Cours 3

Question 1

Selon l’approche béhavioriste, pour le développement cognitif, quelle est leur définition de l’apprentissage ? :
Modification durable du _____ résultant de ______

Answer 1

• Modification durable du comportement
• Résultant de l’expérience

Question 2

Quels sont les types d’apprentissage de l’approche béhavioriste ? Conditionnement _____ et _____

Answer 2

Conditionnement répondant
Conditionnement opérant

Question 3

En bref, selon l’approche béhavioriste, pour la sphère cognitive, tout s’apprend par ______

Answer 3

Apprentissage

Question 4

Au niveau cognitif, l’approche psychométrique utilise deux principales méthodes pour évaluer le développement des jeunes enfants. Quelles sont-elles ? (L’une d’entre-elles est utilisée en sexologie)

Answer 4

• Test d’évaluation des retards sur les plans cognitif, verbal, moteur, émotionnel et relationnel
• En sexo : grilles pour observer divers comportements

Question 5

Selon l’approche cognitiviste, en ce qui concerne le développement cognitif, qu’est-ce que le premier stade selon Piaget ?

Answer 5

Sensori-moteur

Question 6

Selon l’approche cognitiviste, l’enfant apprend par ses _____ et ses activités ______

Answer 6

• Par ses sens
• et ses activités motrices

Question 7

Donnez un exemple de « l’enfant apprend par ses sens et ses activités motrices »

Answer 7

Un enfant va prendre un hochet, il va le bouger, ça va faire du bruit, donc il va apprendre avec ses sens que quand il bouge le hochet ça va faire du bruit

Question 8

Selon l’approche cognitiviste, l’enfant apprend de 2 façons, quelles sont ces façons ? Les deux commencent par A

Answer 8

Assimilation (reproduire)
Accommodement (spécialiser)

Question 9

Expliquez ce qu’est l’assimilation

Answer 9

Enfant va prendre l’information et il va la rajouter à une toile qui est déjà là. L’enfant va apprendre et organiser l’information.

L’enfant a déjà des schèmes existants et il ajoute des nouvelles informations aux schèmes existants

Question 10

Expliquez ce qu’est l’accommodement

Answer 10

Des fois, l’enfant ne peut pas mettre l’information dans une toile, ça ne « fit pas » donc il va créer une autre toile (c’est ça l’accommodement)

Modification des schèmes en fonction des situations pour spécialiser les schèmes (la préhension d’une cuillère VS un toutou)

Question 11

Donnez un exemple d’accommodement

Answer 11

Un enfant voit un chien, il va voir qu’il a 4 pattes, 2 oreilles, etc. Donc toutes ces infos vont aller dans la toile d’assimilation « chien », mais si un jour il voit un chat et qu’il dit « ah c’est un chien » (juste à cause qu’il a 4 pattes et deux oreilles), quelqu’un va lui dire « c’est pas un chat, c’est un chien », là il va créer une nouvelle toile d’araignée pour les chats.

Question 12

Selon l’approche cognitiviste (Piaget) un schème est une ______ cognitive élémentaire représentant des _____ d’_______ l’information pour permettre à l’individu d’_____ ou de _____ dans une situation donnée

Answer 12

• Un schème est une structure cognitive élémentaire
• représentant des façons d’organiser l’information pour permettre
• à l’individu d’agir ou de penser dans une situation donnée

Question 13

Selon l’approche cognitiviste (Piaget), il y a un type de réaction qui permet à l’enfant d’apprendre, quel est-il?

Answer 13

Réaction circulaire

Question 14

Qu’est-ce que la réaction circulaire ?

Answer 14

Action que l’enfant répète

Question 15

Quels sont les 3 types de réaction circulaire?

Answer 15

Primaire
Secondaire
Tertiaire

Question 16

La réaction circulaire primaire est en lien avec quoi ?

Answer 16

En lien avec l’enfant lui-même, par rapport à des réactions de son corps

Question 17

La réaction circulaire secondaire est en lien avec quoi?

Answer 17

En lien avec une personne

Question 18

Qu’est-ce que la réaction circulaire tertiaire ?

Answer 18

L’enfant essai de reproduire une réaction avec une action différente de la première

Question 19

Donnez un exemple de réaction circulaire primaire

Answer 19

L’enfant va mettre son doigt dans sa bouche par hasard, il trouve ça agréable, donc il va le téter, ensuite plus tard, par exemple un autre jour, il va le remettre dans sa bouche.

Question 20

Bref, selon la réaction circulaire primaire, l’action se répète de façon ______, volontaire

Answer 20

Consciente. C’était du hasard au début, mais il va reproduire l’action de façon volontaire

Question 21

Donnez un exemple de réaction circulaire secondaire

Answer 21

L’enfant va faire un petit bruit coquin, le parent va trouver ça drôle, il va sourire, donc l’enfant va refaire l’action pour ravoir la réaction du parent

Question 22

Donnez un exemple de réaction circulaire tertiaire

Answer 22

L’enfant marche sur un canard en caoutchouc, ça fait un bruit, l’enfant va le prendre dans ses mains, il va essayer de peser dessus pour reproduire le bruit : il va essayer des méthodes autres pour reproduire la réaction.

Un enfant qui lance de la nourriture. Il voit que son parent a des réactions. Il va retenter l’expérience, mais en crachant sa nourriture pour voir si le parent va avoir les mêmes réactions.

Question 23

Un autre élément important de l’approche cognitiviste (Piaget), au niveau du développement cognitif, est la _____ de l’objet. Expliquez ce que c’est

Answer 23

La permanence de l’objet :
comprendre que l’objet ou la personne continue d’exister même si l’objet ou la personne n’est plus avec l’enfant.

Question 24

Il y a 4 « stades » selon l’âge de l’enfant en ce qui concerne la permanence de l’objet. Quels sont-ils?

Answer 24

• 4 à 8 mois
• 8 à 12 mois
• 12 à 18 mois
• 18 à 24 mois

Question 25

Qu’est-ce qui décrit la période 4-8 mois en ce qui concerne la permanence des objets ?

Answer 25

Chercher un objet s’il en voit une partie. L’enfant commence à reconnaitre l’objet même s’il voit juste une partie de l’objet

Question 26

Qu’est-ce qui décrit la période 8 à 12 mois en ce qui concerne la permanence des objets ?

Answer 26

Développé en partie, mais cherche à la première cachette. Si on montre l’objet et on le cache, il pense que l’objet est resté au premier endroit où il l’a vu disparaitre. Même s’il me voit bouger l’objet, il ne comprend pas que l’objet n’est plus à la première place.

Question 27

Qu’est-ce qui décrit la période 12 à 18 mois en ce qui concerne la permanence des objets ?

Answer 27

Peut suivre le déplacement, mais ne peut pas imaginer un déplacement qu’il ne voit pas.

Il comprend qu’on a bouger l’objet, uniquement s’il a vu le déplacement. S’il n’a pas vu le déplacement, il ne peut pas savoir où on a mis l’objet (même s’il nous entend se lever et partir à gauche pour aller cacher l’objet par exemple).

S’il me voit prendre l’objet et le mettre ailleurs, il va comprendre l’objet est rendu où, mais si on le déplace pendant qu’il n’est pas là ex: il a mis son jouet dans le salon le matin et pendant la journée on le déplace, quand il va arriver le soir il comprendra pas pourquoi l’objet n’est plus là.

Question 28

Qu’est-ce qui décrit la période 18 à 24 mois en ce qui concerne la permanence des objets ?

Answer 28

La permanence de l’objet devrait être complètement acquise.

Question 29

Selon l’approche cognitiviste (Piaget), l’enfant de 0-2 ans développe la causalité. Qu’est-ce que c’est ?

Answer 29

Certains évènements découlent d’autres évènements

Question 30

Qu’est-ce qui décrit le groupe 4 à 6 mois, en ce qui concerne la causalité, selon l’approche cognitiviste (Piaget)?

Answer 30

L’enfant de 4 à 6 mois a maintenant la capacité de saisir des objets, cela lui permet de réaliser qu’il a du pouvoir sur son environnement

Question 31

Donnez un exemple de causalité

Answer 31

Si je lance mon bol de spag par terre, je vois que ça fait un dégât et que les parents ne sont pas content. L’enfant comprend que X peut avoir des conséquences.

Question 32

Selon l’approche cognitiviste (Piaget), au niveau du développement cognitif, il y a une théorie, quelle est-elle ?

Answer 32

Théorie du traitement de l’information

Question 33

Qu’est-ce que la théorie du traitement de l’information inclue ? (il y a deux éléments en particulier)

Answer 33

Le concept d’habituation
La mémoire

Question 34

Qu’est-ce que le concept d’habituation?

Answer 34

Lorsque habitué à un stimuli, l’enfant réagit de manière moins intense

Question 35

Donnez un exemple du concept d’habituation chez les enfants de 0-2 ans

Answer 35

Un parent qui crie souvent après son enfant, l’enfant devient habitué et ne sera plus surpris ou choqué du cri vs un parent qui ne crie jamais, s’il crie une fois, l’enfant aura une réaction, il pourrait pleurer par exemple

Question 36

Quelles sont les types de mémoire de l’approche cognitiviste de Piaget ?

Answer 36

Mémoire déclarative (explicite)
Mémoire procédurale (implicite)
Mémoire de travail (plus tard, infos en traitement)

Question 37

Qu’est-ce que la mémoire déclarative ? Et donnez un exemple

Answer 37

Habitudes et habiletés ex: comment se brosser les dents, comment tenir sa bicyclette, comment tenir son crayon

Question 38

Qu’est-ce que la mémoire procédurale ? Et donnez un exemple

Answer 38

Rappel volontaire, connaissances, on doit faire un effort pour s’en rappeler. EX: numéro de téléphone, adresse, matière pour un examen

Question 39

Qu’est-ce que la mémoire de travail? Donnez un exemple

Answer 39

Ce sont les informations qu’on doit manipuler dans un laps de temps très court. Se consolide vers 6-7 ans, avant ça on n’en a pas vraiment.
EX: on nous donne un code il faut s’en souvenir, on pourrait le répéter pour s’en souvenir.

Question 40

Qu’est-ce que l’approche socioculturelle (Vygotsky) ?
____ entre l’enfant et les personnes de son entourage.

Concept de ____ guidée : les ____ aident l’enfant à mieux comprendre.

Les ____ doivent favoriser le contexte et l’adulte doit mettre à la disposition de l’enfant des ____ adaptés

Answer 40

• Interactions entre l’enfant et les personnes de son entourage.
• Concept de participation guidée : les interactions aident l’enfant à mieux comprendre
• Les interactions doivent favoriser le contexte et l’adulte doit mettre à la disposition de l’enfant des jeux adaptés

Question 41

Donnez un exemple de l’approche socioculturelle

Answer 41

S’il y a des blocs, le parent pourrait dire « ah regarde il y a des blocs tu peux construire une tour », « ah attention cette tour là va tomber ».

C’est important d’avoir ces interactions là pour interagir, l’encadrer, afin qu’il se développe et qu’il acquière des connaissances

Question 42

Qu’est-ce qu’un jeu adapté?

Answer 42

Des jeux à la hauteur des cognitions de l’enfant, soit ni trop facile, ni trop difficile

Question 43

En ce qui concerne les sphères affectives et sociales, il y a l’apparition de la _____ de soi. Qu’est-ce que c’est?

Answer 43

La conscience de soi. C’est la capacité de prendre conscience de nous-mêmes et de comprendre que nous sommes des êtres uniques dotés de caractéristiques spécifiques qui nous différencient des autres.

Quand l’enfant est très petit (avant 4 mois), il n’a pas vraiment conscience que les personnes autour de lui sont différentes, au fil du temps il aura conscience de qui il est lui-même.

Question 44

Quels sont les deux types de « moi », d’après le concept de la conscience de soi

Answer 44

Le moi existentiel (ou moi subjectif)

Le moi différentiel (ou moi objectif / catégoriel)

Question 45

Qu’est-ce que le moi existentiel (moi subjectif) ?

Answer 45

L’enfant comprend qu’il est un être entier, il n’est pas ses parents, par exemple.

À partir de 8 mois. Il est conscient qu’il pleure, mais ne comprend pas pourquoi (par exemple : parce qu’il veut du lait)

Question 46

Qu’est-ce que le moi différentiel (objectif/catégoriel) ?

Answer 46

L’enfant sait qu’il est un être à part, il va s’identifier, par exemple il y a les petits et il y a les grands, moi je suis petit et mon parent est un grand. Il y a les hommes et les femmes. Il voit des catégories A ou B et il va se mettre dans une catégorie. Il s’attribue des caractéristiques.

Il est conscient des raisons qu’il pleure.

Question 47

Quel autre concept fait partie de la conscience de soi ? ____ de ____

Answer 47

Identité de genre

Question 48

À partir de quel âge (combien de mois) le « moi objectif » et les émotions autoévaluatives apparaissent ?

Answer 48

Entre 15 et 18 mois.
Avant ça, il ne se reconnaissait pas dans le miroir

Question 49

Qu’est-ce que les émotions autoévaluatives ?

Answer 49

Ce sont des émotions qui font que l’enfant peut s’évaluer (honte, fierté, culpabilité, etc.)

Question 50

Vers 24 mois, l’enfant comprend qu’il peut faire l’objet de l’______ des autres

Answer 50

De l’évaluation des autres. Ex. des personnes peuvent lui dire que son dessin est beau/laid, etc.

Question 51

Entre 0-2 ans, il y a les premières manifestations _____

Answer 51

Manifestations émotives

Question 52

Qu’est-ce que les manifestations émotives ?

Les _____ _____ pour communiquer ses émotions sont _____ et innées.

Progression du ___ au ____.

Answer 52

Les expressions faciales pour communiquer ses émotions sont universelles et innées.

Progression du simple au complexe (il y a des émotions qui arrivent plus tôt, mais d’autres arrivent plus tard ex: être embarrassé : il faut comprendre que les gens peuvent nous juger, il faut avoir des cognitions pour savoir que les gens peuvent nous juger.)

Question 53

Qu’est-ce qu’une émotion ?
Réaction _____ associée à des ____ physiologiques et _____ qui survient en réponse à des ____ et à des expériences vécues par la _____.

Answer 53

Réaction subjective associée à des changements physiologiques et comportementaux qui survient en réponse à des situations et à des expériences vécues par la personne.

Question 54

Quelles sont les émotions primaires, elles apparaissent dans les premiers 6 mois ? (il y en a 6)

Answer 54

Joie
Surprise
Tristesse
Dégoût
Colère
Peur

Question 55

Quelles sont les émotions autoévaluatives qui apparaissent de 15 à 24 mois ? (il y en a 3)

Answer 55

Gêne
Envie
Empathie

Question 56

Quelles sont les émotions autoévaluatives qui apparaissent vers l’âge de 3 ans ? (il y en a 3)

Answer 56

Fierté
Honte
Culpabilité

(Un enfant qui ressent de la culpabilité va avoir tendance à réparer son geste VS un enfant qui ressent de la honte va avoir tendance à s’isoler.)

Question 57

En ce qui concerne les manifestations émotives, les _____ est le moyen le plus puissant et presque le seul dont le bébé dispose pour communiquer ses ____. Les parents apprennent vite à différencier les ____ et leurs significations

Answer 57

En ce qui concerne les manifestations émotives, les pleurs est le moyen le plus puissant et presque le seul dont le bébé dispose pour communiquer ses besoins. Les parents apprennent vite à différencier les pleurs et leurs significations

Question 58

En ce qui concerne les pleurs, il y a un élément très important en réaction à ceux-ci. Quel est-il ? Expliquez.

Answer 58

La réponse des parents est très importante.

Il faut que le parent ait une réponse sensible à l’enfant. Cela lui permet de développer un lien de confiance et éventuellement d’attachement avec son enfant. Sinon, les parents sont perçus comme non sécurisant.

Question 59

Qu’est-ce que le concept de mère ou parent suffisamment bonne/bon ?

Answer 59

Ce n’est pas grave s’il y a un délai pour répondre au besoin, c’est bon parce que l’enfant va comprendre que le parent aussi a ses besoins à lui, comme se laver, conduire etc. donc si le parent répond au besoin en 5 mins, c’est bon et sains pour l’enfant, il va apprendre à attendre et à comprendre que son besoin ne peut pas être répondu instantanément. Le parent doit être assez là pour que l’enfant comprenne qu’il n’est pas laissé à lui-même, qu’il a quelqu’un sur qui il peut compter, mais c’est pas nécessaire que le besoin soit répondu à l’instant même

Question 60

Parmi les premières manifestations émotives, il y a le ____ et le ____.
Décrivez, selon les 4 groupes d’âge, qu’est-ce que représente le ___ et le ____.

Answer 60

Il y a le sourire et le rire.

• Avant 2 semaines : premiers sourires constituent le résultat de l’activité nerveuse sous-corticale et sont donc involontaires.

2 semaines : les premiers sourires en réaction aux stimulations extérieures
2 mois: sourire social, il sourira pour communiquer une émotion à quelqu’un.
4 mois: éclats de rire

Question 61

Parmi les premières manifestations émotives, il y a la ___ et l’agressivité.
À quel âge (entre X et X mois) apparaissent les premières manifestations de ____ ?

Answer 61

La colère et l’agressivité.
Entre 4 et 6 mois.

Question 62

Vers quel âge la colère attend un pic ? et cela concorde avec quoi ?
(En bref, c’est quoi le terrible 2)

Answer 62

2 ans. Ça concorde avec le besoin d’autonomie, la confrontation de ses limites, de ses capacités et des interdits.

L’enfant commence à explorer un peu plus, il marche et il touche un peu tout, il va se faire dire non ne va pas là, touche pas à ça etc. il va se sentir limiter dans son exploration. Ils ont besoin d’autonomie, mais ils sont confrontés à plusieurs limites et les restrictions des parents.

Ils sont aussi limités dans leurs capacités. Ils ont de la difficulté à évaluer leurs forces et limites et capacités. EX enfant dit qu’il est capable de courir plus vite que le parent, mais avec ses petites jambes il n’est pas capable, donc s’il fait une course, il sera très déçu pcq il se sent limité par son propre corps.

Ils vont vouloir faire des choses pour imiter les parents : donner un coup de marteau, monter dans une échelle : il va se rendre compte qu’il peut pas réaliser ce qu’il veut faire et ça va le frustrer.

Question 63

Qu’est-ce que l’agressivité instrumentale ?

Answer 63

Forme d’agressivité utilisée pour atteindre un but, comme obtenir un jouet ou exercer un contrôle sur l’espace environnant

Question 64

À quel âge la fréquence des comportements agressifs culmine ?
Cela concorde avec quoi ?

Answer 64

À 3 ans et demi.

Cela concorde avec les habiletés langagières. Nommer les émotions, être capable de parler, etc. ça va aider à faire diminuer le comportement agressif parce qu’il va être capable de nommer ses émotions au lieu de pousser l’ami, prendre le jouet et partir à courir.

Question 65

Parmi les premières manifestations émotives, il y a la __X___et l’anxiété.
Certaines __X__ sont innées, d’autres __X__ nécessitent d’avoir des _Y__ cognitives.

Answer 65

La peur et l’anxiété.

Certaines peurs sont innées et d’autres peurs et d’autres peurs nécessitent d’avoir des habiletés cognitives.

Question 66

Quelles sont les 2 peurs innées ?

Answer 66

La peur du vide
La peur des bruits forts

(Vers les 6 mois de vie, les peurs non-innées se manifestent)

Question 67

Qu’est-ce que la peur de l’étranger ?
Vers quel âge elle apparait ?

Answer 67

Méfiance qu’éprouve un enfant envers des personnes inconnues et qui apparaît généralement entre l’âge de 6 mois et un an.

Question 68

Qu’est-ce que l’anxiété de séparation ? Et qu’est-ce qui peut aider cette anxiété?

Answer 68

Sentiment de détresse ressenti par un enfant quand la personne qui s’occupe habituellement de lui le quitte.

Objet transitionnel peut aider : tu donnes une doudou, un toutou, qui représente le parent, ça va représenter le parent temporairement pour quand il n’est pas là.

Question 69

Grâce à quoi de nouvelles peurs apparaissent ? L’______. Donnez des exemples de peurs qui apparaissent grâce à l’____.

Answer 69

L’imagination. EX: peur d’un feu, voleur, etc.

Question 70

Quel type de peur surviennent en dernier lieu, soit plus tard dans le développement ? Les peurs de nature ____. Donnez un exemple

Answer 70

Les peurs de nature sociale. EX: le rejet

Question 71

Les émotions autoévaluatives :
Les émotions comme la fierté, la honte et la culpabilité dépendent de la _X___ de soi et de la connaissance des _Y___ sociales quant aux _Z__ jugés acceptables.

La _X___ de soi doit être intégrée

Les _A___ sociales doivent être intégrées

Answer 71

Dépendent de la conscience de soi et de la connaissance des normes sociales quant aux comportements jugés acceptables.

La conscience de soi doit être intégrée

Les règles sociales doivent être intégrées

Question 72

L’expression des émotions sont universelles, ce qui dépend est l’_____ mis sur les émotions. Cela dépend des _____. Il faut le prendre en compte quand on intervient. Dans certaines ___, certaines émotions sont plus favorables et d’autres le sont moins.

Answer 72

Ce qui dépend est l’importance mis sur les émotions. Cela dépend des cultures. Dans certaines cultures, certaines émotions sont plus favorables et d’autres le sont moins.

Question 73

Parmis les premières manifestations émotives, le comportement ____ consiste à être un comportement visant à ___ une autre personne sans attendre de ____ en retour.

Answer 73

Le comportement altruiste consiste à être un comportement visant à aider une autre personne sans attendre de récompense en retour.

Question 74

Parmis les premières manifestations émotives, l’____ est la capacité de se mettre à la ___ d’une autre personne et à éprouver ce qu’elle ____.

Cela demande d’avoir des cognitions ____

Answer 74

L’empathie est la capacité de se mettre à la place d’une autre personne et à éprouver ce qu’elle ressent.

Cela demande d’avoir des cognitions sociales.