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LNG2470 > Cours 4 > Flashcards

Cours 4 Flashcards

1
Q

Voir diapos 1 à 10 pour un exercice avec un corpus.

A
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Q

Pour notre cours, quand on en vient à des processus qui transforment les segments, il existe 2 types de problèmes. Quels sont-ils?

A
  • Neutralisation
  • Allophonie
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3
Q

Quelle est la première étape à faire (une étape très importante) afin de découvrir les bonnes FSJ et la bonne règle?

A

Il faut bien classifier la distribution, puisqu’elle va avoir des conséquences sur l’analyse.

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4
Q

Vrai ou faux : Toute analyse est nécessairement soumise à certains principes de logique.

A

Vrai. Sinon, encore, elle n’est qu’un résumé simple et taxonomique (une description des faits sans prédictions).

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5
Q

On peut généralement supposer que la FSJ de tout morphème dans un corpus n’ayant qu’une seule réalisation phonétique est quoi?

A

La FSJ est identique à la réalisation phonétique (puisqu’il n’y en a qu’une).

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6
Q

Quelle est une importante exception à la flashcard précédente?

A

Lorsque dans la forme phonétique, on retrouve des sons non-phonémiques. Si un allophone qui n’est habituellement pas la FSJ se retrouve seul, soit sans variante, sa FSJ restera quand même celle habituelle.

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7
Q

Vrai ou faux : L’allophonie permet de distinguer 2 mots.

A

Faux. Car les allophones ne forment ø une paire minimale, ils ne se retrouvent ø dans le même contexte = sont en distribution complémentaire.
-> Voir diapo 13 pour les flashcards précédentes, va être plus clair.

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8
Q

Vrai ou faux : Lorsqu’un morphème a plusieurs variantes (allomorphes) dans un corpus, sa FSJ doit correspondre à l’une d’elles.

A

Vrai.

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9
Q

Lorsqu’on cherche une FSJ, il y a typiquement combien de scénarios (pour un exemple simple)?

A

2.

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10
Q

Pour valider ou invalider un scénario, il faut regarder quoi?

A

D’autres formes du corpus, typiquement celles sans allomorphes.

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11
Q

Vrai ou faux : Tout scénario qui produit des formes inattestées doit être rejeté.

A

Vrai. Il ne doit rien n’y avoir qui s’oppose à notre processus. Le processus doit s’appliquer dans tous les cas (se généralise).
-> Voir diapos 14-16

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12
Q

Voir diapos 18-22 pour un exemple de neutralisation dans un corpus.

A
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13
Q

Def. neutralisation

A

Phénomène qui implique une perte de contraste dans un contexte (des contextes) spécifique(s).

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14
Q

Dans des cas de neutralisation, quel est l’outil principal pour arriver à la conclusion?

A

Les principes de logiques.

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15
Q

Pour la neutralisation, les tâches principales sont de déterminer… (2)

A
  • Quelle est la FSJ appropriée pour les morphèmes avec plusieurs allomorphes.
  • Quel processus a lieu dans quel(s) contexte(s).
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16
Q

Pour connaître la FSJ correcte de n’importe quel morphème dans un problème de neutralisation, il suffit de faire quoi?

A

Il suffit de regarder sa réalisation dans le contexte (les contextes) où les deux segments apparaissent.

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17
Q

Voir diapos 24-32 pour l’exercice 1.

A
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18
Q

Voir diapos 33-36 pour l’exercice 2.

A
19
Q

Explique les différences entre l’allophonie (distribution complémentaire) et la neutralisation. (2)

A

Allophonie :
- Manque de contraste partout (jamais dans le même contexte).
- Un phonème avec 2 allophones.
Neutralisation :
- Suspension de contraste dans un contexte (des contextes) précis.
- 2 phonèmes, mais dans un contexte précis, un seul des 2 phonèmes peut s’y retrouver.

20
Q

En lien avec la typologie d’opérations, nomme différentes opérations. (6)

A
  • Assimilation
  • Dissimilation
  • Élision
  • Épenthèse
  • Métathèse
  • Coalescence
21
Q

Def. assimilation

A
  • Quand deux segments deviennent plus semblables l’un à l’autre.
  • Partage de propriétés mélodiques primitives qui constituent les voyelles et les consonnes (les traits).
  • Peut être progressive (de gauche à droite) ou régressive (de droite à gauche).
  • A souvent des conditions d’adjacence (proche), mais peut également se propager loin (dans ce cas-ci on parle d’harmonie).
  • Implique un déclencheur mélodique et une cible (2 acteurs).
22
Q

Est-ce que la plupart des assimilations dans les langues du monde sont…
a) Progressives
b) Régressives

A

b) Régressives

23
Q

Nomme des types d’assimilation. (9)

A
  • Assimilation de lieu
  • Assimilation de voisement
  • Assimilation de nasalité
  • Assimilation de continuité
  • Spirantisation
  • Lénition ou affaiblissement
  • Assimilation de traits vocaliques
  • Labialisation
  • Palatalisation
24
Q

Def. assimilation de lieu

A

Une consonne ou une voyelle assimile le lieu de l’autre consonne ou de l’autre voyelle.

25
Q

L’assimilation de lieu (une consonne assimile le lieu de l’autre consonne) survient souvent dans quels types de séquences?

A

Séquence nasale + plosive (de sorte que la nasale prenne le lieu de la plosive). On observe un biais typologique pour l’assimilation régressive.
-> Voir diapo 42 pour des exemples.

26
Q

Def. assimilation de voisement

A

Lorsqu’un son assimile le voisement d’un autre son ou le dévoisement d’un autre son.

27
Q

Vrai ou faux : L’assimilation de voisement est très fréquente.

A

Vrai. Et toute sorte de son peut la déclencher ou la subir.

28
Q

Def. assimilation de nasalité

A

Lorsqu’un son assimile la nasalité d’un autre son.

29
Q

Vrai ou faux : L’assimilation de nasalité affecte uniquement des voyelles.

A

Faux. L’assimilation de nasalité affecte souvent, mais pas uniquement, des voyelles.

30
Q

Def. assimilation de continuité

A

Transforme des continuantes en plosives dans l’environnement de nasales.
-> Voir diapo 43 pour des exemples.

31
Q

Def. spirantisation

A

Comme une autre assimilation de continuité, des plosives peuvent devenir des fricatives dans l’environnement de continuantes.

32
Q

Def. lénition ou affaiblissement

A

Un processus qui rend une consonne plus proche à une voyelle (comme la spirantisation). Le son monte dans l’échelle de sonorité, les consonnes deviennent moins fortes. Ce processus a lieu souvent à l’intervocalique.

33
Q

Def. fortition

A

Les consonnes descendent dans l’échelle de sonorité, les consonnes deviennent plus fortes.
-> Voir diapo 44 pour des exemples.

34
Q

Def. assimilation de traits vocaliques

A

Lorsqu’une voyelle assimile l’aperture, l’antériorité ou l’arrondissement d’une autre voyelle.

35
Q

Est-ce que l’assimilation de traits vocalique survient entre voyelles adjacentes ou séparées?

A

Les deux. Si elles survient entre voyelles séparées, on appelle ça de l’harmonie vocalique.

36
Q

Vrai ou faux : En ce qui concerne l’assimilation de traits vocaliques, les consonnes et les voyelles peuvent s’influencer.

A

Vrai. Dans des cas plus rares, la hauteur de consonnes postérieures peuvent influencer l’aperture d’une voyelle adjacente.

37
Q

Quelles sont 2 autres types d’harmonies qui sont attestés dans les langues du monde?

A
  • De nasalité.
  • De retroflexion.
    -> Ces types d’harmonie sont souvent sans borne, mais seront bloqués et arrêtés par certains segments.
    -> Voir diapo 45 pour des exemples.
38
Q

Def. labialisation

A

Lorsque l’arrondissement d’une voyelle influence les consonnes adjacentes.

39
Q

Def. palatalisation

A

Processus commun par lequel des consonnes (souvent coronales et/ou vélaires) sont produites avec une articulation supplémentaire au niveau du palais dur en raison d’une voyelle antérieure adjacente. Le résultat est souvent transcrit à l’aide du diacritique [j] -> petit.
-> Voir diapo 46 pour des exemples.

40
Q

Def. dissimilation

A
  • Quand un segment devient moins similaire à un autre segment.
  • En comparaison avec l’assimilation, la dissimilation est un processus par lequel deux choses (trop) similaires, se différencient, pour un trait donné.
41
Q

Vrai ou faux : La dissimilation est plus rare que l’assimilation.

A

Vrai. La dissimilation est plus rare que l’assimilation dans les langues du monde (10x moins fréquente), mais implique les mêmes traits.

42
Q

Voir diapo 52 pour la dissimilation locale et la dissimilation à distance.

A
43
Q

Voir diapos 53-55 pour des exercices.

A

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