cours 4 Flashcards
Quel est le nom de l’étape 3 du modèle de la cible?
élaboration
Nomme les 2 objectifs de la phase de l’élaboration
- prévoir les sources d’erreur de manière à les minimiser
2. construction de l’instrument
Nomme les 2 moyens de la phase de l’élaboration
- lectures psychométriques
2. inventaire des stratégies déjà employées
Les objectifs de la phase d’élaboration:
- Prévoir les sources ___ de manière à les minimiser
- Construction de l’___
D’ERREUR
INSTRUMENT
Les moyens de la phase d’élaboration:
- lectures _____
- inventaire des ____ déjà utilisées
PSYCHOMÉTRIQUES
STRATÉGIES
Nomme les deux types d’erreur
systématique
aléatoire
En ce qui concerne l’erreur systématique, la même erreur de mesure affecte tous les scores d’un ___ ou d’une ____ de la même manière et dans la même ___
instrument
personne
direction
En ce qui concerne l’erreur aléatoire, tous les scores ne sont pas affectés de la même ____
façon / manière
Vrai ou Faux
L’erreur systématique est plus problématique que l’erreur aléatoire
faux
Les 4 types d’erreur aléatoire:
- erreur lors de la cotation
- variation dans les procédures d’_____
- variations dues aux répondants
- variations en raison du ____ (items)
administration
contenu
Vrai ou Faux
2 versions parallèles d’un même instrument qui n’ont pas les mêmes ratios de difficulté consiste en une erreur aléatoire due aux variations dans les procédures d’administration
faux
variation en raison du contenu
En ce qui concerne les erreurs aléatoires, si un interviewer pose des questions différentes à chaque participant, cela consiste en une erreur lors de la ___
cotation
En ce qui concerne les erreurs aléatoires, si les candidats n’ont pas tous les mêmes instructions sur les conditions de passation du test, c’est une erreur de variation dans les _______
procédures d’administration
Qui suis-je
L’interprétation des résultats de ce type d’instrument repose sur la comparaison aux résultats compilés auprès d’un échantillon de la population visée
instrument normatif
Qui suis-je
L’interprétation des résultats de ce type d’instrument repose sur le fait qu’un critère a été, ou non, dépassé
instrument critérié
Avec un test de ___, les items sont relativement faciles et on observe le nombre d’items faits dans une limite de temps, ou encore le temps pour compléter tous les items
vitesse
Avec un test de ___, on veut vérifier les limites des connaissances ou des habiletés du participant
puissance
Avec un test de _______, on mesure le niveau habituel du phénomène
performance typique
Avec un test de _____, on mesure la meilleure performance possible du phénomène
performance maximale
Avec un test _____, le participant répond à des items écrits ou oraux
papier-crayon
Avec un test de ____, le participant effectue une tâche
performance
Qui suis-je
Un test conçu pour être administré individuellement
test induviduel
Qui suis-je
Un test conçu pour être administré en groupe, mais peut aussi se faire seul
test en groupe
Vrai ou Faux
Avec un test de vitesse, les items sont généralement difficiles
faux
Vrai ou Faux
Avec un test de performance typique, les items sont toujours écrits
faux
Vrai ou Faux
Avec un test de performance, le participant effectue une tâche
vrai
Vrai ou Faux
Avec un intrument critérié, l’interprétation des résultats repose sur la comparaison avec des résultats compilés sur une population visée
faux
Vrai ou Faux
Un test de groupe peut être fait seul, mais un test individuel ne peut pas être fait en groupe
vrai
Qui suis-je
Le stimulus auquel réagit le participant
item
Mes avantages sont que le temps de passation et de correction est rapide, et ma cotation est fidèle
A. réponse fermée
B. réponse ouverte
A
Mes avantages sont que je permets un accès à beaucoup d’informations et aux comportements non-verbaux
A. réponse fermée
B. réponse ouverte
B
Vrai ou Faux
La réponse fermée est au choix de réponse ; la réponse ouverte est à la réponse à développement
vrai
Nomme les 5 types d’échelle de mesure
nominale ordinale à intervalle de rapport de Likert
De quelle échelle de mesure parle-t-on:
Je permets d’identifier des personnes. Mes valeurs nominales n’ont aucune signification. Je suis donc une échelle catégorielle.
échelle nominale
De quelle échelle de mesure parle-t-on:
Je permets d’identifier des personnes et de les placer en rang. Toutefois, on ne connaît pas la distance entre les rangs.
échelle ordinale
De quelle échelle de mesure parle-t-on:
Je permet d’identifier des personnes, de les placer en ordre et de faire des additions et soustractions avec les résultats. Les écarts entre les rangs sont équidistants.
échelle à intervalles
Qu’est-ce que le zéro absolu représente?
l’absence du phénomène
De quelle échelle de mesure parle-t-on:
Je permets d’identifier des personnes, de les placer en ordre et de faire des additions, soustractions, multiplications et divisions avec les résultats. Les écarts entre les rangs sont équidistants.
échelle de rapport
Qui suis-je
Je suis une échelle de mesure qui a un zéro absolu
échelle de rapport
Vrai ou Faux
L’échelle à intervalles a un zéro absolu
faux
Vrai ou Faux
En psychologie, on utilise peu l’échelle de mesure ordinale
faux
Vrai ou Faux
En psychologie, on utilise peu l’échelle de mesure de rapport
vrai
De quelle échelle de mesure parle-t-on:
Je comporte des ancres qui sont en ordre d’intensité. Les écarts sont équidistants
échelle de Likert
Vrai ou Faux
Le choix de l’échelle de mesure pour un instrument psychométrique dépend des objectifs
vrai
Il y a 3 types de correction des items à réponse ouverte:
- cotation globale de l’évaluateur
- cotation _____
- qualification par points
analytique
Qu’est-ce qu’un item inversé?
Un item dont la direction est opposée aux autres items
Vrai ou Faux
Un item inversé peut permettre de détecter et contrôler les tendances de réponses
vrai
Vrai ou Faux
Le vocabulaire des items ne doivent pas nécessairement être adapté pour les bénificiaires
faux
