Cours 3: modèle écologique Flashcards
est-ce que le modèle écologique permet une vision plus large ?
oui, il permet d’encadrer la diversité du développement humain
- permet de comprendre le développement comme un processus dynamique d’interactions entre les individus et leurs environnements
- permet de définir les problèmes selon une perspective holistique (global)
- permet de combler les lacunes des modèles individuels
Quelles sont les limites des modèles individuels ?
Compréhension partielle des facteurs affectant le développement de l’être humain ou de la psychopathologie
Tendance aux attribution internes des problèmes et succès
* Erreur fondamentale d’attribution. Ex: on va blâmer des mauvais mécanismes de défenses , mais on ne prend pas en compte la situation de précarité d’une personne
* Erreur de minimisation du contexte
* Risque de blâmer la victime. Ex: blâmer la personne pour son addiction
Quelle est la vision systémique écologique ?
- Comprendre la personne dans ses expériences sociales
- Comprendre l’humain comme le produit de systèmes sociaux complexes pouvant être oppressant et/ou soutenant et qui changent dans le temps
les concepts primordial en psychologie communautaire
- Pour comprendre le développement humain, il faut comprendre son environnement ou «système écologique »
- S’inspirer des approches des sciences de l’environnement
- Homéostasie de l’environnement
- Tout est en tout
- L’agentivité est un aspect important à prendre en compte
-Les personnes ont un libre arbitre - l’humain vit sa propre destiné , il a le pouvoir de décider
Quelles sont les système du modèle écologique de Bronfenbrenner ?
- L’ontosystème
- le microsystème
- le mésosystème
- l’exosystème
- le macrosystème
- le chronosystème
le modèle écologique de Bronfenbrenner
- L’environnement est composé de différentes couches systémiques imbriquées les unes dans les autres
- Le développement humain est le résultat des interactions réciproques et continuelles entre l’individu et les multiples systèmes qui composent son environnement
- Permet de comprendre le développement d’un être humain vers son plein potentiel. Qui la personne est va permettre le développement
- Considérer la personne dans son contexte comme l’unité d’analyse
- Le comportement d’une personne est fonction de l’interaction entre ses caractéristiques individuelle et son environnement
les risques et occasions pour le développement du modèle écologique
◦ Occasion : interaction pers / env. dans la quelle une personne reçoit les conditions matérielles, émotionnelles et sociales compatibles à ses besoins et capacités à ce moment
◦ Risque : Absence d’occasion
Risques et occasions sont
◦ Dynamiques (changent dans le temps et dans les contextes)
◦ Relatifs (effets différents sur des personnes et dans des env. différents). Ex: introverti vs extraverti
l’ontosystème
Caractéristiques innées ou acquises de la personne
* Peut être au niveau génétique, physique, psychologique, cognitif, émotionnel
dispositions personnelles/préférences
- ouverture et engagement de la personne envers l’environnement
-ex: curiosité ,engagement dans des interactions sociales
- Ressources personnelles
◦ habiletés, expériences, connaissances ,talents ,handicap, maladies chroniques… - Influence mutuelle permanente entre
◦ forme /direction /contenu/ intensité des processus proximaux dans lesquels la personne
est engagée et les caractéristiques de la personne
Qu’est-ce que sont des processus proximaux ?
le contacte entre l’ontosystème et le microsystème
- interactions constantes et durables ayant lieux dans un environnement immédiat
le microsystème
- Système le plus proche de l’individu. Tout ce qui est proche de nous faut partie du microsystème
- Milieux fréquentés assidûment par l’individu et dans lesquels il a une participation active et directe (rôle actif)
- Contact direct avec d’autres personnes. Qui est soutenue, la personne est un évènement clé dans le développer
- Interdépendance dans les microsystèmes (accumulation, interactions au sein du micro). Il a une mutualité, les occasions et risques sont interdépendants.
- Le microsystème est le lieu des processus proximaux :
◦ Permettent des interactions constantes–durables
◦ Premiers moteurs du développement
Exemples: famille, école, groupe de pairs, équipe de travail, voisinage immédiat
les risques et occasions du microsystème
- nombre des personnes,
- intensité et qualité des échanges. ex une famille désagréables est un risque.
- qualité des relations au sein du microsystème,
- relations de pouvoir,
- caractéristiques des individus (santé, histoire familiale, etc)
- Très sensible aux contextes environnementaux, physiques (logement, espaces de vie, économie…)
- Ont des effets différents sur les individus différents au sein du même microS
ex: impact différent de la pauvreté sur les enfants et les parents est différent
le mésosystème
- Ensemble des relations et processus prenant place entre deux ou plusieurs microsystèmes dans lesquels sont insérés la personne
◦ Exemples: relations entre les parents et l’école, relations entre le quartier et les parents - Influence réciproque des différents milieux de vie de la personne entre eux et sur la personne
les occasions du mésosystème
- Plus le mésosystème est dense et harmonieux, plus il est favorable au développement (lien nombreux et positifs)
les risques du mésosystème
- Petit nombre d’interactions, il n’a pas de communication riche
- Interactions conflictuelles ou dissonnantes. Lorsqu’il a une incompatibilité ça va venir nuire au développement de la personne
l’exosystème
- Environnement plus large de la personne, plus abstrait
- Représente le politique et les institutions (ministères, santé publique, services de police, milieu de travail des parents, etc.)
- Ensemble des environnements dans lesquels l’individu ne participe pas activement, mais dans lequel des évènement surviennent qui influencent son développement
