Cours 3 - Analyse des besoins Flashcards
Définissez «besoin» et «analyse de besoins».
Besoin: Écart entre situation réelle et situation souhaitée.
Analyse de besoins: Analyse systématique de l’écart entre situation réelle et situation souhaitée.
Quelles sont les 3 sous-étapes de l’analyse de besoin?
1) Délimitation du phénomène. A-t-il des impacts?
2) Caractéristiques de la population cible
3) Identification des facteurs de risque/protection
Identifiez et définissez les 4 types de besoins.
1) Normatif: défini par l’expert/professionnel/admin par rapport à une certaine norme d’optimalité
(ex. : données de santé publique démontrant une hausse des ITSS dans un groupe donné)
2) Ressenti: perceptions des gens sur leurs problèmes de santé OU sur ce qu’ils désirent comme service de santé
3) Exprimé: demande formelle, besoin ressenti qui aboutit à une démarche de recours à des services
(ex. : Coop de santé pcq services sont trop loin/achalandés)
4) Comparatif: besoins qu’un individu/groupe devrait avoir pcq il a les mêmes caractéristiques qu’un autre pour qui y’a un besoin
Quelles sont les deux méthodologies (ou tendances) pour l’analyse de besoins?
Quelles sont leurs limites?
Laquelle est préférable?
1) Recherche théorique (revue de la littérature). Limites: rétrospectif, souvent transversal, moins récent, population pas exactement celle ciblée.
2) Recherche empirique (sur le terrain). Deux types:
- Quanti: grands échantillons, valeur prédictive, permet de prioriser les besoins. Limites: besoins identifiés pré-déterminés par le questionnaire.
- Quali: émergence de perceptions/besoins non prévus, met en évidence des caractéristiques spécifiques qui contribuent à la vulnérabilité. Limites: peut pas extrapoler à tout le population cible.
**Le mieux est de combiner les approches (triangulation des données)
Quelles sont les 4 fonctions de l’analyse de besoins?
1) Oriente le processus de planification
2) Saisir les changements des besoins au niveau quali et quanti
3) Comprendre la culture, croyances, attentes d’un groupe
4) Informe sur la disponibilité (ou non) des services offerts pour un groupe.
Définissez facteur de risque et facteur de protection.
Donnez quelques exemples.
Facteur de risque: Fragilise l’individu (ex.: < soutien social, pauvreté, < scolarité, milieu défavorisé).
Facteurs de protection: Immunise l’individu (ex.: soutien des proches)
Quelle est la différence entre un facteur de risque et un déterminant?
Facteur de risque: module les risques sans y contribuer directement.
Déterminant: facteurs plus immédiats, contribuent directement au problème (ex.: connaissances, perception du risque).
Les facteurs de protection ont 3 façons d’agir. Nommez-les et donnez un exemple pour chacun.
1) Atténuer directement le problème ou les conséquences d’un facteur de risque (ex.: soutien suite à un événement traumatique).
2) Modérer l’effet d’un facteur de risque (interaction) (ex.: environnement familial sans conflit peut modérer l’effet du manque de supervision parentale).
3) Bloquer l’émergence du facteur de risque (ex.: capacité à s’affirmer/dire non)
(tous les exemples sont en lien avec l’agression sexuelle à l’enfance)
Quel est le lien entre les facteurs de risque/protection, les déterminants et les programmes d’intervention?
Les programmes d’intervention visent à neutraliser l’effet des facteurs de risque et des déterminants, et de favoriser les facteurs de protection.
Nommez 2 caractéristiques du modèle écologique.
Nommez les 3 principaux modèles écologiques (qui).
1) Les différents niveaux de l’existence humaine sont inter-reliés.
2) Peut servir à l’analyse d’une problématique et/ou à la planification d’interventions
Bronfenbrenner, McLeroy, Potvin.
Nommez les 5 niveaux du modèle écologique de Bronfenbrenner.
1) Ontosystème
2) Microsystème
3) Mésosystème
4) Exosystème
5) Macrosystème
Quelle est la différence d’application entre le modèle écologique de Bronfenbrenner et de McLeroy?
Le modèle de McLeroy est applicable à toute intervention, pas juste en lien avec la santé.
Nommez les 5 niveaux du modèle écologique de McLeroy.
1) Facteurs individuels/intrapersonnels (comme onto)
2) Facteurs interpersonnels (comme micro)
3) Facteurs institutionnels/organisationnels (comme exo)
4) Facteurs communautaires (comme méso)
5) Facteurs socio-politiques (comme macro)
Nommez quelques forces (4) et quelques limites (5) du modèle écologique.
Forces: 1) Intervention à plusieurs niveaux
2) Identifier les effets indirects (parfois imperceptibles) de l’environnement sur la santé
3) Permet d’agir au-delà des comportements -> sur l’environnement
4) Intègre dans un même cadre théorique les stratégies de changement de comportement ET d’amélioration de l’environnement.
Limites: 1) Logique d’implantation imposante
2) Démarche de longue haleine
3) Modèle englobant qui rend difficile la pondération des différents niveaux d’analyse
4) Les évaluations sont parcellaires
5) Difficilement généralisable pcq complexe (ex.: les niveaux supérieurs de chaque personne sont remplis de choses différentes)
