Cours 4 Flashcards
Quelles sont les différneces et les similitudes entre l’ABA et l’ICI?
Visent toutes deux:
Étude des procédures visant à:
- créer
-faire augmenter
-faire diminuer
Ou
-maintenir la fréquence d’apparition des comportements.
différences:
ABA
* Dessert plusieurs populations
* De 1 objectif à 19 heures par
semaine
* Comprend des techniques et des
objectifs
ICI
* Spécifique aux jeunes enfants TSA
* Minimum de 20 heures par semaine
* Comprend un curriculum
d’enseignement et des techniques
Quelles sont les caractéristiques importantes du traitement de Lovaas en 1987 (ABA)?
1-En bas âge (moins de 4 ans)
2-Intensité du traitement (moyenne de 40 heures par semaine, varie
de 20 à 60)
3- Qualité du traitement (personnels et parents formés)
4-Prise en charge de suivi en centre
5-Utilisation des punitions (non fort et tape; ratio: 1 pour 100)(études
de réplication démontrent la possibilité de retirer cette composante;
Sallow et Graupner, 2005; Cohen, Amerine-Dickens et Smith, 2006)
6-Implication parentale (un des deux parents à la maison)
7-Thérapie en binôme (pour le jeu, les situations scolaires,
apprentissage par observation, de groupe, réduire le temps de notation)
8-Intervention en faible ratio (1-1, petits groupes puis grands groupes)
9-Intervention en milieu naturel (maison, garderie, école et
communauté)
10-Intervention dans un environnement structuré (introduction graduelle
des distractions, interventions dans toute la maison)
11-Interventions individualisées
12-Données recueillies par échantillon de temps (enregistrement
continue pour certains besoins)
Quels sont les avantages du modele ABA?
- Individualisé pour répondre aux besoins d’un seul
enfant en fonction de son mode et son rythme
d’apprentissage - Permet plusieurs opportunités d’apprentissage
- Permet un haut niveau de réponse de la part de
l’enfant - L’implication des parents permet une généralisation et
une utilisation des connaissances par l’enfant - Permet une variété d’environnement pour
l’enseignement de diverses habiletés - Modèle démontrant le plus d’efficacité
Quels sont les desavantages de l’ABA?
Mesure de classement scolaire peut être subjective ou due aux
pressions parentales
2. Attribution des sujets aux groupes: non-aléatoire➔les familles
ne pouvant se déplacer et s’impliquer peuvent avoir des
problèmes personnels
3. Enfants autistes choisis représentent un faible % de cette
population (car DI sévère exclue)
4. Traitement exigeant pour les familles
5. Traitement dispendieux
6. Exigeant sur le plan du personnel
7. Implique l’utilisation de punition physiques (tape sur la
cuisse)-RETIRÉ DANS L’ÉTUDE DE SALLOWS &
GRAUPNER (2005)
8. L’enseignement par DTT limite la généralisation des
apprentissages-produit des enfants « robots » qui répondent à
l’adulte mais ne sont pas spontanés ou autonomes
Quels sont les désavanatges de l’ICI?
Gestion du recrutement des intervenants (les localiser,
les former, les superviser et les conserver)
* Difficulté d’organiser des rencontres de jeux pour
favoriser le façonnement du jeu et du langage par
modeling avec des pairs sans handicaps
* Implication des parents peut contribuer à leur
épuisement
* Difficulté de cohérence entre les intervenants
* Consultant disponible seulement aux supervisions
* L’absence de vie de groupe ou la difficulté à trouver un milieu
d’intégration lorsque l’enfant est prêt
Quel est le motif de création de la matrice du langage)?
- Étendre l’efficacité du programme à plus d’enfants
- Aider à desservir les enfants avec une plus grande variété de capacités
intellectuelles
(plus faibles) - Aider l’enfant à généraliser les concepts langagiers et sociaux
- Générer des nouvelles structures langagières.
- Éviter la cristallisation des concepts.
- Façonner un programme bien organisé et plus compréhensif
Quels sont les objectifs de la amtrice du langage?
- Augmenter le pourcentage d’enfants atteignant un
rendement maximal
(best outcome) - Diminuer la longueur du traitement en enseignant aux
enfants à apprendre par eux-mêmes (par observation,
déduction et combinaison créative) - Accélérer le rythme d’apprentissage
(prend de moins en moins de temps par item)
à long terme:
1. Affection mutuelle
2. Amitié réciproque
3. Succès scolaire
4. Interaction sociale mutuelle et dynamique
5. Jugement efficace en situation sociale
6. Autonomie en situation naturelle
Quelle est la clientele visée par la matrice de langage et le structure du programme?
- Apprenants auditifs
- Enfants qui mémorisent leurs connaissances
- Enfants qui utilisent peu leurs connaissances
- Enfants qui généralisent peu leurs acquis
Enseignement directe
* Apprentissage par observation ou libre
* Se comporter selon les contingences naturelles
* Autonomie en condition naturelle
DONC
continuum entre l’enseignement directe et l’enseignement en contexte naturel
gestion des
comportements
* Passer d’un comportement géré par le conditionnement
possible grâce aux renforçateurs vers la gestion par la
socialisation.
Pour réussir:
* L’application efficace du renforcement différentiel
* Développement de l’auto-contrôle et de l’automotivation.
* Estompage des horaires de renforcement
Quels sont les contextes et la technique d’enseignement utilisé par la matrice du langage?
Enseignement par essais distincts
2 contextes:
1- Enseignement directe (skills acquisition)
2- L’enseignement des comportements spontanés (operant behavior)
Quelles sont les caractéristiques importantes du modele de la matrice du langage?
1-Utilisation d’évaluation par instruments et curriculum
avant le traitement (Behavioral Language Assessment,
ABLLS, VB-MAPP)
2-Etablir le contrôle du stimulus ou la valeur renforçante
de l’environnement de travail
3-Estomper les demandes
4-Importance sur le programme de mand
5-Inclusion de l’environnement naturel
6-Utilisation d’un système d’augmentation
de la communication basé sur la
topographie
7-Pairage des SD pour développer un
répertoire d’échoic
8-Utilisation d’essai de transferts entre
opréants et parmi les opérants (transfer
trials)
9-Utilisation de l’enseignement sans erreur
10-Utilisation d’un système de correction
des erreurs
11-Enseigner par entraînement non stricte
(teach loosely)
12-Variation des stimulus et des tâches
(mix and vary)
13-Maintien d’un haut niveau de réponses
faciles
14-Considération du rythme de
présentation dans la tâche
15-Utilisation de la première donnée de
cotation plutôt qu’une notation essai
par essai
16-Utilisation d’un horaire de renforcement
variable
17-Considération de la fluidité comme
critère d’acquisition et non seulement
l’exactitude
18-Inclusion de sujets avancés, d’opérants
complexe, de contrôles multiples et de
contrôles communs
Quels sont les avantages et les desavantages de la matrice du lanagage?
Désavantages du modèle
* Absence de résultats de recherches supportant l’efficacité à
court et long terme
* 2006: revues de 60 études portant sur l’efficacité de l’approche.
Conclut qu’elle est efficace pour developer certaines habiletés
de langage verbal. Aucune prevue de développement
d’habiletés dans d’autres domaines (ex.: autonomie)
* Absence de résultats de recherches supportant l’efficacité à court et
long terme
* Non recommandé
Avantages du modèle
* Basé sur une définition comportementale
* Moins exigeante
* Inclut l’environnement naturel
* Utilise la motivation des enfants
* Recommandé en milieu scolaire aux E-U pour habiletés
verbales spécifiques
Qu’est-ce que le early start denver model?
Description du modèle:
Curriculum impliquant des pratiques éducatives spécifiques pour la maison, la
programmation de groupe, la formation des parents ou suivi thérapeutique
L’autisme est un désordre développementale
Curriculum suit les étapes développementales
Toutes les sphères développementales affectées sont
ciblées
Fondements de l’approche:
1-Conception développementale
2-Intervention orientée vers la relation
3-Parents prioritaires
4-Science de l’apprentissage
5- Approche interdisciplinaire et généraliste
6-Enseignement dans de multiples environnements
7-Enseignement toute la journée
Quels sont les buts du EDM?
- Ré-engager l’enfant au plan social
- Enseigner les fondements de la vie sociale:
-imitation
-Emotion
-Communication
-Partage d’expériences
-Jeu social et symbolique
-Langage - Réduire le retard de développement cumulé
Quels sont les facteurs communs aux bons programmes?
- Débute aussitôt qu’un diagnostic est soupçonné
- Un minimum de 25 heures/semaine, au moins 5 jours/semaine pendant 12
mois - Intervention basée sur l’âge de développement de l’enfant
- Sessions d’enseignement planifiées et répétées
- Courtes sessions
- Ratio adulte/enfant 1:1 ou 1:2, adapté selon les acquisitions de l’enfant
- Formation de parents
- Évaluation des progrès de l’enfant; modifications du PIP basées sur cette
évaluation - Évaluation du programme de l’établissement
1. Constance à l’intérieur et à l’extérieur de la thérapie
2. Minimum de 2 heures par semaine de supervision
3. Parents et tous les employés sont présents aux supervisions
4. Entraînement des intervenants avant traitement
5. Appréciation des intervenants par les parents
6. Environnement de travail agréable
7. Discussion des problèmes avec le superviseur
