Cours 4 Flashcards
Qu’est-ce qu’une attitude ?
L’évaluation générale, positive ou négative d’une personne à l’égard d’un objet psychologique
*les attitudes sont des schémas, organisation de l’information, le concept de soi se développe se qui développe nos attitudes, représentation mentale, la somme de nos attitudes détermine notre personnalité
Quels sont les objets psychologiques les plus étudiés en psychologie sociale ?
- Les politiques sociales
- Les groupes sociaux
- Les comportements ou les types de comportements
Quels sont les 3 caractéristiques de l’attitude ?
- La direction (relié à l’intensité)
- L’intensité
/1-2 : Observable/ - La force (est la cause de 1-2)
Qu’est-ce que la direction ?
Désigne le caractère positif ou négatif d’une attitude à l’égard d’un objet
*Approche ou évitement, adhérer à un groupe, nos attitudes nous aident à choisir notre comportement
Qu’est-ce que l’intensité ?
Permet de mesurer à quel point une attitude est extrême
*Mesure importante pour tester si les différentes techniques peuvent influencer les attitudes
Qu’est-ce que la force ?
Le degré d’enracinement d’une attitude
*Probabilité qu’une certaine attitude que nous avons se produise, indépendante de la direction et de l’intensité
- Instrumentation psychométrique : Échelle, questionnaire
- Certitude subjective, degré de certitude rarement très forte
Quels sont les sous-composantes de la force ?
- Certitude subjective
2. Centralité
Qu’est-ce que la certitude subjective ?
Conviction relative qu’a un individu d’être dans le vrai
Qu’est-ce que la centralité ?
Position occupée par une attitude dans la hiérarchie de l’ensemble de nos attitudes
Quels sont les 2 types d’attitudes ?
- Explicite
2. Implicite
Qu’est-ce que les attitudes explicites ?
- Accessible à la conscience
- Contrôlable
- Facilement exprimable
Qu’est-ce que les attitudes implicites ?
Association inconsciente entre l’objet d’attitude et l’évaluation qu’on en fait
Comment se forment les attitudes ?
- Conditionnement évaluatif
- Simple exposition
- Apprentissage social
- Conditionnement opérant
Qu’est-ce que le conditionnement évaluatif ?
L’association entre un stimulus neutre et un autre stimulus positif ou négatif
Qu’est-ce que la simple exposition ?
La répétition d’un stimulus rend son traitement automatique et produit un sentiment plaisant
Qu’est-ce que l’apprentissage social ?
L’observation des attitudes et des comportements des autres
Qu’est-ce que le conditionnement opérant ?
L’expression d’une attitude est renforcée ou punie
*Les gens vont opter pour se dans quoi ils sont bons
Quels sont les 2 objectifs des études sur le changement d’attitudes ?
- Comprendre ce qui se passe lorsque le changement se produit
- Mettre en lumière les stratégies susceptibles de le provoquer
Quels sont les théories du changement des attitudes ? (4)
- Conditionnement évaluatif
- Conditionnent opérant : Approche de Yale
- Les théories de la consistance cognitive
- Le modèle de la vraisemblance d’élaboration cognitive
Qu’est-ce que le conditionnement évaluatif ?
Peut modifier les associations positives ou négatives qui existent à l’égard d’un objet
Qu’est-ce que le conditionnement opérant ?
Carl Hovland
Le rôle du renforcement est d’inciter l’individu adhérer au message.
Quels sont les phases du conditionnement opérant ?
- Mesure de l’attitude envers un objet
- Audition d’un message persuasif défavorable au mariage gai
- Nouvelle mesure de l’opinion
Quelle est l’approche de Yale ?
Selon Hovland, il y a 3 étapes dans le traitement du message susceptible de produire un changement d’attitude
- Attention
- Compréhension
- Acceptation
Quelles sont les variables étudiées par Hovland ? (4)
- Qui : La source
- Quoi : Le message
- À qui : Le public
- Comment : Le canal
Quelles sont les caractéristiques de la source ? (3)
- Crédibilité
- L’attrait
- La similarité
Quelles sont les caractéristiques du message ? (4)
- Appel à la raison ou aux émotions ?
- Bilatéral ou unilatéral
- Répétition
- Message direct ou indirect
Quelles sont les caractéristiques du public ? (2)
- Niveau intellectuel ou d’instruction
2. Niveau d’attention
Qu’est-ce que le niveau intellectuel ou d’instruction ?
Message simple si l’auditoire est peu instruit ou intelligent; sinon message plus complexe
Qu’est-ce que le niveau d’attention ?
La distraction peut être néfaste devant un auditoire favorable, mais utile devant un auditoire sceptique
Quelles sont les caractéristiques du canal ? (2)
- L’interaction directe est plus efficace que les autres canaux
- Les messages complexes sont plus persuasifs lorsqu’ils passent par les médias écrits, qui stimulent davantage le travail de réflexion du récepteurs que par les médias électroniques
- Les médias, en particulier électroniques, ont une influence indirecte, mais réelle
Qu’est-ce que la constance cognitive ?
Le besoin présumé de l’être humain de garder une cohérence interne
Quelles sont les 2 théories principales de la consistance cognitive ?
- La théorie de l’équilibre
2. La théorie de la dissonance cognitive
À quoi servent les théories principales de la consistance cognitive ?
À expliquer le changement des attitudes
Qu’est-ce que la théorie de l’équilibre ?
Heider
Lorsque nos relations avec les autres sont déséquilibrées, nous sommes motivés à rétablir l’équilibre
La recherche de la consistance cognitive obéit à la loi du moindre effort : Le moyen le moins coûteux pour rétablir l’équilibre sera choisi
Donnez un exemple de relation en déséquilibre.
Lorsque 2 personnes qui s’estiment mutuellement sont en désaccord OU Lorsque 2 personne qui ne s’estiment pas sont en accord
Qu’est-ce que la théorie de la dissonance cognitive ?
- Il en résulte un état de tension désagréable pour la personne
- Plus les cognitions sont importantes, plus l’état de tension est désagréable, et plus la personne sera motivée à la réduire sa dissonance
Donnez un exemple d’incohérence dans la dissonance cognitive.
Entre 2 éléments cognitifs liés au même objet d’attitude
Entre son attitude et son comportement
Comment une personne peut réduire la dissonance qu’elle ressent lorsqu’elle est exposée à de nouvelles informations ?
- Changer son comportement, ses attitudes ou croyances
- Rationaliser :
- Réinterpréter la réalité de façon à ne plus voir la dissonance
- Se convaincre que les cognitions en cause ne sont pas importantes
Qu’est-ce que la dissonance en raison d’une justification insuffisante ?
- Si un individu est amené à s’exprimer ou à agir de façon contraire à son attitude, il ressentira un état de dissonance l’incitant à changer son attitude de manière à la faire correspondre à ce qu’il a dit ou fait
- Plus les facteurs externes susceptibles d’inciter à l’action sont forts, plus faible sera le changement d’attitude
Qu’est-ce que la dissonance en raison d’une prise de décision ?
Une fois leur décision prise, les gens ont tendance à valoriser l’objet choisi et à dévaloriser l’objet rejeté
Quel le modèle de la vraisemblance de l’élaboration cognitive ?
- La clé du changement d’attitude n’est pas dans l’environnement, mais dans la tête des gens
- L’être humain ne traite pas de la même façon les informations selon qu’elles passent par la voie centrale ou la voie périphérique
Quels sont les 2 types de voies ?
- Voie centrale
2. Voie périphérique
Qu’est-ce que la voie centrale ? (2)
- Fait réfléchir la personne
2. Les arguments sont importants
Qu’est-ce que la voie périphérique ?
C’est l’enrobage qui détermine la persuasion
Quelles sont les variables qui favorisent le lien attitudes-comportement ?
- Force de l’attitude
- L’accessibilité de l’attitude
- L’attitude et le comportement doivent se situer à un niveau comparable dans le système d’attitude
