COURS 3

Question 1

Erikson propose quoi?

Answer 1

Une théorie en 8 stades psychosociaux centrés sur le développement de l’identité de la naissance à la mort

Question 2

Chacun des stades de Erikson correspond à quoi?

Answer 2

À une tâche développementale, une crise à résoudre

Question 3

Quelles sont les 8 stades de la théorie psychosociale de Erikson?

Answer 3

Confiance vs Méfiance, naissance à 12-18 mois
Autonomie vs Honte et doute, 12-18 mois à 3 mois
Initiative vs Culpabilité, 3à 6 ans
Travail vs Infériorité, 6 ans à la puberté
Identité vs Confusion des rôles, puberté à jeune adulte
Intimité vs Isolement, jeune adulte
Générativité vs Stagnation, adulte d’âge moyen
Intégrité vs Désespoir, adulte d’âge avancé

Question 4

Décrire le stade de confiance vs méfiance

Answer 4

Naissance à 12-18 mois

Si la personne qui s’occupe de l’enfant répond bien à ses besoins, l’enfant développera une confiance envers elle, envers le monde en général et finalement envers lui-même

Pour Erickson, le développement sain résulte de l’équilibre entre la confiance nécessaire aux relations sociales authentiques et la méfiance nécessaire à la protection de soi

Force adaptative : espoir

Question 5

Décrire le stade d’autonomie vs honte et doute

Answer 5

12-18 mois à 3 ans

Désir d’explorer le monde extérieur, d’agir de manière autonome
“Je suis capable!” “Tout seul”
Période marquée par l’apprentissage de la propreté
Si l’enfant fait continuellement face à l’échec, la honte et le doute peuvent s’installer

Force adaptative : volonté

Question 6

Décrire le stade d’initiative vs culpabilité

Answer 6

3 à 6 ans
Avec sa nouvelle autonomie, l’enfant aura le désir de prendre ses propres initiatives
Comme il désire être approuvé par ses parents, il peut être freiné par la culpabilité ou la peur de la punition
Le développement sain résulte de la réponse positive des parents aux initiatives tout en maintenant la discipline et l’autorité

Force adaptative : courage

Question 7

Décrire le stade de travail vs infériorité

Answer 7

6 ans à la puberté
L’enfant se sent capable d’accomplir les tâches que l’on s’attend de lui
Développement d’un sentiment de compétence personnelle

Force adaptative : compétence

Question 8

Décrire le stade de identité vs confusion des rôles

Answer 8

Étape la plus importante selon Erikson

Puberté à jeune adulte (adolescence)

Développement d’une conception de soi cohérente avec ses valeurs, ses croyances, etc, distincte de ses parents

La crise se développe de façon satisfaisante lorsque l’adolescent développe la fidélité, soit une loyauté durable, la capacité d’être digne de confiance. La fidélité désigne aussi le fait de s’engager envers ses croyances et valeurs (engagement politique, communautaire, poursuite d’idéaux, etc)

Question 9

Décrire le stade d’intimité vs isolement

Answer 9

Jeune adulte

Développement de la capacité de s’engager affectivement avecune autre personne (couple, famille)

Force adaptative : amour

Question 10

Décrire le stade de générativité vs stagnation

Answer 10

Adulte d’âge moyen

La personne se sent davantage concernée par les générations plus jeunes

Désir de transmettre des connaissances

Question 11

Décrire le stade d’intégrité vs désespoir

Answer 11

Adulte d’âge avancé
Crise résolue par l’acceptation de la vie telle qu’elle a été menée et l’acceptation de la mort prochaine

Force adaptative : sagesse

Question 12

Qui est à la base de la théorie de l’attachement?

Answer 12

Harlow et Lorenz

Question 13

Quelle est l’étude menée par Lorenz?

Answer 13

Étude chez les poussins

L’empreinte ou “imprégnation” démontre que les petits manifestent des comportements inné visant à maintenir la proximité avec la mère

Question 14

Quelle est la conclusion de l’étude de Harlow?

Answer 14

Le contact réconfortant est plus puissant que l’apport de nourriture dans l’établissement d’un lien parent-enfant et aucun faux singes n’a remplacé une vraie mère

Question 15

Que dit la théorie de l’attachement de Bowlby?

Answer 15

L’attachement a une fonction adaptative pour l’enfant

Déterminant pour la qualité des liens interpersonnels futurs

Stipule que les carences dans le lien d’attachement sont irréversibles

Notion de période critique (ou sensible)

Ce que l’on peut observer, ce sont les comportements d’attachements (signes émis par l’enfant appelant une réponse de l’adulte qui s’en occupe)

Question 16

Mary Ainsworth a conçu quoi?

Answer 16

La situation étrangère : technique standardisée d’observation en laboratoire visant à évaluer les formes d’attachement entre l’enfant et sa figure d’attachement

Question 17

Quelles sont les étapes de la situation étrangère?

Answer 17

Étape 1
Des consignes sont données au parent sur la procédure à suivre. L’enfant et le parent entrent dans la pièce d’observation où se trouvent des jouets par terre et une chaise pour le parent

Étape 2
Le parent s’assoit et l’enfant peut explorer l’environnement. On demande au parent de répondre aux demandes de l’enfant sans prendre d’initiative

Étape 3
Une personne étrangère entre dans la pièce. Elle s’assoit sur une chaise en silence, puis converse avec le parent et finalement approche l’enfant en lui proposant des jouets et en lui parlant

Étape 4
Première séparation. Le parent sort de la pièce et l’enfant reste seul avec l’étrangère. L’étrangère peut jouer avec l’enfant ou le consoler en lui proposant des jouets s’il pleure. Si l’enfant vit une grand détresse, le parent peut revenir plus rapidement dans la pièce

Étape 5
Le parent revient et l’étrangère sort. On observe la capacité de l’enfant à utiliser son parent comme base de sécurité et la sensibilité du parent au besoin émotionnel de son enfant

Étape 6
Deuxième séparation. Le parent sort et l’enfant reste seul. Si l’enfant vit une grande détresse, le parent peut revenir plus rapidement dans la pièce

Étape 7
L’étrangère revient dans la pièce. Elle peut essayer de consoler l’enfant s’il pleure. Sinon, elle s’assoit et reste silencieuse

Étape 8
Le parent revient et la personne étrangère sort. On fait les mêmes observations qu’à l’étape 5

Question 18

La situation étrangère a permis à Ainsworth de décrire 3 formes d’attachement, lesquelles

Answer 18

Attachement sécure (sécurisant, sécurisé)
Attachement évitant (insécurisé évitant)
Attachement ambivalent (insécurisé ambivalent)

Question 19

Qu’est-ce que l’attachement sécurisé?

Answer 19

66% des bébés (forme la plus courante)

Pendant la situation étrangère, l’enfant explore son environnement tout en maintenant régulièrement le contact avec son parent. Il peut protester/pleurer au moment de la séparation, mais retrouve son calme à la réunion

Question 20

Qu’est-ce que l’attachement insécurisant de type évitant?

Answer 20

20% des bébés

Pendant la situation étrangère, distance à l’égard de la mère lorsqu’elle est présente, indifférence au moment du départ de la mère, reste distant au moment de la réunion

Question 21

Qu’est-ce que l’attachement insécurisant de type ambivalent?

Answer 21

12% des bébés

Dans la situation étrangère, l’enfant est souvent anxieux, même en présence de la mère. Extrêmement boulversé lorsqu’elle part. Exprime de la colère à son retour

Question 22

Qu’est-ce que l’attachement désorganisé?

Answer 22

Forme d’attachement perturbé

Décrit plus tard après le constat que certains enfants ne répondaient à aucune forme d’attachement

Comportements contradictoires

Le plus souvent chez des figures d’attachement insensibles, intrusives ou abusives

Réaction “étrange” de l’enfant durant les épisodes de réunions avec la mère avec comportements qui apparaissent contradictoires

Ne correspond pas aux autres patterns d’attachement classiques (sécure, insécure-évitant, insécure-résistant)

Hypothèse : figure parentale étant la source de la peur

Associé à un éventail de difficultés comportementales et de psychopathologies dans les études longitudinales

Question 23

Quels sont les facteurs d’influence de l’attachement?

Answer 23

-Sensibilité maternelle (parentale)
-Tempérament de l’enfant et ajustement entre parent et enfant (fit)

Question 24

Conséquences à long terme de l’attachement

Answer 24

Attachement sécurisé associé dans les études à multiples issues positives chez l’enfant :
-contribue au développement de l’autorégulation (Eisenberg, 2000)
-moins de stress à l’égard d’autres personnes prenant soin d’eux
-plus sociables et populaires auprès de leurs pairs
-meilleure qualité d’attachement à l’âge adulte au partenaire amoureux
-attachement insécurisé associé à multiples difficultés d’adaptation comme hostilité envers les pairs et agressivité
-attachement insécure évitant est associé à plus de troubles anxieux, tendance à victimiser les pairs et plus de trouble de conduite à l’adolescence
-attachement désorganisé associé à davantage de problèmes de comportement à l’école et de troubles de santé mentale à 17 ans

Question 25

Quels sont les 2 diagnostics psychiatriques (DSM 5) associé à insuffisance de soins chez les jeunes enfants

Answer 25

Trouble réactionnel de l’attachement
Trouble de désinhibition du contact social

Pour les 2 diagnostics, présence du critère d’insuffisance de soins qui est considéré à l’origine des comportements perturbés

Question 26

L’enfant a vécu des formes extrêmes d’insuffisance de soins comme en témoigne au moins un des éléments suivants :

Answer 26

-négligence ou privation sociale caractérisée par une carence chronique des besoins émotionnels élémentaires concernant le réconfort, la stimulation, l’affection de la part des adultes prenant soin de l’enfant

-changements répétés des personnes qui s’occupent principalement de l’enfant, limitant les possibilités d’établir des attachements stables

-éducation dans des conditions inhabituelles qui limitent sévèrement les possibilités d’établir des liens d’attachements sélectifs (ex: institution avec nombre élevé d’enfants)”

Question 27

Quels sont les critères du trouble réactionnel de l’attachement?

Answer 27

A. Mode relationnel durable vis-à-vis des adultes qui prennent soin de l’enfant, caractérisé par un comportement inhibé et un retrait émotionnel, comme en témoigne les 2 éléments suivants :

1. L’enfant cherche rarement le réconfort quand il est en détresse
2. L’enfant répond rarement au réconfort quand il est en détresse

B. Perturbation sociale et émotionnelle persistante caractérisée par au moins 2 des éléments suivants :
1. Diminution de la réactivité émotionnelle et sociale à autrui
2. Affects positifs restreints
3. Épisode inexpliquée d’irritabilité, de tristesse ou de craintes qui sont évidents même lors d’interactions non menaçantes avec les adultes qui prennent soin de l’enfant

Autres critères
-les critères ne répondent pas à un trouble du spectre de l’autisme
-le trouble est évident avant l’âge de 5 ans
-l’âge de développement est d’au moins 9 mois

Question 28

Quels sont les critères du trouble de désinhibition du contact social?

Answer 28

A Mode relationnel avec lequel un enfant s’approche activement et interagit avec des adultes inconnus et présente au moins 2 des éléments suivants :
1. Réticence réduite ou absence de réticence dans l’approche ou l’intéraction avec des adultes peu familiers
2. Comportement verbal ou physique excessivement familier
3. Ne demande pas l’accord de l’adulte prenant soin de lui avant de s’aventurer au loin
4. Accepte de partir avec un adulte peu familier avec un minimum ou aucune hésitation

B. Les comportements du critère A ne se limitent pas à une impulsivité (comme dans le TDAH) mais incluent un comportement social désinhibé

L’âge est d’au moins 9 mois

Question 29

La régulation mutuelle aide à quoi?

Answer 29

La régulation mutuelle durant la petite enfance aide les enfants, en particulier les enfants à tempérament difficile, à faire preuve d’autorégulation

Question 30

Qu’est-ce que Tronick : still-face procedure?

Answer 30

Méthode de recherche utilisée pour mesurer la régulation mutuelle chez des bébés âgés de 2 à 9 mois

Question 31

L’expérience de Winnicot s’appuie sur quoi?

Answer 31

Son expérience s’appuie sur l’observation et le rend très sensible au rôle de l’environnement, particulièrement de la mère, dans le développement du jeune enfant

“Le bébé seul n’existe pas”

Notion d’object transitionnel

Good enough mother