Cours 1 - Introduction

Question 1

Définition intervention.

Answer 1

S’insérer dans un processus/système en vue d’en modifier le cours ou l’état.

Question 2

Définition prévention.

Answer 2

Mesures visant à éviter ou réduire le nombre + gravité des maladies/accidents.

Question 3

Nommez les 3 niveaux de prévention.
Définissez chacun d’eux.
Donner quelques exemples.

Answer 3

1) Primaire: auprès d’une population susceptible, avant le problème. Ex.: éducation sexuelle dans les écoles, vaccination, étiquetage des cigarettes, contraception (pour grossesses non-désirées)
2) Secondaire: auprès d’une population asymptomatique, durant les 1ers stades du problème pour prévenir l’aggravation. Ex.: tests de dépistage, mammographie, prophylaxie post-exposition
3) Tertiaire: auprès d’une population symptomatique, après l’apparition du problème, pour soit limiter les conséquences, réadaptation ou éviter la récidive. Ex.: AA, IVG, traitement pharmacologique, réduction des méfaits (e.g. piqueries)

Question 4

Définition promotion de la santé.

Donnez quelques exemples.

Answer 4

Donner aux gens un contrôle sur leur propre santé pour qu’ils puissent l’améliorer, les aider à mieux maîtriser les déterminants de la santé.
Ex.: défi 5/30, étiquetage alimentaire, accès à un médecin de famille

Question 5

Quelle est la différence la prévention et la promotion?

Answer 5

Le but de la promotion est de développer des ressources individuelles/collectives pour favoriser une meilleure santé.
Le but de la prévention est d’éradiquer le comportement/phénomène qui est une source de problèmes.

Question 6

Définissez 1) approche de santé positive

2) approche de santé négative
3) approche de santé globale

Answer 6

1) Préserver le bien-être
2) Éviter la maladie
2) Considérer le biopsychosocial, et même spirituel.

Question 7

Quelle est la différence entre l’éducation sexuelle formelle et informelle?

Answer 7

Formelle: Dans le cadre officiel d’une organisation ou institution
Informelle: Pas planifiée, pas dans un cadre officiel, souvent induite (ex.: échange d’information)

Question 8

Quelle est la différence entre l’éducation sexuelle explicite et implicite?

Answer 8

Explicite: Messages sur la sexualité déclarés et illustrés, porteur d’un sens sans ambiguïté
Implicite: Basée sur des indices présents dans l’environnement, laisse le sujet dans le vague (parle des attitudes/comportements de l’entourage)

Question 9

Éducation sexuelle formelle/informelle? Implicite/explicite?

Éducation sexuelle en milieu scolaire.

Answer 9

Formelle

Explicite

Question 10

Éducation sexuelle formelle/informelle? Implicite/explicite?

Atelier sur les relations interpersonnelles dans un cours d’éthique.

Answer 10

Formelle

Implicite

Question 11

Éducation sexuelle formelle/informelle? Implicite/explicite?

Infirmière qui explique à une ado les méthodes contraceptives suite à une présentation à la clinique des jeunes.

Answer 11

Informelle

Explicite

Question 12

Éducation sexuelle formelle/informelle? Implicite/explicite?

Intervenant communautaire qui parle de violence avec un usager de l’hébergement courte durée pendant le repas.

Answer 12

Informelle

Implicite

Question 13

Définition programme.

Answer 13

• Ensemble cohérent, organisé et structuré d’objectifs, de moyens et de personnes qui l’animent
• Pour répondre à un besoin identifié
• Vise à transformer les choses

Question 14

Nommez les 5 générations de programmes liés à la sexualité.

Answer 14

1) Acquisition de connaissances sur les risques pour la santé sexuelle
2) Clarification des valeurs sexuelles + acquisition d’habiletés de communication et de prise de décision
3) Abstinence/report des premières relations sexuelles
4) Droit à la sexualité/ancrage théorique solide
5) Approche globale, positive et proactive

Question 15

Quel est le postulat de la génération de programmes suivante?: Acquisition de connaissances sur les risques pour la santé sexuelle
Quelles ont été les critiques?

Answer 15

Postulat: Si les gens ont plus de connaissances, ils choisiront des comportements plus sécuritaires.

Critiques: Ne fonctionne pas, c’est préalable mais pas suffisant. Ne considère pas la motivation (influencée par des facteurs individuels et environnementaux).

Question 16

Quel est le postulat de la génération de programmes suivante?: Clarification des valeurs sexuelles + acquisition d’habiletés de communication et de prise de décision
Quelles ont été les critiques?

Answer 16

Postulat: Clarifier ses valeurs sexuelles et acquérir des habiletés de communication et de prise de décision = permet d’éviter les risques liés à la sexualité.

Critiques: Ne fonctionne pas. Ex.: Pas pcq tu es capable de négocier le port du condom que tu vas le faire.

Question 17

Quel est le postulat de la génération de programmes suivante?: Abstinence/report des premières relations sexuelles
Quelles ont été les critiques?

Answer 17

Postulat: La promotion des méthodes contraceptives encourage les relations sexuelles.

Critiques: Ne fonctionne pas, a même l’effet contraire. Pas vrai que d’en parler donne le goût de le faire. Au contraire, plus de connaissances + valeurs claires = réflexion critique = retarde les débuts sexuels.

Question 18

Quel est le postulat de la génération de programmes suivante?: Droit à la sexualité/ancrage théorique solide
Quelles ont été les critiques?

Answer 18

Postulat: Connaissances, valeurs, habiletés de négociation et de communication. S’ancre dans des théories éprouvées, soit théorie de la modification du comportement, de l’Apprentissage social et de l’action raisonnée.

Critiques: Fonctionne! Mais perspective négative de la santé (empêcher l’apparition du problème, réduire les risques encourus).

Question 19

Quel est le postulat de la génération de programmes suivante?: Approche globale, positive et proactive
Quelles ont été les critiques?

Answer 19

Postulat:Pour prévenir les conséquences négatives de la sexualité, il faut s’occuper des besoins de la personne et de la globalité de son développement sexuel (et pas chercher à éviter certaines conséquences)

Critiques: Fonctionne, pas de critiques.