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Développement cognitif chez l'E > Cours 3 > Flashcards

Cours 3 Flashcards

1
Q

Quel était le but de Piaget ?

A

De comprendre les connaissance (épistémologie, plus spécifiquement génétique)

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Q

Par qui Piaget a-t-il été influencé?

A

Emmanuelle Kant et James Baldwin

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3
Q

Quel mécanisme de développement selon Piaget permet un juste ratio entre l’accommodation et l’assimilation?

A

L’équilibration

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4
Q

Piaget considère l’enfant comme un _______

A

Petit savant

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5
Q

Parmi les idées centrales de Piaget, comment celui-ci procède méthodologiquement afin d’arriver à sa théorie ?

A

-Tâches
-Entrevues
-Observation

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6
Q

Nommer les stades de développement de Piaget.

A
  1. Stade sensori-moteur
  2. Stade préopératoire
  3. Stade opération concret
  4. Stade opératoire formel
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7
Q

À quel concept fait-on référence ? Compréhension que les objets ont une existence continue indépendante de ce qu’ils soient visibles ou non

A

Permanence de l’objet

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8
Q

De quel concept fait-on référence : comprendre qu’un chose reste intrinsèquement la même malgré des changement d’apparence

A

La conservation

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9
Q

Vrai ou faux : la permanence de l’objet est une forme simple de conservation

A

Vrai

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10
Q

Selon Piaget, qu’est-ce que le développement?

A

Une forme d’adaptation à la réalité

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11
Q

Quand se produit le changement selon Piaget ?

A

Lorsqu’il y a un déséquilibre

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12
Q

Lorsqu’il y a un déséquilibre, qu’est-ce que l’E cherche à faire ?

A

Créer des stratégies, raisonner

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13
Q

Qu’est-ce que permet l’abstraction?

A

De passer d’un stade à l’autre

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14
Q

Qu’est-ce que l’intelligence selon Piaget?

A
  • La capacité à s’adapter à tous les aspects de la réalité
  • Se développe au cours de la vie à travers des stade qualitativement distinct
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15
Q

À partir de quoi l’enfant se construit ?

A

À partir d’expérience mentale et physique

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16
Q

Pour le processus d’équilibration, entre quoi et quoi l’équilibre est-il fait?

A

Les pensées et l’environnement

17
Q

Parmi les sous-stades de la période sensori-motrice, qui suis-je : J’apprend à modifier les réflexes, par exemple, je suce mon biberon différemment que mon pouce

A

Le sous stade 1 : Modification des réflexes

18
Q

Parmi les sous-stades de la période sensori-motrice, qui suis-je : Mes actions ne concerne plus uniquement le corps, les actions de l’environnement sont reproduites et on observe un plus grand rapidité et efficacité

A

Le sous-stade 3 : Réaction circulaire secondaire

19
Q

Parmi les sous-stades de la période sensori-motrice, qui suis-je : Je fais des actions par hasard et je les reproduits, on observe un cycle répétitif. Par exemple, j’agrippe quelque chose par hasard et cela produit un effet intéressent, donc je répète l’action.

A

Le sous-stade 2 : Réaction circulaire primaire

20
Q

Associer les âge au stade de développement :
0 à 2 ans
2 à 6-7 ans
6-7 ans à 11-12 ans
11-12 ans

A

Sensori-motrice
Préopératoire
Opérations concrètes
Opérations formelles

21
Q

Parmi les sous-stade suivants, qui suis-je ? Le bébé apprend à coordonner plusieurs réactions circulaires et forme de représentation interne, par exemple, si papa met un oreiller sur une boîte d’allumette qu’il veut, il est en mesure d’enlever l’oreiller

A

Le sous-stade 4 : La coordination des réactions circulaires

22
Q

Parmi les sous-stade suivants, qui suis-je ? Il présente une variation des actions et des objets impliqués

A

Le sous-stade 5 : Les réactions circulaires tertiaires

23
Q

Qui suis-je parmi les sous-stades : le bébé utilise le corps pour s’exprimer, il dispose de représentations interne mais elles sont inutilisables

A

Le sous-stade 6 : Les débuts de la pensée représentationnelle

24
Q

Quels sont les trois phases de l’équilibration?

A
  1. Satisfaction de leur mode de pensée
  2. Conscience des défaut de leur pensée = insatisfaction
  3. Adopte un mode de pensée plus sophistiqué qui élimine les défauts du mode de pensée précédent
25
Q

Vrai ou faux : Selon Piaget, l’E est un être passif dans son développement

A

Faux, il est actif

26
Q

Qu’est-ce que l’équilibration implique ?

A
  • La régulation de soi
  • L’intégration de l’info
  • L’organisation de l’info
27
Q

Dans quel stade de Piaget met fin à l’égocentrisme de l’E ?

A

Les opération concrètes

28
Q

De quel stade de Piaget parle-on ? L’E n’a pas acquis le concept de transformation, ce qui importe pour lui, c’est l’état final, l’E ignore le processus

A

La période préopératoire

29
Q

Nommer des réflexes présents dans la période sensori-motrice

A

-Réflexe de marche
- Réflexe de préhension
- Réflexe de succion

30
Q

Qui suis-je : Incapacité à envisager d’autres perspectives que la sienne?

A

Égocentrisme

31
Q

Dans la centration, la pensée de l’enfant est centrée sur le caractéristiques _________ et __________

A

Individuelles et saillantes

32
Q

Vrai ou faux : dans la période des opérations concrète, l’E est capable de se représenter des concepts abstraits

A

Faux

33
Q

Quel problème représente l’énoncé suivant : Demander au enfants de dire si il y a plus d’animaux que de chats et ils répondent qu’il y a plus de chat sans considérer que les chats sont des animaux

A

Problèmes d’inclusion

34
Q

Quel problème représente l’énoncé suivant : l’E a de la difficulté à considérer simultanément les classes et relations dans le stade préopératoire et des opérations concrètes

A

Problème de classification multiple

35
Q

Pour quoi peut-être utile le SS4 : la coordination des réactions circulaires secondaires?

A

Pour le début de la déambulation

36
Q

Pourquoi Piaget dit-il la période PRÉ-opératoire?

A

Car les E ne sont pas encore en mesure de comprendre le changement des états (transformation)

37
Q

Quels sont les 4 types d’explication pour les problèmes de conservation?

A

Identité
Négation
Réversibilité
Compension

38
Q

Quelle est la critique la plus sérieuse que l’on peut faire à Piaget?

A

Le décalage : les décalages sont incompatibles avec la structure cognitive d’ensemble unifiée (simultanéité et cohérence)

Développement cognitif chez l'E (6 decks)

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