cours 4 Flashcards
théorie de la motivation à l’accomplissement
événement -> attribution -> dimensions causales (lieu de causalité, contrôle et stabilité) -> conséquences cognitives et affectives -> motivation résultante.
Conséquences Cognitives : basé sur stabilité
succès : cause stable -> attentes + -> augmente motiv
échec : cause stable -> attentes - -> diminue motiv
Conséquences affectives : basé sur lieu de causalité et contrôle.
succès : cause interne (contrôlable ou non) -> fierté et augmente estime de soi -> augmente motiv
échec : 1) cause interne et contrôlable -> culpabilité -> augmente motiv
2) cause interne et incontrôlable -> honte et diminue estime de soi -> baisse motiv
théorie de la résignation acquise
la personne est tellement sur qu’elle va échouer qu’elle n’essaie pas même si on lui dit que ça va bien aller. mène à une dépression.
résulte de fréq d’eve désagréables perçus comme incontrôlables.
ex 2 grp de chiens
grp 1 : chocs évitables (contrôlables)
grp 2 : chocs inévitables (incontrôlables)
grp3 : pas de chocs ( grp contrôle)
Phase 1 : on administrer des chocs éléctrique
grp1 = pouvait yeherbo
grp 2 = non
Phase 2 : on refait la même expérience mais on rajoute un grp contrôle + moitié du plancher avec choc, et le choc c’est déclenche à la lumière rouge
grp 1 = après un essai les chiens saute à l’autre coté
grp 2 = ils bougeaient mais rester à leur place = resignation acquise
grp 3 = same que grp 1
application de la théorie de la résignation acquise au phénomène de la dépression
personne optimiste -> style attributionnel d’évé pos (interne,stable et global) ou nég (externe, instable et spécifique) = corrélation nég avec dépression
personne pessimiste -> style attributionnel d’évé pos (externe, instable et spécifique) ou nég (interne, stable et global) = corrélation positive avec dépression
biais d’attribution
emettre des attributions qui rompt avec la logique.
- attribution fait par observateur : erreur d’att fondamentale et biais de responsabilité injustifiée.
- attribution fait par acteur : biais de complasiance et autohandicap.
erreur d’attribution fondamentale
exagère les facteurs dispositionnels (internes) et sous-estime influence des facteurs situationnels (externes)
peut se produire meme si causes externes évidentes = effet de saillance (info retenue facilement et suscite émotions, dépend du contexte et point de vue du percevant) et jugement rapide.
(faire face à qql attire plus l’attention)
saillance -> attention -> mémorisation -> attribution
biais de responsabilité injustifiée
porter le blâme à la victime au lieu de la cause réelle. se produit quand conséquences graves, explications : impossibilité que ça nous arrive, surcharge émotive nuit à reflexion, croyance bel karma et biais rétrospectif (impression qu’on connaît déja une nvlle info. surestime évé passé aurait pu être anticipé).
biais de complaisance (motivationnel)
succès a cause des facteurs dispositionnels (internes) et échecs a cause de situationnels (externes).
explications : protéger notre estime de soi, bonne impression aux autres, influence de nos attentes et influence su bias égocentrique (cognitif, en grp j’ai l’impression que je fait plus).
autohandicap
création d’excuse en cas d’échec ou pour se valoriser après un succès. (c’est pour protéger notre estime de soi et faire bonne impression).
2 types :
- revendiqué = revendiquer présence d’obstcale avant de s’engager dans une tâche
- comportemental (on se met dasn une situation d’échec) = mettre de l’avant des obstacles à sa propre réussite avant de participer à une tâche. (ex : get drunk b4 race so if i fail its because of me being drunk not because im bad).
conclu : acteur explique raisons situationnelles et obs dispositionnelles.
approche gestaltique
théorie de la gestalt = processus de perception et repré mentale, traitent phénomènes comme ensembles structurés. (pas une addition d’éléments). tout est plus grand que la somme de ses parties.
un effet de centralité (infos qu’on apporte plus d’importance = influe davantage le sens donné aux autres infos reçues) et effet de primauté.
approche associationniste
chaque info évalué indépendamment avant d’être combiné.
caractéristique évaluée selon sa présence et importance -> additionne résultats -> divise par le nombre de caractéristique.
facteurs influençant traits : source de l’info, valence, normalité et la séquence des infos recueillies.
approche cognitif
on relie des infos à des traits -> impression initiale
avec le temps on accumule des récupération de traits -> impression globale.
exactitude de nos premières impressions
on peut commettre des erreurs.
certains facteurs peuvent nous aider a faire de meilleur impressions comme les infos externes (ex: indices visuels, comportements particuliers et propos exprimée verbalement) et les infos venant de nous même ex: notre volonté, notre connaissance et l’utilisation de stratégies mentales efficaces.
pour être plus exacte on doit tenir compte du contexte
exactitude globale = jugement général sur une personne. + d’erreur car personne peut être différente dans différent contextes.
exactitude circonscrite = personne juger par rapport à un contexte. + de chance que ce soit exact.
ajout de nvlles informations
+ on a d’infos + on clarifie notre impression sur la personne.
si nvlles infos ne concordent pas avec impression initiale , on peut éprouver de la difficulté à adapter notre impression car cela nécessite un effort cognitif plus grand. en générale l’impression initiale demeure intacte.
même si impression initiale change, elle change juste en partie ou de manière graduelle.
biais confirmatifs
confirmation d’hypothèse : on cherche et crée des infos qui supportent croyances existantes.
persistance des croyances : on réinterpréte les faits de manière à confirmer ces croyances.
prophétie qui s’autoréalise : croyances d’un observateur par rapport a une personne l’amènent à se comporter d’une certaines manière ce qui amènent l’acteur à se comporter de façon à confirmer les croyances initiales du perçevant. (ex: laura thinks this person is a snob ce qui fait qu’elle lui dit pas hi les matin, this person senses it and doesnt say hi which confirms laura’s thinking).
