Cours 4 Flashcards
Quelles sont les trois familles de construits théoriques se rapportant à la perspective sociale cognitive de la motivation?
- Les représentations de soi
- Les valeurs
- Les attributions
Quelles sont les deux catégories de façons de se percevoir?
- Perceptions globales
- Perceptions spécifiques
À quoi réfèrent les perceptions globales d’une personne?
Aux caractéristiques générale de la personne.
À quoi réfèrent les perceptions spécifiques d’une personne?
Appéciations en lien avec un domaine en particulier.
Qu’est-ce que regroupe le concept de soi?
Les différentes perceptions que les gens ont d’eux-mêmes.
Vrai ou faux? Le concept de soi est un construit multidimensionnel.
Vrai. Il est composé de plusieurs dimensions.
Qu’est-ce que postule le modèle de Marsh et Shavelson sur le concept de soi?
- Qu’il est multidimensionnel : le concept de soi inclut plusieurs dimensions.
- Qu’il est hiérarchique : certaines dimensions sont plus globales, alors que d’autres sont plus spécifiques.
Qu’est-ce qui est au sommet de la hiérarchie?
Le concept de soi global.
Mise à part la composante globale, quelles sont les deux autres dimensions principales du modèle de Marsh et Shavelson?
- Le concept de soi scolaire
- Le concept de soi non scolaire
Décrivez le concept de soi scolaire.
Il revoie au domaine éducatif et est lui-même divisé en deux composantes distinctes.
Quelles sont les deux composantes distinctes du concept de soi scolaire?
- Les perceptions de soi dans le domaine des mathématiques
- Les perceptions de soi dans le domaine langagier et littéraire
Décrivez le concept de soi non scolaire.
Il regroupe la dimension sociale, la dimensions physique et la dimension émotionnelle.
Qu’est-ce que la dimension sociale?
La perception des relations entretenues avec les pairs et les individus significatifs.
Qu’est-ce que la dimension physique?
Les apparences et les capacités physiques.
Qu’est-ce que la dimension émotionnelle?
La stabilité et les états psychologiques.
Nommez les bénéfices d’avoir une perception de soi positive.
- Augmentation de la performance et de la persévérance
- Contribution à l’acquisition d’habiletés personnelles et sociales ainsi qu’au bien-être général
Vrai ou faux? Les perceptions de soi qui forment le concept de soi se développent à partir de l’enfance.
Vrai
Comment l’individu consolident progressivement ses perceptions de soi et ses expériences vécues au cours de sa vie?
- L’individu enregistre en mémoire ces expériences.
- Ces expériences peuvent ensuite faire l’objet d’une généralisation, surtout lorsqu’elles se répètent dans le temps.
- Ces généralisations contribuent au concept de soi.
Les individus retiennent davantage les expériences liées à quoi?
Des domaines de vie qu’ils considèrent importants ou qui sont valorisés par des personnes significatives ou par la société en général.
Selon la théorie de Marsh, comment serait formé le concept de soi scolaire?
Il serait formé par deux façons différentes : par comparaison interne et par comparaison externe.
Décrivez le processus de comparaison interne.
Survient lorsque les élèves évaluent eux-mêmes leurs propres habiletés dans diverses matières scolaires.
Décrivez le processus de comparaison externe.
Survient lorsque les élèves évaluent leur performance relativement à celle de leurs pairs pour former leur concept de soi scolaire.
À partir de quoi se forme le concept de soi ?
- Les expériences de vie
- Un processus de comparaison social
À quoi est sensible le concept de soi?
Le jugement et le renforcement des autres.
Qu’est-ce que la perception d’efficacité personnelle?
Des croyances que possède l’individu envers ses capacités à atteindre divers objectifs dans un domaine en particulier.
Selon quoi varit la perception d’efficacité personnelle?
- Le domaine d’activité
- Le niveau d’exigence de la tâche
- Les circontances
Quelle est la différence entre la perception de compétence et la perception d’efficacité personnelle?
La perception de compétence renvoie au sentiment d’avoir une habileté dans le présent tandis que la perception d’efficacité personnelle est une croyance d’être capable
de réussir ou non une tâche particulière ou un objectif précis et
futur dans un domaine donné.
Quelles sont les facteurs qui influencent la perception d’efficacité personnelle?
- Les expériences antérieures
- La nature de l’objectif
- Les résultats anticipés
- Le contexte
- La confiance en sa capacité de s’améliorer
Vrai ou faux? Le niveau de spécificité est plus élevé pour le concept de soi que pour la perception d’efficacité personnelle.
Faux.
Qu’est-ce que le concept de résultats anticipés?
Réfèrent aux conséquences, positives ou négatives, qui pourraient découler de l’atteinte de l’objectif que l’on perçoit atteignable.
Quelles sont les sources de la perception d’efficacité personnelle?
- Les expériences de succès et d’échecs
- Les expériences vicariantes
- La persuasion verbale
- Les états physiologiques et émotionnels ressentis
Compléter la phrase : Les succès _________________ généralement la perception d’efficacité personnelle tandis que les échecs peuvent la ________________________.
- Améliorent
- Diminuer
Qu’est-ce qui joue un rôle important dans la perception d’efficacité personnelle concernant les expériences du succès et d’échecs?
L’interprétation que les individus font de leur succès/échecs.
L’interprétation des succès et des échecs est généralement déterminé par quoi?
- La perception préexistante que l’individu a de son efficacité personnelle quant à la tâche à effectuer.
- La difficulté de la tâche
- Le contexte entourant sa réalisation
- Le niveau d’effort fourni
À quoi réfèrent les expériences vicariantes?
Lorsque les individus comparent leur performance à celle des autres ou lorsqu’ils choisissent des modèles d’inspiration.
Décrivez comment la persuasion verbale peut être une source de perception d’efficacité personnelle.
Le fait de convaincre verbalement une personne de ses capacités à réussir peut-être, pour cette personne, une source de perception d’efficacité personnelle.
Quelle est la principale qualité des personnes qui tentent de persuader verbalement un individu.
La crédibilité.
Nommez des exemples d’états physiologiques.
La transpiration ou les nausées.
Nommez des exemples d’états émotionnels.
Pensées négatives / positives, sentiment de stress, d’anxiété, de relaxation.
Quelles sont les avantages de la perception d’efficacité personnelle?
Les individus sont davantage incités à agir lorsqu’ils croient détenir les habiletés requises pour produire les résultats escomptés.
Compléter la phrase : On peut donc dire que la perception d’efficacité personne est une force ________________ qui agit de façon ______________________ avec le concept de soi.
- Mobilisatrice
- Complémentaire
L’apport motivationnel de la perception d’efficacité personnelle dépend en partie de quoi?
La calibration des perceptions d’efficacité personnelle.
Décrivez le concept de calibration.
Capacité des individus de juger leur efficacité dans un domaine particulier en considérant à la fois leurs habiletés et leurs performances.
Quels sont les risques associé à une perception d’efficacité personnelle très supérieure aux habiletés réelles?
Risques de se heurter à des obstacles puisqu’ils peuvent se priver d’occasions qui leur permettraient de mieux comprendre la tâche.
Quels sont les risques associé à une perception d’efficacité personnelle très inférieure aux habiletés réelles?
Risques de ne pas s’engager dans la poursuite de l’objectif et donc de ne pas saisir l’occasion de réussir.
Pourquoi le niveau optimal de la perception d’efficacité personnelle se situe légèrement au-dessus du niveau d’habileté réel?
Parce que cela incite la prise d’initiative et la poursuite d’objectifs qui représentent des défis stimulants.
Expliquez comment les processus cognitifs sont liés à la perception d’efficacité personnelle.
Lorsqu’il y a une possibilité qu’on s’engage dans une activité,
on construit mentalement des scénarios; on imagine ce qui
pourrait se produire si on choisissait de s’y engager. La perception d’efficacité personnelle influe sur la nature de ces scénarios. De plus, les individus ayant une perception d’efficacité personnelle
faible ont généralement tendance à conceptualiser la notion de capacité comme une aptitude inhérente à l’individu et donc pouvant difficilement être modifiée.
Expliquez comment les processus motivationnels sont liés à la perception d’efficacité personnelle.
La perception d’efficacité personnelle influe aussi sur différents processus motivationnels qui contribuent à prédire notre engagement dans des activités.
Expliquez comment la perception d’efficacité personnelle influe sur différents processus motivationnels.
- Elle influe sur la nature des causes que les gens attribuent à leurs succès et leurs échecs.
- Implique le désir d’obtenir le résultat souhaité
- La personne peut faire face à des difficultés qui suscite des processus émotionnels.
Quels sont les principaux agents qui contribuent au développement de la perception d’efficacité personnelle?
Les personnes significatives
Expliquez comment le concept de soi et la perception d’efficacité personnelle ont un apport motivationnel complémentaire.
Ils représentent une
force mobilisatrice importante qui mènent les individus à
s’engager dans des activités pertinentes leur permettant de mieux
atteindre leurs objectifs de vie.
Pourquoi le modèle attente-valeur d’Eccles et ses collègues a-t-il été mis en place?
Pour mieux comprendre les différences entre les garçons et les filles sur le plan de leurs attitudes envers les mathématiques et de leurs choix de cours liés aux mathématiques.
Qu’est-ce que le modèle d’Eccles et ses collègues suggère?
Que les attentes et que les valeurs influent directement sur la performance, la persévérance et les choix de l’individu.
Par quoi sont influencées les attentes et les valeurs d’un individu?
Ses croyances à l’égard de la tâche à accomplir c’est-à-dire sa perception du niveau de difficulté, ses buts et ses schémas personnels.
Qu’est-ce que sont les schémas personnels?
Croyances à propos de soi-même; l’identité, la personnalité, les perceptions de compétences sociales sportives, etc.
Par quoi sont influencées les croyances à l’égard de la tâche à accomplir?
La perception qu’on a des attentes et attitudes des autres par l’interprétation des accomplissements antérieurs des autres et les mémoires affectives de différents évènements des autres.
Quels sont les facteurs culturels et sociaux qui influent sur la perception de compétence?
- Les agents sociaux
- Les expériences liées à l’accomplissement
- Les aptitudes différentielles des individus
- Le milieu culturel
Qu’est-ce que sont les attentes de succès?
Les croyances qu’entretiennent les gens envers leurs capacités à réaliser certaines tâches ou activités.
Quel concept est similaire aux attentes de succès?
La perception d’efficacité personnelle.
Qu’est-ce que sont les perceptions de compétences?
Les évaluations que l’individu fait de sa compétence actuelle dans divers domaines, autant pour ce qui est de sa propre compétence que pour celle des autres.
Qu’est-ce que sont les valeurs subjectives?
Les valeurs subjectives tiennent compte de la qualité que l’individu confère à la tâche et de la façon dont cette qualité influe sur son désir de la réaliser.
Vrai ou faux? Les valeurs subjectives ont peu d’impact sur les choix des individus.
Faux. Elles ont un impact considérable.
Quelles sont les quatre types de valeurs?
- La valeur de réussite ou d’importance
- La valeur intrinsèque
- La valeur d’utilité
- Les coûts
Décrivez la valeur de réussite ou d’importance.
L’importance d’exceller dans une tâche.
Décrivez la valeur intrinsèque.
L’intérêt et le plaisir que l’individu éprouve quand il réalise une activité.
Décrivez la valeur d’utilité.
La façon dont une tâche s’inscrit dans les plans futurs d’un individu.
Décrivez la valeur des coûts.
Ce qu’un individu doit abandonner pour réaliser une tâche et les efforts anticipés qu’il devra fournir pour la terminer.
Qu’est-ce qu’une attribution?
Des inférences quand aux causes à l’origine des évènements et elles peuvent être plus ou moins objectives.
Qu’est-ce que permettent les attributions?
Donner un sens aux évènements.
Quelles sont les trois dimensions causales selon lesquelles les attributions peuvent être catégorisées?
- Le lieu / locus de causalité
- La stabilité
- Le contrôle
Décrivez la dimension du lieu ou du locus de causalité.
Réfère à l’origine de la cause ; Est-elle perçue comme interne ou externe à l’individu.
Décrivez la dimension de stabilité.
La cause peut varier ou non à travers le temps.
Décrivez la dimension de contrôle.
Réfère au degré auquel la cause peut être affectée par la volonté de l’individu.
Comment sont considérées les théories des attributions?
Comme des théories de motivation cognitive.
Sur quelle métaphore s’appuie la théorie interpersonnelle de la motivation?
La métaphore voulant que les gens soient des « scientifiques naïfs », qui cherchent à comprendre et à maîtriser leur environnement.
Quelles sont les étapes de la séquence motivationnelle selon Weiner?
- Un résultat
- Première réaction affective
- Attribution causale
- Dimensions causales et conséquences psychologiques
- Conséquences comportementales
Décrivez l’étape de la première réaction affective.
Cette émotion primaire est identifiée comme étant dépendante du résultat et indépendante des attributions. Elle est directement associé au résultat de l’étape 1. Elle implique un travail cognitif d’évaluation très primitif et peu élaboré de la situation.
Quelle est la fonction principale des émotions primaires?
Informer l’individu de la pertinence d’entreprendre un travail cognitif plus poussé, incluant la recherche des causes à l’origine de l’évènement en question.
Décrivez l’étape de l’attribution causale.
Si le résultat de la première analyse est négatif, inattendu, inhabituel ou important.
Nommez des exemples de conséquences psychologiques pour chaque dimension causale.
Lieux / locus : fierté, estime de soi
Stabilité : attentes de succès dans le futur
Contrôlabilité : Honte et culpabilité
Décrivez l’étape des dimensions causales et des conséquences psychologiques.
En attribuant des causes au résultat de l’étape 1, les dimensions causales sont
automatiquement impliquées. Dépendamment des dimensions causales impliquées dans l’attribution causale, différentes conséquences psychologiques (cognitives et affectives) émergent; entre autres des émotions secondaires.
Décrivez l’étape des conséquences comportementales.
Les émotions (étape 2) dépendantes du résultat (étape 1) ainsi que les émotions et cognitions (étape 4) résultant de l’attribution (étape 3) exercent alors une influence sur la motivation et les comportements.
Qu’est-ce qui permettrait de faire des inférences causales?
Le principe de covariation.
À quoi se réfère l’individu quand il émet des attributions.
Différentes sources d’information
Quels sont les deux groupes de sources d’informations?
- Indices environnementaux
- Facteurs personnels
Quels sont les types d’indices environnementaux?
- Les informations spécifiques
- Les rétroactions
- Les normes sociales
À quoi correspondent les informations spécifiques?
Ce sont les informations qui sont à la portée de l’individu lorsqu’il émet des attributions.
À quoi correspondent les rétroactions?
Il s’agit d’indices ou d’informations fournis par les gens qui entourent l’individu.
Qu’est-ce que permettent les normes sociales?
Permettent à l’acteur ou à l’observateur d’attribuer un résultat à la personne ou à l’environnement.
Quels sont les types de facteurs personnels?
- L’histoire personnelle et les connaissances antérieures
- Les biais attributionnels
Décrivez le facteur de l’histoire personnelle et des connaissances antérieures.
Les connaissances antérieures que possède l’individu par rapport à
certains domaines influencent son processus attributionnel.
Comme mentionné précédemment, on émet des attributions pour
expliquer des évènements inattendus et inhabituels.
Décrivez les biais attributionnels.
Lorsque les perceptions de l’individu sont systématiquement incorrectes. Ces erreurs découlent de processus cognitifs limités ou de motivations individuelles.
Quels sont les 6 principaux types de biais attributionnels?
- L’erreur attributionnelle fondamentale
- L’effet acteur-observateur
- Le biais hédonique
- Le biais égocentrique
- L’effet du faux consensus
- Attributions de responsabilité injustifiées
Qu’est-ce que l’erreur attributionnelle fondamentale?
Attribuer le comportement d’autrui à ses caractéristiques personnelles plutôt qu’aux facteurs situationnels. On fait alors abstraction de l’influence du contexte sur les comportements de l’acteur et on assume qu’ils sont délibérés et associés à sa personnalité.
Qu’est-ce que l’effet acteur-observateur?
L’individu a tendance à émettre des attributions différentes en fonction de la position dans laquelle il se trouve (acteur ou observateur).
Qu’est-ce que le biais hédonique?
Tendance à s’attribuer davantage de responsabilité pour ses succès que pour ses échecs. De cette façon, on profite davantage du plaisir de nos réussite et réduit le malaise associé à nos échecs afin de protéger notre estime de soi.
Qu’est-ce que le biais égocentrique?
S’observe dans des groupes, lorsque chaque membre s’approprie plus de responsabilité pour le projet commun que les autres ne lui en concèdent. Ce biais diffère du biais hédonique; la personne s’octroie plus de mérite pour le résultat commun.
Qu’est-ce que l’effet du faux consensus?
Lorsqu’un individu perçoit son comportement comme normal
et qu’il est persuadé que, dans les mêmes circonstances, les
autres auraient agi pareillement.
Qu’est-ce que sont les attributions de responsabilité injustifiées?
Lorsqu’on cherche à responsabiliser ou à blâmer quelqu’un pour une action donnée.
