans les 6 derniers mois de la 1ère année
C’est la cs que vq graduellement prendre le bébé qu’il forme une entité séparable de la mère et que celle-ci aussi forme une entité séparable de lui, distanciable de lui
- Le jeune sujet doit renoncer à l’illusion qu’il forme un être-ensemble-avec-la-mère, illusion dans laquelle il s’est maintenu jusque là
- Cette prise de cs ne va pas sans mal, comme nous le démontrent d’ailleurs les faits reliés aux manifestations de l’angoisse de séparation du 8ème mois
Structure de personnalité - Psychotique
Constitution de la conscience de soi unifié.
- Il faut ajouter que la constitution (même sans perturbation profonde) de la cs du soi unifié ne va pas sans quelques mouvements de « valse-hésitation » ou quelques mouvements de recul
Le sujet aura inévitablement tendance à l’occasion à vivre des situations de tension, à se cliver, cherchant ainsi à se réinstaller d’une certaine manière dans les bons côtés de l’ancien régime du pré-soi morcelé
Conscience de soi unifié
Notion unifiée de l’objet
La cs de la mère comme constituant un objet (doté de permanence et de localisation) représente une acquisition légèrement plus tardive (de qlqs semaines au moins) que la cs du soi unifié
o Cs de la mère avec la « bonne » mère et la « mauvaise » mère = à du mal à les unifier au début
o Cs du soi unifié = condition épigénétique pour l’apparition de l’autre
L’intégration de la notion unifiée de la mère résulte de l’intégration des “pré-objets” ou des “objets partiels”
Conscience de soi unifié
Clivage de l’objet
- La notion de la mère « objet unifié » ne s’établit pas tout d’un coup chez l’enfant mais bien plutôt progressivement
- Il est bien acquis aussi que, même dans le cas d’un développement normal, cette notion reste fragile et est remise en cause plus longtemps dans le développement affectif de l’enfant que ne peut l’être la notion unifiée du soi
L’enfant se comporte alors comme si la bonne mère et la mauvaise mère constituerait 2 être séparés et distincts
2 acquis psychologiques qui concluent le stade oral :
- Moi unifié
- Objet distingué
Structure de personnalité - Psychotique
Facteurs défavorables
- Facteurs lourds et précoces dans la vie du nourrisson et du tout-petit (0-1an)
- Difficulté à faire accéder leur enfant au statut d’un autre-que-soi, statut d’un être doté d’un soi différencié et suffisamment solide pour écarter l’angoisse de morcellement ou d’annihilation
- L’enfant est obligé de mobiliser de façon répétée leur instinct de violence fondamentale (instinct de survie)
-> Ces enfants agissent et réagissent comme si leur survie était constamment menacée
Facteurs défavorables
Facteur x (héréditaire) :
- Difficulté à « intégrer » le Moi (à solutionner l’angoisse de morcellement)
- Intensité de l’angoisse de morcellement
- Hypersensibilité à l’environnement
2 modes de formation :
- Par fixation
o Reste fixer à ce stade, se développe le mode d’organisation et de fonctionnement - Par régression
o Traverse le stade oral, mais un élément de vie le fait régresser au stade précédent, doit refaire tout le cheminement ou reste bloquer
