cours 4 Flashcards

1
Q

Une recherche de type expérimental possède ces caractéristiques:

A

(1) La recherche doit comporter au moins une variable indépendante

(2) La recherche doit comporter au moins une variable dépendante

(3a) Il doit y avoir une assignation aléatoire des participants dans des
groupes associés à différentes conditions de la variable indépendante
(Dans le cas de plans expérimentaux avec des groupes indépendants)

(3b) Si le plan comprend une composante de mesures répétées, l’ordre
des différents niveaux de la variable indépendante doit être présenté de
manière aléatoire (pour éviter les effets d’ordre) – par example dans un
plan à mesures répétées avec un seul groupe

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Q

Les plans quasi-expérimentaux comportent les mêmes éléments qu’une étude expérimentale : manipulation de la variable indépendante et mesure de la variable dépendante, sauf que

A

les plans quasi-expérimentaux
n’assignent pas les participants de façon aléatoire à des conditions
expérimentales

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2
Q

Un test t est…

A

un type de statistique inférentielle utilisé pour déterminer s’il y a une différence significative entre les moyennes de deux groupes (un test t indépendant) ou entre deux conditions complétées par le même participant (un test t pairé)

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3
Q

Analyse de la variance (ANOVA) est…

A

une famille de statistiques inférentielles
utilisée pour déterminer si les moyennes de trois
groupes ou plus sont égales

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4
Q

la régression est…

A

une technique de statistique
inférentielle qui permet d’examiner la relation entre
une variable dépendante continue et une variable indépendante (régression simple) ou plus (régression multiple)

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5
Q

Dans le plan post-test seul avec groupe témoin…

A

un groupe reçoit le traitement (X), alors qu’un autre
groupe ne le reçoit pas et sert de groupe contrôle
(groupe témoin)

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6
Q

analyses et la validité du post-test seul avec groupe témoin

A

Analyses: Test t si deux groupes; Analyse de variance unidirectionnelle
(ANOVA à un facteur) si plus de deux groupes

Validité: Puisque l’assignement aléatoire est utilisé pour former les deux
groupes, les menaces à la validité interne sont contrôlées

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7
Q

Le plan à variable indépendante continue ou
catégorielle consiste en…

A

extension du post-test seul avec groupe témoin

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8
Q

analyses et la validité du plan à variable indépendante continue ou catégorielle

A

Analyses: ANOVA unidirectionnelle (VI catégorielle) ou régression (VI
continue)

Validité: Puisque l’assignement aléatoire est utilisé pour former les groupes,
les menaces à la validité interne sont contrôlées

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9
Q

dans Le plan avec variables concomitantes…

A

une variable concomitante est ajoutée

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10
Q

Une variable concomitante réfère à…

A

une caractéristique
ou trait de personnalité d’un individu qui est une variable
continue (e.g., niveau de motivation, anxiété,
introversion) – mais qui ne fait pas partie de l’hypothèse
de recherche du chercheur

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11
Q

analyses et validité du plan avec variables concomitantes

A

Analyses: L’analyse de covariance (ANCOVA), où la variable concomitante
(C) sert de covariable, et la régression

Validité: La validité interne est bonne, comme pour les deux plans
précédents

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12
Q

Le plan ATI (attribut et traitement en interaction) est…

A

similaire au plan avec variables
concomitantes

La seule différence est qu’au lieu de contrôler pour
l’influence d’une variable parasite, le plan ATI mesure un
attribut (e.g., un trait de personnalité) des participants qui
fait partie de l’hypothèse du chercheur

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13
Q
A
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14
Q

dans le plan factoriel, L’information sur la VI prise par elle-même est appelée

A

un effet principal

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15
Q

dans le plan factoriel, Un effet d’interaction survient lorsque

A

l’effet d’une VI dépend d’un
niveau particulier d’une autre VI

16
Q

analyses et validité du plan factoriel

A

Analyses: ANOVA ou régression multiple permettront au chercheur de
déterminer les effets principaux (facteurs associés à chaque VI) et leur
interaction

Validité: Puisque l’assignement aléatoire est utilisé pour former les
groupes, les menaces à la validité interne sont contrôlées

17
Q

Le pré-test post-test avec groupe témoin diffère du plan post-test seul avec groupe témoin par…

A

l’ajout d’un pré-test aux deux groupes (expérimental et
contrôle)

18
Q

Le pré-test post-test avec groupe témoin est utilisé lorsque…

A

le chercheur veut évaluer un
changement chez les mêmes personnes suite à un traitement

19
Q

analyses et validité du pré-test post-test avec groupe témoin

A

Analyses: ANOVA à mesures répétées
*

Validité: Encore une fois, puisque l’assignement aléatoire a été utilisé pour former les deux groupes, les menaces à la validité interne sont
contrôlées

Il pourrait y avoir un manque de validité externe parce qu’il y a un pré-test

20
Q

Un plan à mesures répétées avec un seul groupe est un plan où…

A

les participants agissent comme leur propre contrôle

21
Q

Les plans combinés utilisent le pouvoir des…

A

plans à mesures répétées (comparaison
intra-sujets) en incluant un plan à groupes indépendants (comparaison inter-sujets)

22
Q

Avantages des plans à mesures répétées

A

Les participants peuvent agir comme leur propre groupe contrôle, ce qui
réduit l’influence des variables parasites non-liées à l’hypothèse de
recherche

23
Q

désavantages des plans à mesures répétées…

A

les plans à mesures
répétées sont susceptibles à l’effet d’ordre

24
Q

Le plan à mesures répétées a deux avantages évidents par rapport à les plans a
groupes indépendants :

A
  1. Capacité de contrôler les variables parasites qui pourraient différer grandement
    entre les sujets (augmenter la sensibilité de vos mesures dépendants)
  2. Capacité de déterminer l’équivalence des groupes au pré-test
25
Q

La validité externe pourrait également être réduite avec le plan à mesures répétées,
puisque…

A

dans le monde réel, nous ne sommes pas habituellement confrontés au
même scénario encore et encore

26
Q

Réalisme expérimental:

A

à quel point la manipulation de la variable
indépendante est psychologiquement similaire à ce que l’on retrouve dans la
réalité

27
Q

Réalisme ordinaire:

A

à quel point l’expérience vécue au laboratoire est similaire
au monde réel