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Psychopathologie > Cours 3 > Flashcards

Cours 3 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que le modèle intégrés du développement d’un trouble ?

A

Résultat d’une interaction entre les facteurs biologiques, psychologiques et l’environnement
- Ensemble de conditions qui amène vulnérabilité à comportement/état pathologique si conditions de l’environnement présentes
- Ne se limite pas à une école de pensée

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Q

Qu’est-ce que le seuil d’un trouble ? (différent pour chacun)

A

Prédispositions génétiques, biologiques, psychologiques (diathèse)
- Gènes. Accouchement, mauvaise alimentation, infection de la mère (biologique)
- Ensemble des cognitions, traits de personnalité, compétences (psychologique)
PERTURBATION DE L’ENVIRONNEMENT OU DE LA VIE (stress)

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3
Q

Qu’est-ce qu’une diathèse ?

A

prédisposition pour une maladie

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4
Q

Les troubles sont multi déterminés par ?

A
  • Composantes sociales
  • Composantes biologiques
  • Composantes culturelles
  • Composantes cognitives et émotives
  • Composantes comportementales et apprentissages
  • Évènement déclencheur
  • Influence des facteurs de risque et de protection
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5
Q

Vrai ou faux
Les 20 premières paires de chromosomes programment le développement du corps et du cerveau.

A

Faux

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6
Q

Vrai ou Faux
Aucun gène individuel n’a été identifié comme cause du trouble psychologique majeur.

A

Vrai

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7
Q

Vrai ou Faux
Selon le modèle diathèse-stress,nous héritons de la propension à exprimer certains traits ou comportements qui peuvent être activés sous certaines conditions de stress.

A

Vrai

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8
Q

Vrai ou Faux
L’idée selon laquelle la dotation génétique de certains individus augmenterait la probabilité qu’ils s’exposent à des expériences stressantes qui, par conséquent, activeraient une vulnérabilité spécifique fait écho au modèle de diathèse-stress.

A

Faux

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9
Q

Vrai ou Faux
Des événements environnementaux peuvent à eux seuls influer sur notre comportement et notre personnalité.

A

Faux (à eux seuls = faux)

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10
Q

Qu’est-ce que la prévalence ?

A

Nombre de cas d’une maladie dans une population à un moment donné, englobant aussi bien les cas nouveaux que les cas anciens.

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11
Q

Qu’est- ce que la fidélité et la fidélité inter-juges ?

A
  • Réfère à l’uniformité et la stabilité de la mesure
    Inter-juge = la corrélation entre deux notions indépendantes, fait par au moins deux intervenant indépendant
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12
Q

Qu’est-ce que la fiabilité test-retest ?

A

degré de stabilité des scores observé au même test a deux moment différent (dans la mesure ou la mesure du symptôme ne change pas entre les deux moments)

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13
Q

Qu’est-ce que la fiabilité forme parallèles/équivalente ?

A

correspondance a des résultats obtenus de deux tests différents (pour vérifier la fiabilité)

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14
Q

Qu’est-ce que la consistance interne ?

A

tous les énoncer vont dans le même sens, les énoncer s’entendent bien entre eux

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15
Q

Qu’est-ce que la validité ?

A

Capacité de mesurer ce qu’on veut mesurer
- Validité de contenu
- Validité de critère (prédire)
- Validité conceptuelle

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16
Q

Quels sont les 5 modes d’évaluations psychologique ?

A
  • Les entrevues cliniques
  • Les entrevues dirigées
  • SCID-CAPS
  • L’évaluation cognitive-comportementale
  • Les tests psychologiques
17
Q

Qu’est-ce qui est évalué en entrevue clinique ?

A
  • État actuel
  • Élément déclencheur
  • Les antécédents (histoire de vie, apprentissages, enjeux, stresseurs, traumas)
  • Les traits de personnalité (vision de soi, réaction au stress, rapport aux autres)
  • Les consultations antérieures
  • Les relations actuelles et passées avec l’entourage
  • Les objectifs et les atteintes
18
Q

Pourquoi classifier les comportements pathologiques ?

A
  • Faciliter la compréhension
  • Établir un langage commun
  • Conduire des recherches
  • Clarifier le plan d’intervention
19
Q

Qu’est-ce que permet la classification de base sur l’évaluation ?

A
  • Permet d’obtenir une synthèse du récit de la personne une description de ses comportements, cognitions, émotions et des résultats du « testing »
  • Elle mène donc à un diagnostic (attention à l’étiquetage)
20
Q

Qu’est-ce que le diagnostic ? et que permet t-il ?

A
  • Le diagnostic vise à fournir une compréhension complète de la pathologie dont souffre le patient en ce qu’elle a de commun avec l’ensemble de personnes présentant cette même pathologie
  • Il permet de synthétiser l’ensemble des informations dans un tout cohérent
  • Il permet de classifier ces informations dans une catégorie distincte
  • Il permet de planifier le traitement en conséquence et ce, en équipe multi (même langage)
21
Q

Quels sont les trois types de classification ?

A

Traditionnelle, par catégorie : les pathologies constituent des entités distinctes et exclusives
Dimensionnelle, par continuum: les pathologies sont les extrémités d’un continuum de conditions psychologiques normales
Prototypique : la combinaison de ces deux types de classification

22
Q

En quoi se distingue le DSM-III

A
  • Approche empirique : descriptive et statistique fondée sur des revues de littérature, des études de terrain et des méta-analyses.
  • Formulation claire des diagnostics.

Système multiaxial
Axe I : trouble clinique (ex. TDAH, autisme, toxicomanie)
Axe II : trouble de la personnalité́ ou du développement
Axe III : affection médicale générale
Axe IV : problèmes psychosociaux et environnementaux (ex. déménagement, divorce)
Axe V : échelle globale de fonctionnement (EGF)

23
Q

Le projet du DSM-IV ?

A
  • Fournir un système nosographique mondial.
  • Fournir une classification plus valide et tenant compte des facteurs culturels.
    Formulation culturelle :
  • L’identité culturelle de la personne.
  • L’explication culturelle de son trouble.
  • Les facteurs culturels liés à l’env. et au fonctionnement.
  • Les éléments culturels entre le client et le clinicien.
  • L’évaluation culturelle globale, le Dx et le traitement
  • Liste des culture-bound syndromes
24
Q

L’objectif du DSM-5

A
  • Améliorer la validité des diagnostics.
  • Harmoniser le DSM avec la CIM.
  • Mettre à jour le système de classification diagnostique à l’aide des progrès réalisés en recherche.
  • Réduire le nombre de Dx « non spécifié autrement ».
  • Simplifier le DSM pour accroître son utilité clinique (ex. : par les médecins de famille)
25
Q

Quels sont les 5 catégories de l’examen de l’état mental ?

A

aspect et comportement
schéma de pensée
humeur et affect
fonctionnement intellectuel
perceptions sensorielles

26
Q
  1. Le docteur Swan écoute avec soin le schéma général du discours de Michel. Elle note sa vitesse d’élocution, le contenu de ses propos et la continuité du discours. Elle ne remarque aucun relâchement des associations, mais elle se rend bien compte qu’il y a dans les propos de son patient des indications de pensées délirantes et d’hallucinations visuelles. ____________
A
  1. Schéma de pensée
27
Q
  1. Roland arrive à la clinique, accompagné par la police qui l’avait trouvé vêtu d’un seul caleçon alors que la température était de moins 20 degrés Celsius. Quelqu’un l’avait aperçu, déambulant très lentement dans la rue en faisant d’étranges mimiques et se parlant à lui-même, et l’avait signalé à la police. ____________
A
  1. Aspect et comportement
28
Q
  1. Lorsque Louise fut amenée dans le bureau du docteur Durand, il lui demanda de lui donner le jour et l’heure, de lui dire qui elle était et où elle se trouvait. ____________
A
  1. Perception sensorielle
29
Q
  1. Le docteur Jeanne juge a que le rire de Thomas après avoir discuté de l’accidentde la route qui a failli lui être fatal n’était pas approprié et elle nota aussi qu’il semblait exalté. ____________
A
  1. Humeur et affect
30
Q

docteur Adam à estimer que ce patient était d’intelligence moyenne. ____________

A
  1. Fonctionnement intellectuel
31
Q

Fiable, non fiable, valide, non valide ?
L’EEG met en évidence l’activité électrique dans le cerveau de patients atteints de crises épileptiques. ____________, ____________

A

Fiable, valide

32
Q

Fiable, non fiable, valide, non valide ?
Le test de taches d’encre de Rorschach. ____________, ____________

A

Non fiable, non valide

33
Q

Fiable, non fiable, valide, non valide ?
Les entretiens structurés avec des réponses guidées. ____________, ____________

A

Fiable, valide

34
Q

Fiable, non fiable, valide, non valide ?
Le TAT ou l’épreuve du remplissage de phrases. ____________, ____________

A

Non fiable, non valide

Psychopathologie (6 decks)

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