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PSY1075 > Cours 4 > Flashcards

Cours 4 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce qu’une attitude ?

A

L’évaluation générale, positive ou négative d’une personne à l’égard d’un objet psychologique

*les attitudes sont des schémas, organisation de l’information, le concept de soi se développe se qui développe nos attitudes, représentation mentale, la somme de nos attitudes détermine notre personnalité

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Q

Quels sont les objets psychologiques les plus étudiés en psychologie sociale ?

A
  1. Les politiques sociales
  2. Les groupes sociaux
  3. Les comportements ou les types de comportements
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3
Q

Quels sont les 3 caractéristiques de l’attitude ?

A
  1. La direction (relié à l’intensité)
  2. L’intensité
    /1-2 : Observable/
  3. La force (est la cause de 1-2)
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4
Q

Qu’est-ce que la direction ?

A

Désigne le caractère positif ou négatif d’une attitude à l’égard d’un objet

*Approche ou évitement, adhérer à un groupe, nos attitudes nous aident à choisir notre comportement

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Q

Qu’est-ce que l’intensité ?

A

Permet de mesurer à quel point une attitude est extrême

*Mesure importante pour tester si les différentes techniques peuvent influencer les attitudes

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6
Q

Qu’est-ce que la force ?

A

Le degré d’enracinement d’une attitude

*Probabilité qu’une certaine attitude que nous avons se produise, indépendante de la direction et de l’intensité

  • Instrumentation psychométrique : Échelle, questionnaire
  • Certitude subjective, degré de certitude rarement très forte
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7
Q

Quels sont les sous-composantes de la force ?

A
  1. Certitude subjective

2. Centralité

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8
Q

Qu’est-ce que la certitude subjective ?

A

Conviction relative qu’a un individu d’être dans le vrai

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9
Q

Qu’est-ce que la centralité ?

A

Position occupée par une attitude dans la hiérarchie de l’ensemble de nos attitudes

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10
Q

Quels sont les 2 types d’attitudes ?

A
  1. Explicite

2. Implicite

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11
Q

Qu’est-ce que les attitudes explicites ?

A
  1. Accessible à la conscience
  2. Contrôlable
  3. Facilement exprimable
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12
Q

Qu’est-ce que les attitudes implicites ?

A

Association inconsciente entre l’objet d’attitude et l’évaluation qu’on en fait

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13
Q

Comment se forment les attitudes ?

A
  1. Conditionnement évaluatif
  2. Simple exposition
  3. Apprentissage social
  4. Conditionnement opérant
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14
Q

Qu’est-ce que le conditionnement évaluatif ?

A

L’association entre un stimulus neutre et un autre stimulus positif ou négatif

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15
Q

Qu’est-ce que la simple exposition ?

A

La répétition d’un stimulus rend son traitement automatique et produit un sentiment plaisant

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16
Q

Qu’est-ce que l’apprentissage social ?

A

L’observation des attitudes et des comportements des autres

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17
Q

Qu’est-ce que le conditionnement opérant ?

A

L’expression d’une attitude est renforcée ou punie

*Les gens vont opter pour se dans quoi ils sont bons

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18
Q

Quels sont les 2 objectifs des études sur le changement d’attitudes ?

A
  1. Comprendre ce qui se passe lorsque le changement se produit
  2. Mettre en lumière les stratégies susceptibles de le provoquer
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19
Q

Quels sont les théories du changement des attitudes ? (4)

A
  1. Conditionnement évaluatif
  2. Conditionnent opérant : Approche de Yale
  3. Les théories de la consistance cognitive
  4. Le modèle de la vraisemblance d’élaboration cognitive
20
Q

Qu’est-ce que le conditionnement évaluatif ?

A

Peut modifier les associations positives ou négatives qui existent à l’égard d’un objet

21
Q

Qu’est-ce que le conditionnement opérant ?

A

Carl Hovland

Le rôle du renforcement est d’inciter l’individu adhérer au message.

22
Q

Quels sont les phases du conditionnement opérant ?

A
  1. Mesure de l’attitude envers un objet
  2. Audition d’un message persuasif défavorable au mariage gai
  3. Nouvelle mesure de l’opinion
23
Q

Quelle est l’approche de Yale ?

A

Selon Hovland, il y a 3 étapes dans le traitement du message susceptible de produire un changement d’attitude

  1. Attention
  2. Compréhension
  3. Acceptation
24
Q

Quelles sont les variables étudiées par Hovland ? (4)

A
  1. Qui : La source
  2. Quoi : Le message
  3. À qui : Le public
  4. Comment : Le canal
25
Q

Quelles sont les caractéristiques de la source ? (3)

A
  1. Crédibilité
  2. L’attrait
  3. La similarité
26
Q

Quelles sont les caractéristiques du message ? (4)

A
  1. Appel à la raison ou aux émotions ?
  2. Bilatéral ou unilatéral
  3. Répétition
  4. Message direct ou indirect
27
Q

Quelles sont les caractéristiques du public ? (2)

A
  1. Niveau intellectuel ou d’instruction

2. Niveau d’attention

28
Q

Qu’est-ce que le niveau intellectuel ou d’instruction ?

A

Message simple si l’auditoire est peu instruit ou intelligent; sinon message plus complexe

29
Q

Qu’est-ce que le niveau d’attention ?

A

La distraction peut être néfaste devant un auditoire favorable, mais utile devant un auditoire sceptique

30
Q

Quelles sont les caractéristiques du canal ? (2)

A
  1. L’interaction directe est plus efficace que les autres canaux
  2. Les messages complexes sont plus persuasifs lorsqu’ils passent par les médias écrits, qui stimulent davantage le travail de réflexion du récepteurs que par les médias électroniques
  3. Les médias, en particulier électroniques, ont une influence indirecte, mais réelle
31
Q

Qu’est-ce que la constance cognitive ?

A

Le besoin présumé de l’être humain de garder une cohérence interne

32
Q

Quelles sont les 2 théories principales de la consistance cognitive ?

A
  1. La théorie de l’équilibre

2. La théorie de la dissonance cognitive

33
Q

À quoi servent les théories principales de la consistance cognitive ?

A

À expliquer le changement des attitudes

34
Q

Qu’est-ce que la théorie de l’équilibre ?

A

Heider

Lorsque nos relations avec les autres sont déséquilibrées, nous sommes motivés à rétablir l’équilibre

La recherche de la consistance cognitive obéit à la loi du moindre effort : Le moyen le moins coûteux pour rétablir l’équilibre sera choisi

35
Q

Donnez un exemple de relation en déséquilibre.

A

Lorsque 2 personnes qui s’estiment mutuellement sont en désaccord OU Lorsque 2 personne qui ne s’estiment pas sont en accord

36
Q

Qu’est-ce que la théorie de la dissonance cognitive ?

A
  1. Il en résulte un état de tension désagréable pour la personne
  2. Plus les cognitions sont importantes, plus l’état de tension est désagréable, et plus la personne sera motivée à la réduire sa dissonance
37
Q

Donnez un exemple d’incohérence dans la dissonance cognitive.

A

Entre 2 éléments cognitifs liés au même objet d’attitude

Entre son attitude et son comportement

38
Q

Comment une personne peut réduire la dissonance qu’elle ressent lorsqu’elle est exposée à de nouvelles informations ?

A
  1. Changer son comportement, ses attitudes ou croyances
  2. Rationaliser :
    - Réinterpréter la réalité de façon à ne plus voir la dissonance
    - Se convaincre que les cognitions en cause ne sont pas importantes
39
Q

Qu’est-ce que la dissonance en raison d’une justification insuffisante ?

A
  1. Si un individu est amené à s’exprimer ou à agir de façon contraire à son attitude, il ressentira un état de dissonance l’incitant à changer son attitude de manière à la faire correspondre à ce qu’il a dit ou fait
  2. Plus les facteurs externes susceptibles d’inciter à l’action sont forts, plus faible sera le changement d’attitude
40
Q

Qu’est-ce que la dissonance en raison d’une prise de décision ?

A

Une fois leur décision prise, les gens ont tendance à valoriser l’objet choisi et à dévaloriser l’objet rejeté

41
Q

Quel le modèle de la vraisemblance de l’élaboration cognitive ?

A
  1. La clé du changement d’attitude n’est pas dans l’environnement, mais dans la tête des gens
  2. L’être humain ne traite pas de la même façon les informations selon qu’elles passent par la voie centrale ou la voie périphérique
42
Q

Quels sont les 2 types de voies ?

A
  1. Voie centrale

2. Voie périphérique

43
Q

Qu’est-ce que la voie centrale ? (2)

A
  1. Fait réfléchir la personne

2. Les arguments sont importants

44
Q

Qu’est-ce que la voie périphérique ?

A

C’est l’enrobage qui détermine la persuasion

45
Q

Quelles sont les variables qui favorisent le lien attitudes-comportement ?

A
  1. Force de l’attitude
  2. L’accessibilité de l’attitude
  3. L’attitude et le comportement doivent se situer à un niveau comparable dans le système d’attitude

PSY1075 (8 decks)

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