Cours 3 Modèle écologique, prévention et promotion Flashcards
Quels sont les principaux facteurs qui amènent de l’itinérance?
- additions de plusieurs problématiques (perte d’emploi, conflit/violence dans la famille)
- problèmes de santé mentale/consommation
- manque de logements abordables
Que signifie la formule:
C = ⨍(P, Es)?
Comportement (et développement) est fonction de la personne et SES environnementS
-Il est pertinent de découper l’environnement entre divers environnements des individus puisque les risques/opportunités sont différents selon chacun des environnements de la personne donc ça permet de les identifier et de pouvoir intervenir sur eux
Quels sont les postulats de base du modèle écologique de Bronfenbrenner?
- Le comportement humain résulte d’une adaptation progressive et mutuelle entre la personne et son environnement. (environnement influence individu et individu influence environnement)
- Tous les comportements ont un sens dans leur contexte. (comprendre d’où les comportements viennent et dans quel contexte les comportements surviennent pour moduler l’intervention)
- L’individu est un acteur de son propre développement. (ne pas aller dans l’extrême de dire que ce n’est que la structure qui influence un individu. Ce dernier a une certaine marge de manœuvre et peut agir sur son propre développement par ses choix de vie)
Quels sont les niveaux de système du modèle écologique?
- Ontosystème
- Microsystème
- Mésosytème
- Exosystème
- Macrosystème
- Chronosystème
Qu’est-ce que l’ontosystème?
L’ensemble des caractéristiques innées et acquises d’un individu.
Avec quels éléments l’individu a un rôle actif à jouer dans l’ontosystème?
– Les caractéristiques personnelles:
«de quoi j’ai l’air» (g vs f) (origine) (apparence)
important à 2 niveaux:
-les caractéristiques individuels influencent les interactions avec l’environnement
-les caractéristiques de l’environnement va aussi influencer l’individu
– Les dispositions personnelles:
«comment j’ai tendance à agir» (ouverte vs en retrait (personnalité), influence de l’interaction envers l’environnement
– Les ressources personnelles:
habilités, compétences et capacités, changent selon le niveau de développement (se développent ou sont entravées)
Qu’est-ce que le microsystème?
L’ensemble des personnes assidûment fréquentées par la personne et des milieux de vie dans lesquels la personne joue un rôle actif.
Il est le théâtre des processus proximaux.
Que sont les processus proximaux?
Interactions constantes qui ont lieu dans les milieux de vie d’un individu.
-Incluent tout ce que l’on peut faire seul (loisirs par ex.)
Donnez des exemples de milieux proximaux du microsystème.
Famille, classe, école, milieu de travail, groupe d’amis, voisinage immédiat, etc.
Vrai ou faux? une étude a démontrée que plus une enfant/ado a vécu a des soupers en famille fréquents, moins il est probable qu’il développe des problèmes de consommation.
Vrai. Cela montre l’importance des processus proximaux.
Qu’est-ce que le mésosystème?
Ce système réfère aux interrelations entre les milieux de vie immédiats (entre les microsystèmes).
Donnez des exemples d’interrelations entre les microsystèmes faisant partie du mésosystème.
- Famille et amis
- Famille et belle-famille
- Famille et école
Qu’est-ce qui peut influencer la richesse du mésosystème?
La qualité des interrelations des microsystèmes. (harmonieuse vs conflits)
La quantité des interrelations des microsystèmes (faible/râre vs forte/fréquente)
Qu’est-ce que l’exosystème?
Ce système renvoie aux milieux dans lesquels la personne n’est pas directement impliquée, mais qui est tout de même susceptible de l’affecter.
Donnez des exemples de milieux de l’exosystème.
Milieu de travail du conjoint, réseau social des parents, milieu de vie où on élabore les lois/services sociaux
À quoi réfèrent les milieux de l’exosystème?
Réfèrent a des lieux physiques, des personnes, des activités et des décisions.
Dans quel niveau du modèle écologique peut-on placer le voisinage?
Microsystème et/ou Exosystème et/ou Mésosystème
Dépend de quel point de vue on prend (contacts VS organisation/décisions VS interrelations entre méso -ex. parents et voisins-)
Qu’est-ce que le macrosystème?
Le macrosystème réfère au contexte social et culturel général dans lequel la personne évolue.
Quelles sont les caractéristiques du macrosystème?
- porteur de valeurs/normes
- incluent tous les autres niveaux de système
- intangible, donc le plus difficile à appréhender
- influence visible à travers politiques sociales par ex.
- témoigne de certaines valeurs présentes dans différentes sociétés (toutefois: valeurs témoignées/véhiculées n’égale pas nécessairement valeurs de la société)
Qu’est-ce que le chronosystème?
Ce système donne au modèle écologique une perspective temporelle.
À quoi réfère le chronosystème?
Il réfère à trois dimensions du temps :
-Temps quotidien (temps passé pour activités/personne)
- Transitions (période charnière de la vie -puberté, retraite par ex.-)
- Temps historique (situé notre développement au niveau du comportement dans un temps beaucoup plus globale -catastrophe naturelle, terrorisme, risque par ex.-)
Charlotte a deux soeurs plus âgées et un frère plus jeune. Sa mère s’est mariée deux fois et son conjoint actuel n’est pas le père de Charlotte, mais elle le considère comme tel. Les deux parents sont bienveillants et font leur possible pour arriver. Ils travaillent à faibles salaires pendant que la soeur aînée garde les plus jeunes. Ils habitent un petit logement dans un voisinage défavorisé : les structures de loisirs sont inexistantes, et le transport en commun est mal organisé. La municipalité vient d’ailleurs de fermer la piscine publique. Depuis 7 mois que la famille de Charlotte habite là, lorsque les enfants n’ont pas d’école ils sont confinés à l’intérieur. Personne ne connaît vraiment les voisins. La mère de Charlotte a tenté une fois d’engager la conversation avec la voisine de pallier, mais elle a reçu un accueil tellement froid qu’elle n’a plus réessayé.
Du point de vue de Charlotte :
1) L’absence de structures de loisirs et de transport correspond à quel niveau de système ?
2) La présence de parents bienveillants correspond à quel niveau de système ?
1) Exosystème : absence de structures de loisirs et de transport
2) Microsystème : parents bienveillants
Zacharie a 18 mois. Il vit avec ses deux parents, âgés de 20 ans. Pour eux, la naissance de Zacharie a été une erreur. Ils ne peuvent plus sortir les fins de semaine et sont irrités de se sentir ainsi pris au piège. Le père de Zacharie travaille de longues heures dans une station-service et quand il rentre à la maison, il ne veut rien d’autre que son repas et la télévision. Le plus souvent, il ignore Zacharie, sauf pour lui crier après. Depuis la naissance de son fils, la mère de Zacharie a repris peu à peu contact avec sa propre mère. Celle-ci la soutient de plus en plus de place dans les soins apportés au bambin, tente de désamorcer les colères du père, et offre de garder son petit-fils pour donner à sa fille l’occasion de sortir de la maison pour se changer les idées.
1) Nommer un risque présent dans le microsystème de Zacharie.
2) Nommer une opportunité présente dans le mésosystème de Zacharie.
1) Microsystème : rejet de la part de son père
2) Mésosystème : relation soutenante entre sa mère et sa grand-mère
Frédérique a 12 ans et est l’aînée de 4 enfants. Elle déteste l’école où elle réussit d’ailleurs très mal, surtout en français et en maths. Par contre, elle a un vrai talent pour la musique et rêve secrètement de devenir pianiste, mais ce cours n’a lieu que le vendredi. Les autres jours elle essaie donc de s’absenter le plus souvent possible. À la maison, Frédérique aide beaucoup sa mère à s’occuper de ses jeunes frères et soeurs, mais aussi pour traduire les contacts officiels. En effet, immigrée depuis plusieurs années, la mère de Frédérique ne parle toujours pas le français ou l’anglais. La polyvalente de Frédérique regroupe 1 500 élèves et les profs sont si occupés à faire régner l’ordre dans la classe qu’ils n’ont pas de temps à consacrer aux élèves. Frédérique pense quitter l’école à 16 ans pour rester à la maison et continuer d’aider sa mère.
1) Nommer un risque présent dans le chronosystème de Frédérique.
2) Nommer une opportunité présente dans l’ontosystème de Frédérique.
1) Chronosystème : manque de temps de la part des professeurs
2) Ontosystème : talents en musique
Jacob a trois ans et jusqu’ici, les choses allaient assez bien pour lui. Sa mère restait à la maison pour prendre soin de lui et de son petit frère, tandis que son père travaillait sur une ligne d’assemblage à l’usine de voitures de leur petite ville. Mais cette année, la vie entière de Jacob a basculé. Il y a onze mois, l’usine a mis à pied 300 ouvriers à cause d’une baisse de profits. Le père de Jacob n’a pas pu se trouver d’autre emploi. Il est devenu dépressif et s’est mis à boire beaucoup. Il n’aime pas l’idée que sa conjointe travaille à sa place car dans la société dans laquelle il vit, l’homme doit subvenir aux besoins de sa famille et la femme doit rester à la maison pour s’occuper des enfants. Après plusieurs conflits, le père a quitté la maison pour aller vivre ailleurs. Jacob a recommencé à mouiller son lit.
1) Nommer un risque présent dans le macrosystème de Jacob.
2) Nommer une opportunité présente dans le microsystème de Jacob.
1) Macrosystème : rigidité des valeurs sociales
2) Microsystème : bienveillance de sa mère
