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Apprentissage > Cours 3 - conditionnement classique > Flashcards

Cours 3 - conditionnement classique Flashcards

1
Q

Que peut-on dire sur le SI?

A

Il est inné, il ne dépend pas de l’environnement et il est spécifique

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Q

Quelle réponse produit le SN?

A

Une réponse d’orientation

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3
Q

Qu’est-ce que Pavlov considère essentiel pour qu’un conditionnement se fasse?

A
  • il doit y avoir pairage, une connexion

- il doit y avoir une proximité temporelle entre le SN et le SI et des rencontres répétées

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4
Q

Quelles particularités doit avoir le SN?

A

Il doit être intense et distinctif

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5
Q

Quelle est la différence entre la RC et la RI?

A

La RC est moins intense que la RI ou, tout au plus égale

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6
Q

Qu’est-ce que l’extinction?

A

Avec chaque présentation du SC seul, la réponse RC diminue jusqu’à disparaître

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7
Q

Qu’est-ce que la récupération spontanée?

A

Une période sans présentation du SC entraîne un rebond de la RC lorsqu’on représente le SC mais temporairement

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8
Q

Que permet le sur-conditionnement?

A

Une résistance à l’extinction (plus grand délai avant qu’il y ait extinction) et une récupération spontanée plus forte

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9
Q

Que permet la sur-extinction?

A

Empêcher ou diminuer la récupération spontanée

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10
Q

Vrai ou Faux. La RC est aussi forte dans l’acquisition que lors de la récupération spontanée.

A

Faux. Lors de la récupération spontanée, il y a un retour partiel mais pas aussi fort.

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11
Q

Que nécessite la récupération spontanée pour qu’elle fonctionne?

A

Un délai ou une coupure claire dans la procédure

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12
Q

Quelles sont les 4 conditions pour qu’on considère quelque chose comme un apprentissage?

A

condition 1: changement de comportement
condition 2: résulte de l’expérience, du vécu
condition 3: certaine durabilité dans le temps
condition 4: pairage (ne fait pas l’unanimité)

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13
Q

Qu’est-ce que l’habituation?

A

diminution graduelle et relativement brève de l’intensité ou de la fréquence d’apparition de la réponse ou du comportement suite à la présentation répétée d’un stimulus spécifique.

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14
Q

Est-ce que l’habituation est un apprentissage?

A

Non car: pas très durable et pas de pairage. Certains appellent cela l’apprentissage non associatif.

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15
Q

Qu’est-ce que la sensibilisation?

A

Augmentation temporaire de la réponse/réaction suite à un stimulus qui est répété

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16
Q

Est-ce que la sensibilisation est un apprentissage?

A

Non car pas grande durabilité et ne résulte pas d’un pairage

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17
Q

Est-ce que la sensibilisation est l’inverse de l’habituation?

A

Non! Il s’agit plutôt d’une réaction émotive que d’une forme primitive d’apprentissage

18
Q

Qu’est-ce que le pseudo-conditionnement?

A

Le SI est présenté seul plusieurs fois puis on présente le SN seul
Une réponse déclenchée semble être conditionnelle mais résulte en fait d’une sensibilisation

19
Q

Pourquoi le SN crée une réponse dans le pseudo-condtionnement?

A

Car la personne est en état d’alerte, de surexcitation

20
Q

Comment doit-être présenté le SI dans le pseudo-conditionnement?

A

À des intervalles inégaux

21
Q

Quels facteurs affectent le conditionnement classique?

A
  • la relation temporelle entre le SN et le SI
  • la nouveauté
  • l’intensité
22
Q

Qu’est-ce que le conditionnement différé/standard?

A

L’apparition du SN précède l’apparition du SI, et les SN dure encore quand le SI apparaît (chevauchement)

23
Q

Quel type de conditionnement fonctionne le mieux?

A

Le conditionnement différé, notamment si l’intervalle entre l’activation du SN et du SI est bref

24
Q

Qu’est-que le conditionnement de trace?

A

Le SN débute et termine avant l’apparition du SI

25
Q

Que peut-on dire sur l’efficacité du conditionnement de trace?

A

Presqu’aussi efficace que le conditionnement différé si l’intervalle de trace est relativement bref

26
Q

Qu’est-ce que le conditionnement simultané?

A

Le SN et le SI apparaissent et disparaissent en même temps

27
Q

Que peut-on dire sur l’efficacité du conditionnement simultané?

A

Faible conditionnement, car le SN n’est pas prédicteur

Il faudra un grand nombre pairage

28
Q

Qu’est-ce que le conditionnement rétrograde?

A

Le SI apparaît et cesse puis on présence le SN

29
Q

Que peut-on dire sur l’efficacité sur le conditionnement rétrograde?

A

Il est considéré comme le moins efficace.

30
Q

Quand est-ce que le conditionnement rétrograde peut fonctionner?

A

Lorsqu’on utilise un stimulus écologique/biologique pertinent

31
Q

Qu’est-ce que le conditionnement inclusif?

A

L’un des deux stimuli se produit pendant l’autre

32
Q

Quels sont les deux types de conditionnement inclusif?

A
  • Le conditionnement inclusif standard (début SN, début SI, fin SI, fin SN)
  • Le conditionnement inclusif rétrograde (début SI, début SN, fin SN, fin SI)
33
Q

Qu’est-ce que le conditionnement temporel?

A

Il n’y a pas de SC explicite, l’indice pour l’apparition su SI est l’intervalle répétitif de temps entre la fin de la RC et la prochaine SI

34
Q

Que peut-on dire sur l’importante de la nouveauté?

A

Le conditionnement s’établit plus rapidement si le SI et le SC sont nouveaux. Autrement, on peut procéder à la privation sensorielle

35
Q

Qu’est-ce que l’inhibition latente?

A

Phénomène en vertu duquel un stimulus familier est plus difficile à transformer en SC

36
Q

Que semble indiquer l’inhibition latente et la pré-exposition?

A

Une forme d’habituation et de réduction de l’attention au stimuli

37
Q

Dans quoi est impliqué l’intensité du SI?

A

Dans l’amplitude et la vitesse de développement du conditionnement.

38
Q

Dans quoi est impliqué l’intensité du SC?

A

Dans la vitesse d’acquisition de l’apprentissage mais PAS dans l’amplitude

39
Q

Que doit-on faire si on veut créer un conditionnement plus rapidement et plus fort?

A

Jouer avec l’intensité du SI mais il peut être pertinent aussi de jouer avec l’intensité du SC

40
Q

Que peut-on dire sur la généralisation?

A

Des stimuli qui varient sur une dimension particulière déclencheront la RC proportionnellement à leur degré de ressemblance avec le SC initial

41
Q

Est-ce que la généralisation est un apprentissage?

A

Non, elle est automatique, pas apprise

42
Q

Que peut-on dire sur l’apprentissage de la discrimination?

A

Si des stimuli semblable au SC sont présentés mais sans être pariés au SI, les réponses généralisées vont diminuer et l’individu pourra distinguer les SC+ et SC-

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