Cours 4 - bases du conditionnement classique

Question 1

Quel est le problème avec le conditionnement d’ordre supérieur?

Answer 1

On fait de l’extinction en même temps car on arrête de présenter le SI. (prédispositions génétiques)

Question 2

Que représente la préparation?

Answer 2

Le fait que certaines paires de SI et SC sont plus faciles à établir que d’autres

Question 3

Idéalement, que doit-il se passer dans le cond aversif du goût?

Answer 3

Le SI et le SC doivent être internes.

Question 4

Quels sont les deux types d’inhibition?

Answer 4

• inhibition lors de l’extinction (interne)

- inhibition lors de la peur (externe)

Question 5

Selon la deuxième théorie de Pavlov, qu’arrive-t-il lors d’une extinction?

Answer 5

Création d’une deuxième synapse inhibitrice. L’extinction serait donc un apprentissage

Question 6

Quel processus est l’opposé de la désinhibition?

Answer 6

L’inhibition externe

Question 7

Qu’est-ce que l’inhibition interne?

Answer 7

Processus d’association du SC avec l’absence de SI

Question 8

Comment fonctionne le paradigme de sommation?

Answer 8

On conditionne un SC avec un SI -> RC puis un deuxième SC avec la non-présentation de SI -> pas de RC
Puis on présente les deux SC en même temps: un inhibe l’autre
(La quantité de réduction de RC indique la force de SC2 comme inhibiteur)

Question 9

Comment fonctionne le paradigme de retardation?

Answer 9

On conditionne un SC* avec absence de SI.
Puis, essaie de conditionner SC avec SI pendant que SC* est là.
Le nombre de pairage qu’il faut faire en plus (par rapport à un groupe contrôle) indique la force de SC* comme stimulus inhibiteur.

Question 10

Selon Pavlov, quelle est la cause du conditionnement?

Answer 10

La contiguïté

Question 11

Qu’est-ce que la contiguïté?

Answer 11

Le fait que l’apparition respective des deux stimulus est proche (dans le temps ou dans l’espace)

Question 12

Selon Rescorla, quelle est la cause du conditionnement?

Answer 12

La contingence, soit la relation prévisible entre deux évènements tel que le déroulement d’un évènement annonce le déroulement probable de l’autre

Question 13

Qu’est-ce que l’expérience de Rescorla nous apprend sur le conditionnement?

Answer 13

Il n’y aura pas de conditionnement si le SI a autant de chance de se produire avec ou sans le SC, car le SC n’est donc pas un bon indicateur/prédicteur

Question 14

Que propose Guthrie?

Answer 14

Que l’apprentissage ne se fait pas vraiment par la loi de l’effet mais plutôt par un principe de contiguïté sommative entre les divers stimuli présents lors d’une situation d’apprentissage

Question 15

Qui dit que plus de contiguïté = plus d’apprentissage?

Answer 15

Guthrie

Question 16

Qui dit que plus de contigence = plus d’apprentissage?

Answer 16

Rescorla

Question 17

Que représente alpha dans la formule de Rescorla?

Answer 17

L’importance du SC

Question 18

Que représente bêta dans la formule de Rescorla?

Answer 18

L’importance du SI

Question 19

Que représente I dans la formule de Rescorla?

Answer 19

L’apprentissage maximun qui peut être fait avec le SI

Question 20

Que représente V dans la formule de Rescorla?

Answer 20

La quantité d’apprentissage acquise

Question 21

Que représente deltaV dans la formule de Rescorla?

Answer 21

La quantité d’apprentissage à un moment donné

Question 22

Quels sont les trois déterminants de alpha?

Answer 22

• caractéristiques du SC
• vécu du sujet
• intensité physique du stimulus

Question 23

Que veut-on dire quand on parle du vécu du sujet?

Answer 23

Que les SC ont une importance alpha plus importante, plus grande que les SN

Question 24

Qu’est-ce que l’apprentissage compétitif?

Answer 24

L’apprentissage total possible, I, doit être séparé entre chacun des stimuli composés

Question 25

Qu’est-ce que le masquage?

Answer 25

Dans une composition de deux stimuli, le stimulus plus fort, plus intense peut masquer le moins intense.

Question 26

Quelle est la différence entre le masquage et le blocage?

Answer 26

Masquage: deux SN
Blocage: un SN et un SC

Question 27

Qu’est-ce qu’un blocage?

Answer 27

C’est lorsqu’un stimulus conditionné seul lors d’une phase initiale va empêcher un SN de devenir conditionné

Question 28

Qu’est-ce que l’inhibition latente?

Answer 28

Phénomène en vertu duquel un stimulus familier est plus difficile à transformer en SC qu’un stimulus non-familier (nouveau)

Question 29

Pour Pavlov, le conditionnement classique est un apprentissage selon quel modèle?

Answer 29

Selon le modèle S-S

Mécanisme de substitution des stimulus

Question 30

Qui propose et est en accord avec le modèle S-R?

Answer 30

Les béhavioristes

Question 31

Que dit le modèle S-R?

Answer 31

Que le stimulus conditionnel ne s’associe pas au SI mais bien au RI et il est donc capable de déclencher une réponse similaire (RC)