Cours 4 Flashcards
Que spécifie la théorie socio-cognitive de Bandura?
La reproduction d’un comportement résulte de l’interaction entre trois facteurs (individu, comportement, environnement)
À quoi correspond le facteurs comportement?
La réponse que reçoit la personne suite à l’adoption du comportement
À quoi correspond l’environnement?
Les facteurs externes qui influencent le comportement (p.ex. la famille, les pairs, les normes, les opportunités, etc.).
Qui suis-je? Les facteurs internes qui influencent le comportement (p.ex. connaissances, attentes, etc).
Individu
L’acquisition de connaissances peut passer par l’___ d’une autre personne et des _____ de ces comportements.
Observation
Conséquences
Les apprentissages guident les comportements ___
Futurs
Un comportement ou un changement de comportement s’appuie sur:
- Une meilleure compréhension des avantages et des risques associés aux comportements;
- Le développement d’un meilleur sentiment d’efficacité personnelle;
- L’évaluation des résultats attendus du changement de comportement.
Donne des exemple de tâches du développement
- Séparation-individuation
- Former de nouveaux liens d’attachement
- Explorer de nouvelles possibilités
- S’engager dans des relations amoureuses
- Se donner des défis pour renforcer son sentiment de compétence, d’autonomie
Nomme des exemples de changements cérébraux
- Plasticité ++
- Dopamine ++
- Élagage synaptique (spécialisation)
- Myélinsation
L’adolescence est une période ____
d’opportunité
La puberté et le développement cérébral exercent une influence ____
Bidirectionnelle
Par rapport aux enfants, les adolescents montrent une sophistication accrue dans leur capacité à :
1.Envisager diverses possibilités (éventail des possibles)
2.Penser à des concepts abstraits
3.Réfléchir à ses propres processus de pensée (metacognition)
4. Considérer de multiples dimensions
5. Considérer le savoir comme étant relatif
Quel capacité des ados de plus qu’enfant? Pensées orientées vers le futur, Réflexions par rapport à un passé hypothétique, Alterner entre des détails concrets et des concepts généraux afin de créer un éventail de possibles
Envisager diverses possibilités
Quoi raisonnement déductif?
Forme de raisonnement logique où l’on tire des conclusions logiquement nécessaires à partir d’un ensemble général de prémisses ou de données initiales.
Quoi cognition?
Ensemble des structures et activités psychologiques dont la fonction est la connaissance, par opposition aux domaines de l’affectivité
Exemple de concepts abstraits intéressent ado
Relations interpersonnelles, Politique, Moral, Philosophie
Qui suis-je: processus par lequel les personnes prennent conscience des injustices sociales, politiques et économiques et, surtout, comment ils peuvent surmonter ces sources d’oppression.
Conscience critique
Quelles sont les 3 composantes de la conscience critique?
Réflexion critique
L’action engagée
Efficacité politique
Quel composante de la conscience critique suis-je: Pouvoir d’action
Efficacité politique
Quel composante de la conscience critique suis-je: réflexions entourant les causes des inégalités.
Réflexion critique
En quoi consiste la métacognition?
Penser à penser, Réfléchir sur ses propres stratégies d’apprentissage, Introspection accrue, Augmentation des sentiments de gêne et d’embarras
Qui suis-je: ex: si je suis critique envers moi-même, j’anticipe que les autres le seront aussi
Audience imaginaire
Quoi exemple de fable personnelle
Ex: Tu ne peux pas comprendre, personne me comprend
Quoi caractéristique de l’audience imaginaire
- Perception négative de soi
- Croyance que tout le monde t’observe
- Croyance que tes comportements quotidiens sont l’objets des pensées des autres
Qui suis-je? “Mes expériences sont uniques”, “Rien de mal ne peut m’arriver”, “Personne n’a jamais ressenti ces émotions aussi intensément”
Fable personnel
Vrai ou faux: Il y a des bénéfices à la fable personnel?
Vrai, Augmente l’estime de soi et le sentiment d’importance personnel
Vrai ou faux, la fable personnel peut possiblement être dangereux
VRAI
Les adolescents vont considérer ____
De multiples dimensions
Le passage d’une pensée en termes ____ à une capacité de voir les choses de manière ____.
Absolus
Relative
Vrai ou faux, les ados sont plus enclins à accepter les faits comme des vérités absolus
FAUX
Que permet d’étudier l’IRMf?
Elle étudie les schémas d’activité dans diverses régions du cerveau pendant que les individus effectuent une variété de tâches.
Quoi un neurone et ces 3 partie
Une cellule nerveuse: Corps cellulaire, axone, dendrites
Qui suis-je? Messagers biochimiques dont dépend le fonctionnement du cerveau
Neurotransmetteurs
les synapses inutilisées et superflues commencent à être éliminées, un processus appelé :
Élagage synaptique
L’adolescence constitue une période marquée par une ____ cérébrale accrue.
Plasticité
Les changements les plus drastiques se produisent au niveau du :
Cortex préfrontal
Qui suis-je : centre de la récompense
Système limbique
Vrai ou faux: Durant l’adolescence, on observe un décalage entre la myélinisation du système limbique et celle du CPF
VRAI
Les changements relatifs au système limbique peuvent rendre les ados:
- Plus émotifs
- Plus réactifs au stress
- Plus sensibles à la récompense (en particulier aux récompenses immédiates)
- Plus enclins à rechercher des sensations fortes
- Plus vulnérables à la toxicomanie, à la dépression et à d’autres problèmes de santé mentale.
Les ado sont fortement:
Sensibles aux normes et au statut au sein de leur groupe
Susceptible à l’influence de leurs pairs
La plupart des prises de risque chez les adolescents surviennent en présence …
De d’autres ado
Neurotransmetteurs impliqué dans expérience de la récompense
Dopamine
Neurotransmetteurs impliqué dans expérience des différentes humeurs
Sérotonine
