COURS 2 Flashcards
Qu’est-ce que le cortex?
Matière blanche : axones entourées de myéline (qui donne la couleur blanche)
L’épaisseur du cortex n’est pas la même partout sur le cerveau
Le cortex cérébral comporte 6 couches avec des compositions (différents types de cellules neuronales) et des fonctions différentes
Les couches varient en épaisseur et en densité de cellules neuronales
Qu’est-ce que la cytoarchitectonie?
L’étude des différences (la cytoarchitectonie) d’épaisseur sert à identifier les bordures des régions qui présentent des différences
Elle sert à identifier différentes aires du cerveau avec beaucoup de précision
Ces aires ont des fonctions différentes
Les différentes aires architectoniques sont numérotés
Elles sont nommées aires de Brodmann (BA)-de Korbinian Brodmann, neurologue et neurophysiologiste- « numéro » (ex: BA44)
Qu’est-ce que le cortex préfrontal?
Une des dernières structures du cerveau à s’être développée chez l’espèce
Se développe vers 5 ou 6 ans chez l’enfant
Quelles sont les fonctions des 4 lobes?
Lobe frontal : impliqué dans la cognition, cortex moteur (verbe d’action active ce cortex puisque verbes d’action doivent être faits rapidement donc en rapport avec langage), fonctions cognitives supérieures ; fonctions exécutives (cortex préfrontal), production du langage (mots, syntaxe), etc.
Lobe pariétal : cortex somatosensoriel (en rapport avec langage avec les verbes d’état ou avec caractéristiques ou émotions. Donc sensations physiques ; comment je me sens?), intègre information de différents sens pour former une image cohérente du monde; aspects supérieurs de la vision; prononciation de mots ;
Lobe temporal : 1ère aire de l’audition (essentiel au langage oral), perception, reconnaissance des visages, émotions, mémoire, langage (compréhension), etc.
Lobe occipital : 1ère aire de la vision (pertinent pour tout type de langage, ex ; films doublés), cortex primaire de la vision, etc ; prononciation de mots vus, importance en lecture.
Qu’est-ce que les neurones?
Noyau : unité principale
Dendrites : faisceaux de fibres qui reçoivent le signal électrique ; (grises)
Axones ; transmettent signal électrique (recouvertes de myéline (blanches qui protègent l’influx nerveux) )
Résumé moi les théories de Broca et Wernicke?
Théorie 1:
o Aire de Broca : production de la parole
o Aire de Wernicke : compréhension
Théorie 2:
o Aire de Broca : syntaxe
o Aire de Wernicke : phonologie, sémantique
La réalité - Théorie 3:
- Plusieurs régions participent au langage de façon générale mais …
o… la région périsylvienne gauche est favorisée.
- Les aires de Broca et de Wernicke ont également d’autres rôles que ceux proposés par la théorie 1 et la théorie 2
AIRE DE BROCA
1. Symptômes ?
2. Lieu lésion ?
3. Conclusion ?
4. Syntaxe ?
5. Rôles ?
- Symptômes
- Incapable de produire le langage et répétait seulement «tan»
- Paralysie du côté droit du corps - Lieu lésion
- Lésion au lobe frontal gauche - Conclusion
- Le lobe frontal gauche (aire de Broca) est impliqué dansle langage
- Une lésion à l’aire de Broca est associée avec des déficits de production
- Latéralisation du langage (importance de l’hémisphère gauche) - Syntaxe
- Ne produisent pas de phrases syntaxiquement complexes
- Ne comprennent pas les phrases passives
Ex: La fille est habillée par la mère
- Ont de la difficulté à produire des questions
- Vocabulaire généralement bon - Rôles
(1) langage : n’est pas uniquement dédié à la syntaxe ou à la production)
(2) remplit d’autres fonctions cognitives
AIRE DE WERNICKE
1. Conclusion étude ?
2. Caractéristiques des aphasiques ?
3. Fonctions ?
- Conclusion étude
- Le lobe temporal postérieur gauche (aire de Wernicke) est impliqué dans le langage
- Une lésion à l’aire de Wernicke est associée avec des déficits de compréhension - Caractéristiques aphasiques
- Ne comprennent pas le contenu des phrases
- Utilisent des marqueurs syntaxiques dans leurs discours (ex: et, donc, alors, …) vs aphasiques de Broca qui diraient « manger pomme demain »
- Présentent de la difficulté avec les mots de contenu en production comme en compréhension (complexité sémantique et phonologique) - Fonctions
- Compréhension de sons linguistiques (traitement phonologique)
- Certaines sous-régions de BA22 sont spécialisées pour des tâches linguistiques précises
o traitement de la parole et autres sons
o parole prononcées par quelqu’un d’autre
o certaines tâches de production de la parole
Qu’est-ce que le territoire de Geschwind?
Voie alternative au faisceau arqué qui lie les aires de Broca et de Wernicke
• Si faisceau arqué est lésé = quand même capable de passer par autres chemins
Lobule pariétal inférieur
• Endroit clé dû à sa localisation (jonction des cortex auditif, visuel et somatosensoriel
• Neurones multimodaux (auditif, visuel, sensorimoteur) = toutes des fonctions avec un rôle vis-à-vis le langage
Quels sont les 3 autres structures liés au langage?
Planum temporale : fait partie aire Wernicke, coeur Wernicke, argument pour une prédisposition génétique à la latéralisation
Gyrus de Heschl : (ne fait pas partie de l’aire de Wernicke), devant le planum temporal, première structure corticale à traiter l’information auditive
Cervelet : contrôle du larynx – articulateurs (lèvres, palet, langue, dents) qui bougent lorsqu’on parle, motricité fine, coordination
Quelles sont les régions sous-corticales?
Insula (principalement homéostasie du corps) :
• lésions dans cette région peuvent causer des aphasies de Broca (ou des symptômes semblables à l’aphasie de Broca)
Noyau caudé (mémoire, apprentissage) + putamen (partie des glanglions de la base) = striatum (les 2 importants pour la mémoire de travail)
• Lésions dans ces régions peuvent causer certains types d’aphasies
Ganglions de la base :
• Ensemble de structures nerveuses, rôle dans sélection et déclenchement des mouvements volontaires, certaines routines et habitudes, apprentissage procédural, émotions, etc. – sélectionner mouv volontaires pour produire langage
• Pourrait jouer un rôle dans le traitement de la morphologie dérivationnelle nominale (morpho = structure des mots)
• Apprentissage de règles
Thalamus (relai, attention, perception, rester alerte) : - important pour bcp choses
• lésions à certaines parties peuvent causer certains types d’aphasie
Quelle est la différence entre prononcer et générer?
Prononcer : acte physique, moteur, générique, technique
Générer : cognition, cerveau, peut générer sans prononcer
