Cours 4 - Accès lexical et expressif Flashcards

1
Q

Nommer quelques buts de la thérapie pour l’expresison verbale

A

augemnter la production verbale : longueur et complexité

Améliorer la flexibilité et fluidité lors de la recherche des mots

Créer un vocabulaire fonctionnel

Enseigner des stratégies compensatoires

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Q

Comparer l’accès lexical VS la dénominatoin

A

accès lexical : rechercher le mot cible dans le lexique mental

dénomination : production verbale ou écrite du mot cible

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3
Q

Décrire le processus général pour la dénomination

A

Les mots sont rangés et organisés en réseaux dans le lexique mentale

Le réseau approprié est activé

Propagation du réseau «spreading activation»

Les mots non-ciblés du réseau sont inhibés

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4
Q

Quels sont 4 stratégies compensatoires souvents vu gens avec trouble de dénomination

A

délai
paraphasie sémantique
paraphasie phonétique
circonlocution

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Q

Décrire ou sont les déficits suivants dans le modèle neuropsyhologique cognitif du tx lexical

1) pt ressent familiarité mais difficulté avec le sens du mot
2) pt ne reconnait pas le mot ou l’objet
3) gropping
4) Pt reconnait le mot/objet et comprend le sens mais eut pas le dire

A

1) système sémantique
2) identification objet ou orthographe - aphasie optique
3) Parole
4) organisation phonologique du mot

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6
Q

pk utiliser le modèle neuropsychologique cognitif q

A

identifier la source de la panne

Méthode qui vont aider à traiter la panne

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7
Q

C’est tâche sont pour quelle sorte de thérapie

classer les images en catégories
Aide au résaux de neurones
apparier les mots orales et écrits aux images avec des stimuli sémantiques
questions oui/non selon les caractéristiques sémantiques des mots ciblés

A

thérapie compréhension sémantique

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8
Q

V ou F : thérapie sémantique est généralisable à d’autres mots

A

faux : amélioration des mots pratiqués

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9
Q

Donner des exemples de thérapie de consignes sémantique

A

Apparier une description verbale à une image

Nommer l’image ciblé

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10
Q

la description des caractéristiques sémantiques entraîne la généralisation

A

vrai

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11
Q

Comment focntionne le SFA, quoi la théorie et est ce que sa fonctionne?

A

SFA : semantic features analysis

accéder aux résaux sémantiques afin d’améliorer l’accès lexical et la dénomination

Entraîne une meilleure dénomination avec généralisation aux mots non-pratiqués et en discours

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12
Q

Comparer les tâches indirectes VS directe de thérapie phonologique

A

indirecte : rime, # syllabes, phonème initial, lecture, répétition

VS

directe : nommer un mot cible avec indique phono

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13
Q

Donner 3 exemples d’indices phono

A

phonème initiale
rime
répétition du mot

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14
Q

Qu’est ce qui ressemble au SFA mais pour phono

A

PCA : phono components analysis (rime, association, initial, son final)

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15
Q

Quel thérapie pour améliorer les verbes

A

VNEST : verb network strenghthening tx

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16
Q

Décrire comment fonctionne et les étapes du VNEST

A

Améliore la production des verbes en renforçant les associations sémantiques entre le sujet et l’objet

Aide également à développer la production des phrases et à augmenter la flexibilité (de la production de phrase)

Étapes :
1 ) Faire une phrase S-V-O avec le verbe cible
2) Poser des questions WH par rapport au sujet / à l’objet
3) Jugement sémantique : est-ce que la phrase fait du sens?
4) Formuler d’autres phrases avec 3 verbes différents

17
Q

Donner 3 idées de thérapie au niveau du mot

A

dénomination
synonyme, antonyme
phrase proteuse

18
Q

Quelle thérapie encourage le plus de généralisation

A

sémantique en combinaison avec la production phono

19
Q

Donner 5 conseils à une famille avec un membre ayant des tbls de dénomination

A
attendre
poser des questions
accepter toutes les modalités
ne pas rire ou reprocher
accepter la variabilité
20
Q

Qui suis-je : Un programme hiérarchique visant à améliorer la capacité de la personne aphasique à faire des déclarations et des demandes, à poser des questions et à converser

A

Sentence Production Program for Aphasia (SPPA)

21
Q

Qui est un bon candidat pour SPPA

A

agrammatism (output consists mostly of content words & short utterances)
Bonne comprehension au niveau du mot simple
Compréhension assez bonne des phrases / paragraphes
Reconnaissance des erreurs

22
Q

Comment fonctionne le TUF

A

tx of underlying forms

avec des carte pour chaque partie d’une phrase

faire des modifications qu’est ce qui fait du sens

identifier le verbe

reforner la phrase originale

23
Q

quels sont 4 types de discours à travailler

A

narratif : hstoire
procédural : étape
informatif : décrire
cnvaincant ; débat

24
Q

quel est la logique derrière errorless learnign

A

on ne devrait pas renforcer des réseaux incorrects mais plutôt encourager les bonnes réponses

25
décrire le spaced retrieval, est ce généralisable
pratique mêmes mots jusqu'à temps qu'ils soient acquis pas de recherche qui prouve généralisation
26
Qui suis-je : Permet un apprentissage plus rapide et pour un plus grand nombre de mots que hiérarchie d'indice
spaced retrieval
27
donne 2 idées de Constraint-Induced Language Therapy (CILT)
go fish et devinette
28
Idées pour stimuler la communication fonctionnelle
emphase sur conversation cadre naturel stimuli : menu, calendrier, Scripts : échange routiniers
29
Quels sont les 2 buts principaux pour le tx de la comm. fonctionnelle
- Maximiser la compréhension auditive pour la conversation | - Améliorer l'efficacité de la transmission des messages en utilisant n’importe quel moyen disponible
30
Quel programme choisir si le but est vrm l'échange d'information efficace
PACE : Promoting Aphasics Communication Effectiveness
31
qui suis-je : Utilise les gestes afin de faciliter ou d’augmenter l’expression verbale chez les individus avec une aphasie globale
visual action therapy VAT
32
si la personne utilise majoritairement des gestes pour communiquer, pourrait lui enseigné quoi
Amer-Ind
33
Qui est un bon candidat pour MIT
Ciblé vers les patients non-fluents (sévères) ou apraxiques (sévères) ``` AVC avec HD intact Pauvre répétition Bonne compréhension auditive Pauvre agilité articulatoire Bon niveau d’attention et de motivation Stable au niveau affectif Pauvre habiletés d’autocorrection ```