COURS 4 Flashcards
Quelles sont les 3 raisons de différencier la MLT et MCT?
(1) la performance de la mémorisation
• La mémoire à long terme est sujette à certaines facteurs:
o vitesse de présentation des stimuli, familiarité avec les stimuli, distraction par une autre tache, etc.
• l’effet de récence – qui est propre à une mémorisation brève - n’est pas sujet à ces facteurs
(2) lésions
• peuvent affecter la capacité à mémoriser de nouveaux stimuli mais n’affecte pas la mémorisation à long terme
• et vice-versa
(3)
• expériences qui montrent que le matériel retenu en mémoire à court terme est traité par le son (« acoustic coding »), celui retenu à long terme par le sens
o Dans certains cas, les mots qui se ressemblent phonétiquement plus difficiles à retenir
o Pas vrai pour la mémorie à long terme – pcq aura eu le temps de mémoriser tous les mots
Quelles sont les 3 principales composantes de la mémoire?
- mémoire sensorielle : stockage temporaire (environ 1/10 de seconde)
• Mémoire iconique : perception visuelle
• Mémoire échoïque : perception auditive (limitée à un ou deux éléments) - mémoire à court terme/mémoire de travail
• Retient (et peut récupérer) l’information pour un court lapse de temps (mois d’une minute);
• Rétention meilleure à l’oral qu’au visuel; raison ; rétention sous forme de « répétitions rapide » dans le système échoïque (perception auditive) ;
• Limitée à 7 éléments, ± 2
o – = mémoire à court terme
• Performe certaines tâches cognitives à court terme (lecture, écriture, interprétation traduction simultanée, a b c = c, b, a, etc.) - mémoire à long terme :
• encodage des faits récents (toujours fragiles) et souvenirs consolidés;
• stockage de l’information plus ou moins permanente
• Restitution (inclut copiage de l’information dans la MCT pour effectuer une tâche immédiate) – raconter histoire à qqqn
Résume moi les fonctions exécutives suivantes :
1. Hippocampe
2. Système limbique
3. Cortex entorhinal
4. Gyrus dentelé
- Hippocampe :
• Fonctions : La plus importante structure: la mémoire, la mémoire à long terme
• Gère surtout la MCT mais est nécessaire pour le MLT
• Transition entre MLT et traces mnésiques encore plus profondes - Système limbique :
• Ensemble de structures comprenant les amygdales, l’hippocampe et l’hypothalamus
• Fonctions : traitement des émotions, mémoire, pulsions sexuelles - Cortex entorhinal :
• Rôle important dans la mémoire;
• Input principal de l’hippocampe;
• Information spatiale et non spatiale - Gyrus dentelé :
• Fonctions : simplifie l’information complexe en information plus simple pour l’envoyer à l’hippocampe dans le but de former des souvenirs (à long terme)
• Cheminement de l’information de la MLT : (trois connexions) circuit synaptique de l’hippocampe)
= Cortex entorhinal (voie perforante) = girus dentelé = hippocampe (= sont des flèches)
Quels sont les différents types de mémoire à long terme?
Mémoire explicite/déclarative (lobe temporal médian) se divise ensuite en deux :
• Mémoire épisodique : événements biographiques, expériences
• Mémoire sémantique : faits, concepts relatifs à la connaissance du monde, mots et leur sens, définitions de mots parlés, « fluence » (fluence = connaître bien les mots et leur sens, donc facilité à utiliser facilement les mots dans leur contexte, donc fluent dans leur langue)
Mémoire implicite/non déclarative gère quatre type d’information
• Habiletés (mémoire procédurale - striatum)
• Conditionnement émotionnels ; apprentissage associatif– amygdale (émotions), cervelet musculature du squelette))
• Amorçage (néocortex)
• Réflexes conditionnés (réseaux contrôlant les réflexes)
Quelles sont les 3 limites de la MCT?
- Limite (sept éléments d’information plus ou moins deux )
- « memory span » – Trois conséquences :
- Tendance à grouper l’information (e.g. 832 pour 8+3+2); regroupement (« chunking) » ;
• mais la limite s’explique mieux en termes de temps (1.5 minutes) ; par ex., personnes volubiles ont souvent une meilleure MCT)
- Remplacer l’information concrète par une abstraction
- Faire passer l’info à la mémoire à long terme - Effet de récence
- dans une liste d’objets, les derniers mentionnés sont les mieux mémorisés; n’est pas influencé pas les facteurs qui sont en jeu dans la mémoire à long terme (familiarité, etc.)
- l’effet disparaît
• si on introduit une pause après le rappel des stimuli
• si on introduit une distraction (e.g. compter de 1 à 5) à la présentation des données - Effet de primauté
- ensuite, dans une liste d’objets, les premiers mentionnés sont les mieux mémorisés
• Ceux au centre sont les moins bien mémorisés
• Interaction avec l’attention
Quelles sont les composantes du modèle de Baddeley?
Composante 1 : boucle phonologique
• « Phonological store »
• Boucle articulatoire (répétition)
• Mènent les tâches cognitives qui ont une composante langagière
• Endroit ou se fait un codageacoustique
• Trois raisons de postuler son existence;
o (i) erreurs de mémorisation de Conrad
- Plus : plus difficile de se remémorer, dans l’ordre, des séquences de lettres qui se ressemblent acoustiquement.
o (ii) stimuli visuels plus difficiles à se remémorer si un sujet doit, en même temps, composer avec stimulus oral
- Pas une question de simple distraction : le bruit « non-linguistique » n’a pas le même effet
o (iii) les mots longs sont plus difficiles à se remémorer que les courts
Composante 2 : buffer épisodique
• Lie l’information de plusieurs sources pour en faire des objets cohérents dans le temps (e.g. mémoire – à court terme – d’un film, d’une histoire, etc.;
• Est lié à la MALT et à la mémoire sémantique;
Composante 3 : calepin visio-spatial
• Information spatiale temporaire
• Planification spatiale (itinéraire, orientation) – Pas influencée par l’acoustique
• Hémisphère droit
o Tâches simples : lobe occipital
o Tâches complexes : lobe pariétal
Composante 4 : administrateur central
• Administrateur central
o Gère les systèmes dépendants
o En cas de surcharge, répartit la tâche entre le calepin visuo-spatial et la boucle phonologique
À part la mémorisation, la MT est-elle impliquée dans le décodage d’un énoncé linguistique?
Mot écrit ; pas nécessaire, intégration automatique
Mot parlé est décodé automatiquement .5 sec. Après le signal de l’interlocuteur
Quelle est l’étude de la tâche d’apprentissage phonologique?
Apprentissage de nouveaux mots
o Collage de deux mots italiens ensemble
Ex. cavallolibro ‘cheval-livre)
o Collage d’un mot italien avec un mot du russe
Ex. rosasuiti ‘rose-rose’
Conclusion :
o Premier graphique reflète un apprentissage sémantique (2 mots qu’elle connaît donc pas nécessaire de s’attarder au nouveau mot)
o Deuxième graphique reflète un apprentissage phonologique (1 mot italien qu’elle connaît et 1 en russe que connaît pas, donc pas capable puisque lésion au niveau phonologique)
