Cours 3 - Apprivoiser les concepts clés de la psychoéducation Flashcards
C’est quoi un besoin?
Définition:
*Exigence née de la nature ou de la vie.
*Une absence, une carence, un déficit, un manque qu’un individu doit nécessairement combler pour assurer sa survie, son épanouissement et son développement.
Comment peut on intervenir en psychoeducation quand quelqu’un tente de combler ses besoins de manière inapropriés?
*aptitude à connaître, à comprendre et à nommer le plus explicitement possible, pour soi et pour son interlocuteur, ses besoins afin d’y répondre dans les interventions quotidiennes.
C’est quoi l’adaptation?
*L’adaptation humaine est à la fois biopsychologique et sociale car elle fait appel à des composantes individuelles et environnementales.
Historique du concept ?
*Perspective évolutionniste: survie ou…extinctinction
*Perspective statistique: Majorité ou…minorité
*Perspective socioculturelle: conformisme ou…non conformisme
*Perspective systémique: Équilibre ou…Déséquilibre (on veut que clients soit un petit desequilibre pour revenir à un nouveau équilibre)
Spécificité du champ d’exercice - de la psychoeducation?
*Évaluer les difficultés d’adaptation et les capacités adaptatives
*Déterminer un plan d’intervention et en assurer la mise en œuvre
*Rétablir et développer les capacités adaptatives de la personne ainsi que contribuer au développement des conditions du milieu dans le but de favoriser l’adaptation optimale de l’être humain en interaction avec son environnement.
Définition du concept d’autonomie ?
*Il existe chez l’être humain une propension naturelle à l’autonomie.
*L’individu, soumis à de multiples agents stressants, essaie de maintenir son équilibre et de satisfaire ses besoins.
Facteurs d’influence à l’adaptation?
A) Personne elle-même
B) Environnement – milieu
C) Interaction entre les 2
À quoi fait référence le cheminement adaptatif?
-Recherche d’équilibre entre le bien-être interne et le bien-être externe dans certaines situations données.
-Variables à considérer: niveau de maturation, équilibre émotif – degré d’autonomie – potentiel de développement
-Tout ça influence capacité adaptation
Quels sont les approches théoriques?
*Perspective normative
*Perspective psychodynamique
*Psychologues du Moi
*Perspective développementale
*Perspective comportementale
*Perspective cognitivo-comportementale
*Perspective écosystémique
*Perspective issue de la psychopathologie développementale
Selon Hartmann (1968), l’adaptation réside dans la relation réciproque entre l’individu et son environnement, l’individu étant l’élément actif.
Une solution adaptative possède trois qualités :
1-Créatrice : elle trouve une solution.
2-Mobile : elle est dynamique et proactive.
3-Transformable : elle vise à l’évolution.
Que peut on dire de la perspective : Perspective comportementale et cognitive comportementale?
*L’approche comportementale considère que les comportements se développent à partir d’un processus d’apprentissage.
*L’approche cognitivo-comportementale met l’accent sur l’importance des cognitions et des émotions dans l’apprentissage et la modification des comportements humains.
Que peut on dire sur : La vision écosystémique (Gendreau)?
-Être global se développant par l’interaction entre ses capacités internes et les possibilités d’expérimentation offertes par son entourage.
-Adaptation: accommodation progressive et mutuelle entre un individu et les propriétés changeantes des milieux de vie de la personne.
Quel type de perspective à Gendreau ?
La vision écosystémique (Gendreau)?
À quoi fait référence PAD et PEX?
Interaction - Ensemble de rapports entre deux potentiels;
PAD: Le potentiel d’adaptation de la personne.
PEX: le potentiel expérientiel que lui offrent son entourage et son environnement.
**Le psychoéducateur va susciter cette interaction avec la personne en difficulté et son milieu par la planification, l’organisation, l’animation et l’utilisation d’activités ou de situations en s’appuyant sur le modèle de la structure d’ensemble.
De quel manière le psychoeducateur suscite une interaction PAD et PEX chez une personne en difficulté?
**Le psychoéducateur va susciter cette interaction avec la personne en difficulté et son milieu par la planification, l’organisation, l’animation et l’utilisation d’activités ou de situations en s’appuyant sur le modèle de la structure d’ensemble.
À quoi ressemble le Modèle d’analyse psychodéveloppemental de l’adaptation?
Un processus bio-psycho-environnemental qui s’inscrit dans l’interaction de facteurs individuels, familiaux et sociaux, sociétaux et environnementaux.
Ces facteurs vont jouer un rôle particulier ou auront une incidence différente sur le développement de la personne selon les stades de sa vie.
En lien avec l’adaptation, quels sont les facteurs de risques?
Éléments qui, lorsque présents, augmentent la probabilité que des problèmes d’adaptation apparaissent ou perdurent à la suite de l’exposition à une situation difficile.
Il s’agit donc des éléments ou des aspects de l’environnement de la personne aidée qui peuvent potentiellement lui nuire.
En lien avec l’adaptation, quels sont les facteurs de protection?
Facteurs de protection:
Élément qui modifie ou améliore la réponse de l’enfant dans des situations difficiles.
Ils permettent de réduire les incidences négatives associées aux facteurs de risque et aident les jeunes à mieux faire face à leur situation.
Ce sont des éléments qui sont présents dans la vie de la personne aidée et qui peuvent potentiellement l’aider.
