Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Psycho dvt 2 > Cours 3 : L'identité et la personnalité > Flashcards

Cours 3 : L'identité et la personnalité Flashcards

1
Q

Concept de personnalité :
- Les individus possèdent des caractéristiques distinctives relativement …
- Combinaison de caractéristiques : émotionnelles + d’attitudes + … d’une personne.
- Les caras simples et … mises ensemble forment la …

A

constantes/ comportements/ constantes/ personnalité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q
  1. Quels sont les deux courants de pensées qui ont participé au progrès des connaissances sur la personnalité de l’adulte âgé ?
  2. Quelle troisième a aussi contribué ?
A
  1. L’approche des traits de personnalité et l’approche des stades de développement.
  2. L’approche contextuelle
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Nommez les 2 typologies de l’approche des traits de personnalité.

A

L’OCEAN (The Big Five, Costa et McRae, 1992) et les typologies de Jung.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

The Big Five :
1. Théorie aussi appelée l’approche des … de personnalité
2. Considère la personnalité comme une structure … (en mouvement) composée de plusieurs … qui disposent la personne à éprouver des sentiments, penser et agir d’une façon.
3. Ces traits sont présents à différents … chez chaque personne. La configuration de ces traits chez un individu constitue la … (spectre)

A
  1. traits
  2. dynamique/ caractéristiques
  3. niveaux/ personnalité
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Nommez les 5 traits fondamentaux du OCEAN.

A

Ouverture à l’expérience, Caractère Consciencieux, Extraversion, Agréabilité et Névrotisme.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

OCEAN - Qui suis-je ?
1. Souci d’autrui, confiance, générosité.
2. Réceptivité aux idées et aux sentiments, curiosité pour le monde Intérieur et extérieur. (ouvert au monde)
3. Orientation vers l’accomplissement avec autodiscipline. Discipliné, rigidité aussi (ex: vouloir trop faire les choses à sa façon, ne pas faire confiance à ses collègues et faire tt soi-même, « on n’est jamais mieux servi que par soi-mm»)
4. Tendance à l’instabilité émotionnelle et à la détresse psychologique. Souvent associé aux Sx anxio-dépressifs
5. Préférence pour les interactions sociales et l’activité.

A
  1. Agréabilité
  2. Ouverture
  3. Caractère consciencieux
  4. Névrotisme
  5. Extraversion
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q
  1. Selon les études de la personnalité, en général, la personnalité est assez … : les études … rapportent une stabilité (coefficients de corrélation >…) sur une période pouvant s’étendre entre 30 à 40 ans, pour des individus âgés entre 18 et 84 ans.
  2. Cette stabilité a été observée dans divers …
  3. Cependant, les …-analyses sont plus nuancées: stabilité de plus en plus … de l’enfance à l’adulte moyen, puis continue en plateau dans la période entre 50 et 75 ans. En vieillisant, il peut y avoir des … dans la personnalité.
A
  1. stable/ longitudinales/ 0.70
  2. pays
  3. méta/ grande/ changements
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

À quoi sont dûs les changements potentiels de la personnalité en vieillissant ?
1. À des différences … au niveau de la capacité de changement et la propension à être stable;
2. À certains facteurs …qui influencent le comportement
3. À la … (le lobe frontal termine sa maturation à … ans)

A
  1. individuelles
  2. environnementaux
  3. maturation/ 25 ans
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Caractéristiques des gens plus prompts à changer leur personnalité :
1. Plus grande … cérébrale
2. Plus d’…/mentalisation et de remises en …
3. Score au … plus haut (instabilité … favorise le changement)

A
  1. plasticité
  2. insight/ question
  3. névrotisme/ émotionnelle
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

OCEAN - Traits de personnalité chez l’adulte émergent.
1. Quels traits augmentent ?
2. Lequel reste stable ?
3. Lequel diminue ?

A
  1. Consciencieux, agréabilité et neurotisme
  2. ouverture
  3. extraversion
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

OCEAN - Traits de personnalité chez le jeune adulte.
1. Quel trait augmente ?
2. Lesquels diminuent (3)
3. Lequel reste stable ?

A
  1. Agréabilité
  2. Consciencieux, Ouverture et Extraversion
  3. Neurotisme
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Qu’est-ce qui peut expliquer l’augmentation du névrotisme et du caractère consciencieux chez l’adulte émergent ?

A

+ de responsabilités, gros chgts (de vies et hormonaux) = augmentation du névrotisme et conscienceux (ont cherche à se prouver, + de responsabilité)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Qu’est-ce qui explique la diminution de l’extraversion chez l’adulte émergent et le jeune adulte ?

A

On a moins de temps pour la vie sociale.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Qu’est-ce qui explique la diminution de l’ouverture chez le jeune adulte ?

A

+ les gens avancent en âge, - ils ont de temps pour de nouvelles expériences, rencontrer de nouvelles personnes… car + de responsabilités professionnelles et familiales.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Vrai ou faux : les différences de traits OCEAN en vieillissant sont importantes.

A

Faux, elles sont faibles. Ce sont des tendances vers l’augmentation ou la diminution mais la personnalité reste assez stable durant ces périodes.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Quelle théorie est l’ancêtre du Myers-Brigg?

A

La typologie de la personnalité de Jung (1921)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Entre la théorie de Jung et le Myers-Brigg, laquelle est dichotomique ? Laquelle est un spectre ?

A

Myers-Brigg = dichotomique.
Jung = spectre.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Quelles sont les 4 fonctions cognitives dominantes selon Jung ?

A
  • La sensation
  • La pensée
  • Le sentiment
  • L’intuition
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Qui suis-je ? (typologie de Jung)
* sous-entendu notre faculté à nous placer dans et à percevoir le présent
* sous-entendu l’intellect
* sous-entendu l’évaluation affective
* évaluation globale

A

sensation/pensée/sentiment/intuition

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Jung distingue, au sein de l’activité de l’esprit humain, deux grands types d’… humaine :
1. Recueillir de l’information ou « …» (P), de deux manières opposées: l’intuition (N) ou la … (S)
2. Traiter cette information pour aboutir à des …. ou « jugement » (J), de deux manières opposées: la pensée (T) ou le … (F)

A

activité
1. perception/ sensation
2. conclusions/ sentiment

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q
  1. De quoi s’agit-il ? « Le fait d’analyser et d’évaluer ses expériences passées, serait une étape saine dans l’atteinte d’intégrité du moi, et donc dans la vieillesse ainsi que la préparation vers la mort. »
  2. Quel théoricien est à l’origine de ce concept ?
A
  1. La réminiscence
  2. Erickson
22
Q

Les montrent que dans des thérapies de groupe dans plusieurs pays, la réminescence…
1. Augmente quoi ?
2. Diminue quoi ?

A
  1. Augmente la qualité de vie (subjective)
  2. Diminue les Sx dépressifs (Dépression)
23
Q

Quelles modifications Vaillant a-t-il apporté aux stades psychosociaux d’Erickson ? (2)

A

A ajouté 2 stades :
1. Entre l’intimité (stade 6) et la générativité (stade 7) : stade de consolidation de la carrière.
2. Entre la générativité (stade 7) et l’intégrité (stade 8) : stade de transmission du sens

24
Q

Selon Vaillant, la tâche … associée à la vie d’adulte serait la … . Cette tâche mènerait à la création d’un cercle … et serait l’occupation .. dans la vie d’adulte.

A

développementale/ carrière/ social/ primaire.

25
Q

Vrai ou faux : selon Vaillant, la carrière peut aussi être le fait d’être parent.

A

Vrai, ce n’est pas nécessairement l’emploi. Carrière = ce qui prend le plus de place dans notre vie d’adulte.

26
Q

Transmission du sens (Vaillant) :
o Préservation des …et des valeurs culturelles que l’on veut laisser aux … futures.
o Un peu comme la … mais en + : vouloir laisser qqch aux générations futures (ex: institutions (musées, buildings, endroits culturels)
o ex: donner ses … secrètes à ses petits-enfants (transmission du sens)

A
  1. institutions/ générations
    2.générativité
  2. recettes
27
Q

S’agit-il de générativité ou de transmission du sens ?
1. se tourner vers les générations futures, avoir espoir en elles
2. vouloir laisser qqch aux générations futures

A
  1. générativité
  2. transmission du sens
28
Q

Quel était l’objectif premier de Marcia avec sa théorie ?

A

Vérifier empiriquement certains des aspects de la théorie d’Erikson.

29
Q

Selon Marcia, quelles sont les deux dimensions indépendantes concourent au développement identitaire, débutant à l’adolescence ?

A

L’exploration (crise) et l’engagement.

30
Q

L’exploration/crise de la théorie de Marcia :
1. Comportement de … de problème visant à mettre au jour de l’information à propos de … ou de son environnement de façon à prendre une décision concernant des choix de … importants.
2.Vise une résolution de .. .On met à jour notre Soi en fct de notre … On doit prendre des décisions afin de résoudre la …

A
  1. résolution/ soi/ vie
  2. problème/ environnement/ crise
31
Q

De quoi s’agit-il ici (théorie de Marcia):
Représente l’adhésion à un ensemble spécifique de buts, de valeurs, et de croyances.

A

Dimension d’engagement (vient après l’exploration/crise)

32
Q

Selon Marcia, les états … sont des types de configurations identitaires caractérisés par la présence ou l’absence d’une … et par la capacité ou l’incapacité de contracter des …

A

identitaires/ crise/ engagements.

33
Q

Identifiez les quatre statuts identitaires indépendants décrits (Marcia) : surdéterminée, diffuse, en moratoire ou en réalisation.
1. Exploration des différentes possibilités (crise) sans engagement actuel.
- ex : être à l’uni, avoir plusieurs cours ds plusieurs domaines afin de vérifier nos intérêts, d’apprendre à mieux nous connaître. ne sait pas ce qu’elle veut faire, mais cherche à explorer afin de prendre une décision.
2. L’exploration (crise) mène à l’engagement.
- ex : décider de prendre des cours en psycho et de crimino, puis choisir de s’inscrire au bac en psycho car c’est ce qu’on préfère.
3. Pas de temps consacré à explorer les différentes possibilités (pas de crise) et engagement en fonction des projets des autres.
- ex : parents m’ont dit que j’allais être médecin, donc c’est ce que je vais être. pas de temps consacré à explorer les diverses possibilités.
4. Pas de temps consacré à explorer les différentes possibilités (pas de crise) et engagement.
- pas de crise (comme sudéterminée) mais pas d’engagement nn plus.
- ex: être au cégep depuis 4 ans et faire un tremplin dec, ne pas se poser trop de q?. n’a pas de plans pour le futur, genre de status quo, « d’eau stagnante ».

A
  1. En moratoire
  2. En réalisation
  3. Surdéterminée
  4. Diffuse
34
Q

Dans les identités de Marcia, laquelle serait la plus saine ? Donnez un exemple.

A

L’identité en réalisation. Ex : décider de prendre des cours en psycho et de crimino, puis choisir de s’inscrire au bac en psycho car c’est ce qu’on préfère. (l’exploration mène à l’engagement)

35
Q

Quelles identités de Marcia seraient associées à davantage de Sx négatifs ?

A

Les identités surdéterminée et diffuse.

36
Q

Selon la théorie de la crise du milieu de vie (Whitbourne, 2009), identifier les types de chemins (chemin sinueux, chemin droit et étroit, pente descendante, piste triomphante et route authentique):
1. vous aviez tout pour vous lorsque vous étiez jeune, mais les choses ont commencé à mal tourner et vous regrettez aujourd’hui vos choix. «peak au high school»
2. votre résilience intérieure vous a permis de surmonter des défis importants qui auraient pu vous conduire au désespoir.
3. vous n’arrivez pas à vous fixer des objectifs clairs et à trouver un moyen de les atteindre. Difficile à marcher, on ne sait pas trop ou on s’en va
4. vous avez continuellement examiné la direction de votre vie et vous vous êtes forcé à regarder honnêtement si elle était vraiment satisfaisante. Cheminement et remises en question (on se demande si on est dans la bonne route, on s’arrête pour se poser des questions)
5. votre vie est caractérisée par la prévisibilité ; vous fuyez le risque et n’aimez pas changer vos habitudes. On ne déroge pas de notre but, intolérance à l’incertitude

A
  1. Pente descendante
  2. Pente triomphante
  3. Chemin sinueux
  4. Route authentique
  5. Chemin droit et étroit
37
Q

La théorie du … de Cumming et Henry (1961) a identifié 3 aspects du vieillissement :
1. … de l’espace de vie
2. Renforcement de l’…
3. Acceptation des …

A

désengagement
1. Rétrécissement
2. individualité
3. changements

38
Q

Associer l’aspect correspondant de la théorie du désengagement (Rétrécissement de l’espace de vie, renforcement de l’indvidualité et acceptation des chgts):
1. On entretient de moins en moins de relations avec les autres et de rôles à mesure que l’on vieillit.
2. Tout le monde s’entend sur cet aspect
3. La personne qui vieillit se détache peu à peu de ses rôles et de ses relations, elle se tourne vers sa vie interne en s’éloignant des autres.
4. Dans les rôles et les relations sociales qui perdurent, l’adulte subit de moins en moins l’influence des règles et des attentes.
5. Aspect + controversé
6. ex : on demande pas à cartouche de faire la vaisselle (idée derrière : qu’elle l’a assez faite avant, que c’est à notre tour)

A
  1. Rétrécissement de l’espace de la vie
  2. Rétrécissement de l’espace de la vie
  3. acceptation des chgts
  4. renforcement de l’indvidualité
  5. Acceptation des changements
  6. renforcement de l’indvidualité
39
Q

Pourquoi le 3ème aspect de la théorie du désengagement est-il controversé ? (= Acceptation des chgts)

A

Car on on n’est pas sûrs si c’est la personne âgée qui DÉCIDE de s’éloigner ou bien plutôt l’entourage/la société qui en demande moins aux personnes âgées ? De plus, on «pointe la personne âgée du doigt» en disant que c’est elle qui se renferme su elle-mm, et c’est pour ça qu’il y a un rétrécissement de l’espace de vie (1).

40
Q

De quelle théorie s’agit-il ? (approche contextuelle)
Selon cette théorie, plus une personne est active socialement et engagée dans divers rôles, plus son moral ainsi que sa satisfaction de vie est bonne.

A

Théorie de l’activité

41
Q

De quelle théorie s’agit-il ?
1. Selon cette théorie, le principal moyen de s’adapter à la vieillesse serait de continuer à faire les activités que l’on aime en se mettant au défi.
2. Donnez un exemple.

A
  1. Théorie de la continuité
  2. Grand-mère joueuse de bowling, mais les grosses boules sont trop difficiles à tenir (arthrite) donc son équipe décide de switch pour les petites boules pour être capable de continuer à joueur.
42
Q

Le Myers-Briggs Type Indicator :
xviii. Test qui évalue les préférences personnelles et les tendances … d’une personne.
xix. Basé sur la théorie des types psychologiques de …
xx. Controversé : n’a jamais été validé …, mais très populaire
xxi. Place les individus selon … dichotomies principales, chacune représentant une paire … de préférences.

A

comportementales/ Carl Jung/ scientifiquement/ 4/ opposée

43
Q

Le Myers-Brigg est souvent utilisé dans 3 types de contextes, nommez-les.

A

Dans des contextes professionnels (embauche), éducatifs (demandes d’admission) et personnels (pour améliorer la compréhension du soi et des autres).

44
Q

Nommez 4 critiques au Myers-Brigg.

A

 Manque de validité empirique et scientifique
 Nature binaire des dichotomies
 Manque de stabilité temporelle : on le refait 15min plus tard et on peut avoir un score différent
 Utilisation commerciale (ie : les gens qui l’utilisent ont des intentions (ils ont avantage à l’utiliser mm s’il n’est pas valide))

45
Q

Quelles sont les 4 paires dichotomiques du Myers-Brigg ?

A
  1. Extraversion(E) vs. Introversion (I)
  2. Sensation(S) vs. Intuition (N)
  3. Pensée(T)vs. Sentiment(F)
  4. Jugement(J)vs. Perception(P)
46
Q

De quelle paire dichotomique (théorie de Jung) s’agit-il ?
1. Se réfère à la manière dont une personne préfère recueillir des informations. Les personnes orientées vers la sensation accordent de l’importance aux détails concrets, tandis que celles orientées vers l’intuition sont plus axées sur les idées abstraites et les possibilités.
2. Indique la façon dont une personne prend des décisions. Les personnes orientées vers la pensée privilégient la logique et l’objectivité, tandis que celles orientées vers le sentiment prennent des décisions en tenant compte des valeurs personnelles et des implications émotionnelles.
3. Indique si une personne tire son énergie de l’interaction avec les autres ou de la réflexion individuelle.
4. Reflète l’approche de la vie quotidienne d’une personne. Les personnes orientées vers le jugement préfèrent une approche plus structurée et planifiée, tandis que celles orientées vers la perception ont tendance à être plus flexibles et spontanées.

A
  1. Sensation vs Intuition
  2. Pensée vs Sentiment
  3. Extraversion vs Introversion
  4. Jugement vs Perception
47
Q

Lequel de ses facteurs ne diminue pas lorsque l’adulte émergent devient un jeune adulte ?
a. Consciencieux
b. Extraverti
c. Neurotique
d. Ouvert

A

c) neurotique

48
Q

V ou F : Selon Marcia, il existe quatres statuts identitaires dépendants ?

A

Faux: INdépendants

49
Q

Je suis la force intégrative associée au stade de 30 ans à l’âge avancé chez Erikson ?

A

La sollicitude

50
Q
A

Psycho dvt 2 (6 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions