Cours 4 Flashcards

1
Q

Que spécifie la théorie socio-cognitive de Bandura?

A

La reproduction d’un comportement résulte de l’interaction entre trois facteurs (individu, comportement, environnement)

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2
Q

À quoi correspond le facteurs comportement?

A

La réponse que reçoit la personne suite à l’adoption du comportement

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3
Q

À quoi correspond l’environnement?

A

Les facteurs externes qui influencent le comportement (p.ex. la famille, les pairs, les normes, les opportunités, etc.).

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4
Q

Qui suis-je? Les facteurs internes qui influencent le comportement (p.ex. connaissances, attentes, etc).

A

Individu

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5
Q

L’acquisition de connaissances peut passer par l’___ d’une autre personne et des _____ de ces comportements.

A

Observation
Conséquences

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6
Q

Les apprentissages guident les comportements ___

A

Futurs

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7
Q

Un comportement ou un changement de comportement s’appuie sur:

A
  • Une meilleure compréhension des avantages et des risques associés aux comportements;
  • Le développement d’un meilleur sentiment d’efficacité personnelle;
  • L’évaluation des résultats attendus du changement de comportement.
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8
Q

Donne des exemple de tâches du développement

A
  • Séparation-individuation
  • Former de nouveaux liens d’attachement
  • Explorer de nouvelles possibilités
  • S’engager dans des relations amoureuses
  • Se donner des défis pour renforcer son sentiment de compétence, d’autonomie
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9
Q

Nomme des exemples de changements cérébraux

A
  • Plasticité ++
  • Dopamine ++
  • Élagage synaptique (spécialisation)
  • Myélinsation
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10
Q

L’adolescence est une période ____

A

d’opportunité

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11
Q

La puberté et le développement cérébral exercent une influence ____

A

Bidirectionnelle

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12
Q

Par rapport aux enfants, les adolescents montrent une sophistication accrue dans leur capacité à :

A

1.Envisager diverses possibilités (éventail des possibles)
2.Penser à des concepts abstraits
3.Réfléchir à ses propres processus de pensée (metacognition)
4. Considérer de multiples dimensions
5. Considérer le savoir comme étant relatif

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13
Q

Quel capacité des ados de plus qu’enfant? Pensées orientées vers le futur, Réflexions par rapport à un passé hypothétique, Alterner entre des détails concrets et des concepts généraux afin de créer un éventail de possibles

A

Envisager diverses possibilités

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14
Q

Quoi raisonnement déductif?

A

Forme de raisonnement logique où l’on tire des conclusions logiquement nécessaires à partir d’un ensemble général de prémisses ou de données initiales.

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15
Q

Quoi cognition?

A

Ensemble des structures et activités psychologiques dont la fonction est la connaissance, par opposition aux domaines de l’affectivité

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16
Q

Exemple de concepts abstraits intéressent ado

A

Relations interpersonnelles, Politique, Moral, Philosophie

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17
Q

Qui suis-je: processus par lequel les personnes prennent conscience des injustices sociales, politiques et économiques et, surtout, comment ils peuvent surmonter ces sources d’oppression.

A

Conscience critique

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18
Q

Quelles sont les 3 composantes de la conscience critique?

A

Réflexion critique
L’action engagée
Efficacité politique

19
Q

Quel composante de la conscience critique suis-je: Pouvoir d’action

A

Efficacité politique

20
Q

Quel composante de la conscience critique suis-je: réflexions entourant les causes des inégalités.

A

Réflexion critique

21
Q

En quoi consiste la métacognition?

A

Penser à penser, Réfléchir sur ses propres stratégies d’apprentissage, Introspection accrue, Augmentation des sentiments de gêne et d’embarras

22
Q

Qui suis-je: ex: si je suis critique envers moi-même, j’anticipe que les autres le seront aussi

A

Audience imaginaire

23
Q

Quoi exemple de fable personnelle

A

Ex: Tu ne peux pas comprendre, personne me comprend

24
Q

Quoi caractéristique de l’audience imaginaire

A
  • Perception négative de soi
  • Croyance que tout le monde t’observe
  • Croyance que tes comportements quotidiens sont l’objets des pensées des autres
25
Qui suis-je? “Mes expériences sont uniques”, “Rien de mal ne peut m’arriver”, “Personne n’a jamais ressenti ces émotions aussi intensément”
Fable personnel
26
Vrai ou faux: Il y a des bénéfices à la fable personnel?
Vrai, Augmente l’estime de soi et le sentiment d’importance personnel
27
Vrai ou faux, la fable personnel peut possiblement être dangereux
VRAI
28
Les adolescents vont considérer ____
De multiples dimensions
29
Le passage d'une pensée en termes ____ à une capacité de voir les choses de manière ____.
Absolus Relative
30
Vrai ou faux, les ados sont plus enclins à accepter les faits comme des vérités absolus
FAUX
31
Que permet d'étudier l'IRMf?
Elle étudie les schémas d'activité dans diverses régions du cerveau pendant que les individus effectuent une variété de tâches.
32
Quoi un neurone et ces 3 partie
Une cellule nerveuse: Corps cellulaire, axone, dendrites
33
Qui suis-je? Messagers biochimiques dont dépend le fonctionnement du cerveau
Neurotransmetteurs
34
les synapses inutilisées et superflues commencent à être éliminées, un processus appelé :
Élagage synaptique
35
L'adolescence constitue une période marquée par une ____ cérébrale accrue.
Plasticité
36
Les changements les plus drastiques se produisent au niveau du :
Cortex préfrontal
37
Qui suis-je : centre de la récompense
Système limbique
38
Vrai ou faux: Durant l'adolescence, on observe un décalage entre la myélinisation du système limbique et celle du CPF
VRAI
39
Les changements relatifs au système limbique peuvent rendre les ados:
* Plus émotifs * Plus réactifs au stress * Plus sensibles à la récompense (en particulier aux récompenses immédiates) * Plus enclins à rechercher des sensations fortes * Plus vulnérables à la toxicomanie, à la dépression et à d'autres problèmes de santé mentale.
40
Les ado sont fortement:
Sensibles aux normes et au statut au sein de leur groupe Susceptible à l'influence de leurs pairs
41
La plupart des prises de risque chez les adolescents surviennent en présence ...
De d'autres ado
42
Neurotransmetteurs impliqué dans expérience de la récompense
Dopamine
43
Neurotransmetteurs impliqué dans expérience des différentes humeurs
Sérotonine