cours 4 Flashcards
À quoi fait-on référence : capacité d’influencer les autres
leadership
À quoi fait-on référence : autorité formelle fondée sur un statut imposé l’autorité accorde un pouvoir légitime, mais ne garantit pas le leadership
Pouvoir
À quel style de leadership fait-on référence :
- S’attribue tout le pouvoir dans le groupe, formule les objectifs, prend les décisions, assigne les tâches, structure les rencontres
- Coopération = faible
- Risque : conflits… insatisfactions
- Mais … efficacité dans des situations où il y a large ambiguïtés
- Ex : le petit « boss » dans les rencontres
- Souvent va parler en premier et prendre les décisions
autocratique
À quel style de leadership fait-on référence :
- Recherche le maximum de participation des membres dans les prises de décisions, favorise la discussion et partage des responsabilités, sait recevoir les critiques
- Produit une atmosphère amicale, centrée sur le groupe, orientée vers la tâche
- Bonne productivité
- Généralement efficace dans les groupes de tâche, de soutien, d’éducation et de socialisation
- À une idée, mais demande l’opinion au reste du groupe
- Le plus efficace dans un groupe
démocratique
À quel style de leadership fait-on référence :
- Laisse tout l’espace aux membres dans la prise de décision, sa participation se limite à fournir le matériel dont le groupe a besoin et à donner des informations sur demande
- Peut fonctionner si le groupe a des membres très structurés
- Cause ++ de frustrations lorsque les membres ont besoin de soutien
- Contre-indiqué si individus pas habitués à travailler ensemble ou si ont des ressources limitées pour atteindre leurs objectifs
laisser-faire
Quels sont les deux pôles du leader?
- Centré sur la tâche
- Centré sur le monde socio-économique
À quel pôles du leader fait-on référence :
o Préoccupé par la définition des objectifs du groupe
o Organise le travail des membres vers l’atteinte des objectifs.
centré sur la tâche
À quel pôles du leader fait-on référence :
o Préoccupé par le bien-être des autres
o Favorise harmonie dans le groupe
Centré sur le monde socio-économique
- Le leadership optimal intègre quoi?
Les deux pôles
Le meilleur style de leadership est celui qui répond à quoi?
le mieux aux besoins du groupe
Quels sont les 3 moyens d’influence du leader?
- ton de voix
- corps
- Regard
À quel moyen d’influence du leader fait-on référence :
o Pour signifier qu’il est temps d’être sérieux
o Pour « énergiser » le groupe
o Calmer certains membres
o Encourager à aller plus en profondeur
o Interrompre fermement
o Dynamisme de la rencontre
ton de voix
À quel moyen d’influence du leader fait-on référence :
o Regarde affectueux, attentionné
o Fuit du regard un membre qui parle trop
o Éviter que l’on vous regarder trop et ainsi augmenter la cohésion
o Récompenser par un sourire chaleureux
o Balayages visuels
o Regarder d’autres membres que celui qui s’exprime pour susciter leurs réactions
regard
À quel moyen d’influence du leader fait-on référence :
o Se placer à côté d’une personne critiquée
o Se placer près d’une personne pour la supporter
o Soulever l’intérêt général par du dynamisme
corps
Quels sont des composantes du leadership?
- La flexibilité
- L’équité
- L’empathie
- L’ouverture
- L’esprit de décision
- L’entraide
- Les connaissances
- Le discernement
- Le dévouement
- La présence d’esprit
À quoi fait-on référence :
- Gendreau (2001)
o Donner vie aux conditions mises en place lors de l’organisation
o Rendre significatives pour l’individu les interactions afin de l’aider à en dégager, sur-le-champ, tout ce qui peut être de nature à la stimuler dans sa démarche
o Provoquer chez l’individu ce déséquilibre stimulant qui lui permettra d’exercer et de développer son potentiel d’adaptation
- Renou (2005)
o Opération qui permet la réalisation de l’intervention telle que planifiée. Elle permet d’en vérifier la pertinence dans le vécu, de faire sur-le-champ les réajustements possibles en vue de l’atteinte des objectifs…
l’animation en psychoéducation
À quoi fait-on référence :
- Utiliser les observations du vécu partagé sur le moment ou en suivi
- En cours d’animation, l’intervenant a pu observer des interactions et des résultats qui ont fait ressortir certaines forces, habiletés, vulnérabilités ou difficultés de la personne ainsi que certaines richesses du contexte
- Un retour sur ce vécu partagé peut favoriser la généralisation de tout ce qu’il comporte de positif et de richesses d’apprentissage
- L’utilisation est une opération rétroactive
la spécificité et l’utilisation
À quoi fait-on référence :
o Développement individuel
o Fonctionnement de la personnalité
o Adaptation normale et anormales
o Dynamique des groupes
o De la problématique et les facteurs de risque et de protection
savoir en psychoéducation
À quoi fait-on référence :
o Opérations professionnelles
o Habiletés spécifiques au groupe
- Savoir-faire (ça s’expérimente)
À quoi fait-on référence :
o Maturité personnelle
o Rigueur
o Schèmes relationnels
savoir être (crucial à avoir ou à travailler)
À quel fonction du savoir faire fait-on référence :
- Production/ contenu
o Veille à l’atteinte des objectifs
- Facilitation/ processus
o Facilite la participation et l’utilisation du potentiel de chaque membre dans l’atteinte des objectifs
- Régulation/ climat
o Veille au respect des règles et normes. Sentiment de sécurité des membres
Savoir-faire –> principales fonctions dans l’animation
À quel fonction du savoir faire fait-on référence :
- Production/ contenu
o Organiser le travail
o Définir les objectifs
o Fixer les buts collectivement et les rappeler au groupe
o Mettre le groupe au travail
o Faire le point sur le chemin parcouru
o Favoriser, engager et guider les échanges
o Reformuler
o Faire des liens
o Résumer
o Ne pas présumer
- Facilitation / processus
o Balayage visuel
o Impliquer le groupe comme un tout
o Diriger les communications
o Tenir compte des messages non-verbaux (reflet)
o Favoriser l’expression adéquate du vécu (si pas pertinent au moment validé et dire « on s’en reparle plus tard)
o Faciliter la participation collective
o Faciliter le passage des moments difficiles
o Susciter et réfréner la participation
- Régulation/ climat (monde socio-émotif)
o Établir les règles et les normes avec le groupe
o Clarifier les rôles
o Soutenir les membres dans leurs efforts
o Favoriser l’expression des réactions à l’expérience de groupe
o Facilité le passage des moments difficiles
o Favoriser la résolution de conflits
o Ce qui se passe dans le groupe, se règle dans le groupe
Savoir-faire –> les tâches et habiletés
À quoi fait-on référence :
- Congruence : modèle d’être
- Empathie : écoute active
- Considération : respect de la clientèle, accueil inconditionnel de tous les membres
- Confiance : faire confiance au groupe et favoriser un climat de confiance au sein du groupe
- Sécurité : s’adapter à différentes situation (affective, …)
- Disponibilité : qualité de présence, ouverture et tolérance,
- Rigueur
- Absence de dogmatisme (flexibilité intellectuelle, ouverture à autrui, créativité…)
Savoir-être –> qualités de l’animateur
