Cours 7 : stade oedipien et fonctionnement névrotique Flashcards
examen 2
STADE OEDIPIEN
Différenciation sexuelle
L’enfant tient réellement compte de la dimension sexuée des personnes dont la réalité du couple parental
* L’enfant accède à la signification véritable de la réalité sexuée du père et de la mère pour la constitution du couple qu’ils se trouvent à former et dont lui, jeune sujet, est ou risque d’être exclu, contrairement à ce qu’il vivait par rapport au couple parental de « grands » de la phase anal rétentive
Génital : renoncer au phallus, à la toute-puissance
Désir Œdipien
L’amour pour le parent du sexe opposé devient très intense, tout comme le désir de supplanter auprès de lui le parent du même sexe
* Supplanter veut dire ici avoir accès aux prérogatives et aux privilèges qui sont ceux de ce rival et y avoir accès à sa place
Ce désir de supplanter le parent du même sexe devient si forte qu’il s’accompagne de fantasmes de blessures graves et même de mort à son endroit
-> MAIS, encouragé par la réaction naturelle du même parent (agacé, pour ne pas dire plus, à certains moments), le jeune sujet en vient à penser que le parent du même sexe peut lui faire subir exactement le même sort, événement
D’autant plus possible à ses yeux qu’il est plus fort et qu’il a plus de moyens que lui
Rivalité œdipienne
Il craint donc d’être puni, châtié par le parent rival, pour avoir prétendu à sa place, pour avoir osé penser à le blesser, à le tuer ou même à souhaiter sa mort.
-> Cela représenter la très (mal) connue angoisse de castration
o N’a pas rapport avec la castration mais caractérise le monde psychique des filles œdipiennes autant que celui des garçons du même niveau
Réactions parentales au complexe d’oedipe
La turbulence œdipienne alterne avec des périodes plus intenses et des périodes plus tranquilles, tout dépendant de ce qui survient au niveau du milieu familial et du comportement des parents.
Beaucoup de parents peuvent compliquer singulièrement le défi qui se pose à l’enfant en :
1. Adoptant une réaction de séduction (le père pour la fille, la mère pour le garçon), attitude qui laisse entrevoir au jeune sujet que sa prétention au statut du rival oedipien a toutes les chances d’obtenir satisfaction
2. Adoptant une attitude de rivalité (du père envers son garçon, de la mère envers sa fille)
Renoncement au projet oedipien
Idéalement, c’est au parent de sexe différent qu’il revient de faire comprendre à l’enfance qu’il doit renoncer à son ambition d’avoir le type d’amour et le type de relation qui son le lot du parent rival.
-> Il faut de toute façon une grande cohérence entre le père et la mère pour que soient fournies à l’enfant les conditions lui permettant de cheminer le mieux possible dans ce 1er drame sentimental
Renoncement au projet oedipien
Quelle position l’enfant va adopter ?
Petit à petit, l’enfant en vient à adopter une position plus réaliste quant au sort qui sera réservé à ses ambitions libidinales pour le parent bien-aimé
* Aidé en cela par l’attitude compréhensive, chaleureuse (non rejetante) du parent rival et
* Celle de relative fermeté, de non-ambiguïté et de non-séduction du parent bien-aimé
Renoncement au projet oedipien
Il accepte finalement de renoncer à son rêve œdipien
Il adopte une solution qui lui permet de sauvegarder aussi bien l’amour du père et celui de la mère que sa considération à leur endroit :
o Il va se contenter de viser à être quelqu’un de bien comme papa (pour le garçon) ou comme maman (pour la fille) pour pouvoir « marier » quelqu’un comme maman ou papa selon le cas
Il est bien connu que la situation œdipienne infantile se termine généralement plus abruptement et plus radicalement chez le garçon que chez la fille
* Il est manifesté qu’assez souvent la fille entretienne des fantaisies œdipiennes au-delà de la durée habituelle du conflit
Surmoi
Instance régulatrice de la conduite qui émerge dans l’organisation de la personnalité de l’enfant
* Héritier de l’oedipe (Freud)
Intériorisation des interdits parentaux
Développement de la réciprocité
La leçon apprise au cours de la tourmente œdipienne (« ne souhaite pas qu’il arrive à papa (ou à maman) ce que tu ne voudrais pas qu’il t’arrive ») commence de toute évidence à livrer ses fruits
* On peut voir en cela le début du développement de la préoccupation de réciprocité
Distinguer Surmoi et Idéal du Moi de la période anaclitique (ou pré-génitale) :
* Car ce dernier était constitué des attentes idéales des parents à l’endroit de l’enfant, de leur façon idéalisée de le voir, généralement en complément ou en compensation de leur propre narcissisme incomplet
Développement affectif
Le cheminement affectif n’est pas traversé au complet par tous les individus.
-> Bon nbr de sujets voient leur dvlpt se figer à l’un ou l’autre des niveaux antérieurs à l’oedipe (constater lors de l’évaluation dynamique ou psychothérapie – et en psychanalyse)
Latence
À la fin de la période préscolaire, on assiste généralement à une forte atténuation du conflit œdipien (dans le cas des enfants qui ont eu accès à cette phase)
Cette atténuation est à l’origine de l’utilisation du terme latence pr qualifier cette période qui s’étend de 6 à 11-12ans
-> Le conflit œdipien est mis en latence ; il devient plus caché
-> Cette atténuation est généralement plus marquée chez les garçons que chez les filles
Pourquoi il y a une latence ?
La mise en veilleuse du conflit œdipien permet à l’enfant de la période de latence d’investir les activités d’apprentissage scolaire, parascolaire ou extra-scolaire
L’implication de l’enfant dans ces divers champs d’activités lui donne l’occasion d’investir des pairs et de pousser plus loin sa socialisation
* Pr les garçons comme pour les filles, on observe une très nette préférence pour les pairs du même sexe, même dans les milieux scolaires à pop mixte
Facteurs défavorables – entre 3 et 5ans
- Comportements parentaux qui entraînent une accentuation des comportements de séduction et/ou de rivalité chez l’enfant
- Parent qui ne reconnaît pas suffisamment les « capacité de grand » de l’enfant
- Angoisse d’être puni, être en faute, avoir mal agi
Structure de personnalité – NEVROTIQUE
Relation d’objet : univers névrotique
Relation d’objet génitale (zone érogène : génitale)
* Relation à « TROIS »
o Triangulaire
Structure de personnalité – NEVROTIQUE
Relation d’objet génitale
Relation d’objet
- La relation complexe et structurée par une différence entre les sexes et entre les générations
- L’attrait érotique pour l’objet différent et complémentaires est central et organise la relation
o Relation égale à égale - Le but psychique est celui de la créativité partagée (procréation réelle ou sublimée)
- Reconnaissance de la différence (l’autre est reconnu dans sa subjectivité propre)
- Recherche d’intimité véritable (dévoilement authentique de Soi à l’autre)
- Engagement qui dure longtemps, recherche d’exclusivité
o Approfondissement de la relation
Structure de personnalité – NEVROTIQUE
Deuil de la toute-puissance : Relations d’objet génital
- Il n’y a pas de sentiments d’incomplétude ou d’impuissance massifs éprouvés à l’idée de ne pas avoir tout et de ne pas être capable de tout
- Il n’y a pas d’effort pour masquer ou refuser de reconnaître les faiblesses, les vulnérabilités réciproques
Structure de personnalité – NEVROTIQUE
Conflit psychique : univers névrotique
- conflit entre 2 instances à l’intérieur du Moi (Ca et Surmoi) = conflit intrapsychique
- a de la difficultés à avoir du plaisir (à se l’accorder)
- se sent coupable face aux plaisirs (conflit autour du plaisir)
- désirs sexuels et agressifs sont culpabilisés
- se demande beaucoup de travail pour s’interdire du plaisir
- culpabilité = transgresser (bien vs mal)
- épaisseur des ressources (Moi= beaucoup plus gros)
- ne va pas paraître en problématique, ne va pas embarquer dans les relations sociales
Structure de personnalité – NEVROTIQUE
Angoisse
Angoisse de castration (plan symbolique)
-> Crainte d’être puni pour avoir réalisé des « désirs interdits »
* Toute évocation du désir/plaisir amène punition/angoisse
Structure de personnalité – NEVROTIQUE
Mécanismes de défense
Mécanisme de défense sophistiqués
* Refoulement
o Rarement seul, souvent avec un autre mécanisme (pour mettre hors du champ de la conscience)
* Déplacement
* Négation
* Formation réactionnelle
* Intellectualisation
* Rationalisation
