Cours 3- Acquisition L2 et langue étrangère

Question 1

Vrai ou faux:

La deuxième langue est souvent acquise après l’âge qui pourrait correspondre à la période critique?

Answer 1

Vrai.

Question 2

Quel est l’influence de l’apprentissage du 2e langue sur la période critique?

Answer 2

Elle pourrait être repoussée.

Question 3

Qu’est-ce qui peut nous donner des indices sur le niveau de fluence en L2?

Answer 3

La différence de performance entre L1 et L2.

Question 4

Qu’est-ce qui caractérise souvent une langue seconde (3)?

Answer 4

• Un accent.
• Vocabulaire moindre.
• Incertitudes certaines structures syntaxiques.

Question 5

Vrai ou faux:

De façon général, on considère qu’une langue seconde à l’âge adulte ne sera jamais identique à 100% à la langue cible?

Answer 5

Vrai.

Question 6

Quels sont les quatre différences importantes entre acquisition L1 et acquisition L2?

Answer 6

1- Bagage langagier.

2- Niveau cognitif.

3- Rôle de l’input.

4- Contexte d’apprentissage.

Question 7

Qu’est-ce que le bagage langagier?

Answer 7

L1 = connaît pas d’autres langue/ apprend à parler.

VS

L2 = bagage/ connaît d’autres langues.

Question 8

Qu’est-ce que le niveau cognitif?

Answer 8

Plusieurs sphères cognitives sont en développement lors de L1:

• Mémoire
• Motricité
• Capacité de résolution de problèmes

Tandis que L2 plutôt “mature.”

Question 9

Vrai ou faux:

Il y a peu d’impact des capacités cognitives sur l’acquisition L2?

Answer 9

Faux.

Les capacités cognitives ont une grande influence et elles sont importantes.

Question 10

Qu’est-ce que le rôle de l’input?

Answer 10

Absence de données négatives (ce qui est possible ou non.)

DONC

Une structure différente ouvertement présente L2 va bloquer le transfert de certaines structures syntaxique qui vont va persister longtemps.

Question 11

Qu’est-ce que le contexte d’apprentissage et ses sous-catégories?

Answer 11

L1: Contexte apprentissage= pratiquement toujours le même.

VS

L2: Variable.

• Âge différent.
• Pas même étape.
• Pas même raison.
• Aspect émotif présent.
• Raison d’apprentissage.
• Particularité personnelle.

Question 12

Qu’est-ce que le bagage langagier peut apporter comme phénomène linguistique? Qu’est-ce que c’est?

Answer 12

Le transfert linguistique:

• Transfert » des structures à partir de la L1 vers la L2
• Surtout dans les premières étapes de l’apprentissage

Question 13

Quels sont les différents types de transferts linguistiques (3)?

Answer 13

1- Transfert syntaxique.

2- Transfert phonologique.

3- Transfert sémantique.

Question 14

À quoi le transfert sémantique peut-il s’appliquer (3)?

Answer 14

1- Sens de certains mots.

2- Expressions.

3- Faux amis: Mots qui se ressemblent, mais 2 significations différentes.

Question 15

Qu’est-ce que l’interlangue?

Answer 15

Étapes intermédiaires dans l’apprentissage d’une seconde langue.

Question 16

Vrai ou faux:

Il y a plusieurs stades intermédiaires entre monolingue L1 et stade final L2?

Answer 16

Vrai.

Question 17

Vrai ou faux:

L’apprentissage d’une langue seconde est plutôt saccadé?

Answer 17

Faux.

C’est un continuum, malgré la présence de certains stades.

Question 18

Quels sont les quatre stades dans l’interlangue et leurs caractéristiques?

Answer 18

1- Stade débutant:
- Connaissances bases.
- Mémorisation +++
- Influence +++ L1

2- Stade intermédiaire:
- Connaissances moyennes.
- Encore mémorisation.
- Procéduralisation.

3- Stade avancée:
- Connaissances avancés.
- + procéduralisation.
- Moins influence L1.

4- Stade final:
- Inter influence L1/L2
- Bilingue.

Question 19

Vrai ou faux:

Dans les différents domaines de recherche, l’accent sera mis sur différents éléments pour la classification des stades?

Answer 19

Vrai.

Question 20

Quels sont les théories en lien avec la GU (3)?

Answer 20

1- Full access/full transfer

2- No access/full transfer

3- Full access/no transfer

Question 21

Vrai ou faux:

Les théories de la GU cherchent à expliquer l’accès aux règles phonologiques?

Answer 21

Vrai.

Question 22

Quels sont les points communs entre les trois théorie des modèles phonétiques (3)?

Answer 22

1- Base sur capacité perception.

2- Détermine capacité à déterminer les contrastes pertinents et à reconnaître ce qui constitue des phonèmes et des allophones.

3- Certaines différences comparés avec L1.

Question 23

Qu’est-ce que le Perceptual Assimilation Model?

Answer 23

• Basé sur environnement immersif.
• Segments phonétiques L2 assimilés aux catégories présentes de L1.
• Les contrastes de la L2 qui ne sont présents en L1 seront difficile à percevoir.

Question 24

Qu’est-ce que le Speech Learning Model?

Answer 24

• Segments phonétiques L2 assimilés aux catégories présentes de L1.

Différence:
- Contrastes L2 suffisamment différent pourront être assimilés dans de nouvelles catégories phonème ou allophone.

MAIS

• Plus de difficulté à former des catégories pour les contrastes plus ressemblants à leurs L1.

Question 25

Qu’est-ce que le Second Language Perception Model?

Answer 25

• Notion “full copying”.
• Tâches d’apprentissages pour les nouveaux contrastes à acquérir.
• Stade final: compétence perception équivalente en L1 et L2.

Question 26

Qu’est-ce que le Modèle de traits?

Answer 26

• Les contrastes phonologiques sont représentés par des traits dans les grammaires (+ voisé/ - voisé…)
• Recombinaison de traits présents dans la L1 pour former de nouveaux - phonèmes ou allophones.
• Traits décrivent allophones OU pas présents en L1 ne peuvent pas être utiliser pour former nouveaux traits L2.

Question 27

Qu’est-ce que la Théorie de la compétition?

Answer 27

• Utilisé pour apprentissage L1 et L2.
• Niveau quasi-natif.
• Grande importance de la mémoire et de la richesse du milieu linguistique.
• Notions de compétition entre L1 et L2 qui donne lieu au transfert.

Question 28

Qu’est-ce que la notion de compétition dans la Théorie de la compétition?

Answer 28

Compétition ou coopération entre les différents indices langagiers pour attacher la bonne cible à la bonne signification.

EX: Chaque fois que l’enfant entend /s/ forme pluriel en anglais cela le conforte (coopération des indices.)

Question 29

Vrai ou faux:

Les indices dans la Théorie de la compétition (prosodie, morphologique, sémantique) ont tous le même poids?

Answer 29

Faux.

Ils ont des poids différents.

Question 30

Vrai ou faux:

La Théorie de la compétition est une théorie psychologique?

Answer 30

Vrai.

Se concentre sur les aspects comme la mémoire, l’attention, etc pour l’apprentissage d’une deuxième langue.

Question 31

Vrai ou faux:

Il y aurait des structures plus impliquées dans la L2?

Answer 31

Vrai.

• Cela expliquerait pourquoi certains apprenants ont plus de facilité que d’autres.

Question 32

Quel est l’avis de Perani et Abutalebi dans l’acquisition L2?

Answer 32

• Desservie même processus neuraux.
• Différence serait dans la force de l’activation.
• L’apprentissage serait dynamique.

Question 33

Vrai ou faux:

Une langue seconde est nécessairement une langue étrangère?

Answer 33

Faux.

Une langue seconde n’est pas nécessairement étrangère.

Question 34

Quels sont les distinctions entre l’apprentissage d’une langue seconde et d’une langue étrangère (3)?

Answer 34

1- Les motivations pour apprendre.

2- L’attitude durant l’apprentissage.

3- Le contexte d’apprentissage.