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PSY2003 > Cours 3 > Flashcards

Cours 3 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que nous dit la validité en générale?

A

« Est-ce que mon instrument mesure ce qu’il est censé mesurer ? »

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Q

À l’étape de la conceptualisation, la validité est ?..

A

« Qu’est-ce que je veux mesurer ? »

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3
Q

Quels sont les objectif de la conceptualisation? (2)

A
  1. Définir le phénomène
  2. Catégoriser et organiser les composantes des phénomènes à mesurer. À la fois de dire comment le concept qu’on mesure est subdiviser et à quel variable dans son environnement il est reliée. + positionner avec d’autre phénomène
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4
Q

Quels sont les 4 moyens de la conceptualisation?

A
  1. Lectures théoriques
  2. Synthèse du phénomène; plusieurs définition, on fait des résumés.
  3. Synthèse des aspects conceptuels des instruments
  4. Consultations
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5
Q

Quels sont les 3 étapes de la conceptualisation?

A

A. Connaître et différencier les différentes définitions du phénomène.

B. Positionnement de l’auteur sur la définition qu’il utilisera :

C. Positionnement du phénomène avec d’autres variables.

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6
Q

C’est quoi un indicateur?

A

Comment on peut l’observer. C’est vraiment ce qu’on voit, comment ça se manifeste et concret.

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7
Q

Dans l’étape C, on positionne avec d’autre variable. Cela permet de formuler _________

A

des hypothèses de corrélations.

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8
Q

La validité réfère….

Donc, à l’étape 5 de la cible, la validation est le processus par lequel on prouve de manière scientifique que …..

A

aux inférences que les résultats d’un test nous permettent de faire

les inférences sont vraies

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9
Q

Quels sont les 4 types de validité?

A
  1. Validité d’apparence
  2. Validité de contenu
  3. Validité critériée
  4. Validité de construit
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10
Q

1- Validité d’apparence. Définition et les 3 critères de cette validité.

A

Est-ce que le questionnaire semble mesurer ce qu’il doit mesurer? Quelles impressions l’instrument laisse-t-il sur les participants? Est-ce que donne crédibilité? C’est quoi effet sur nos réponse? Par contre dans certaine situation cette validité peut ne pas être nécessaire.

  1. Preuve non-empirique (la plupart du temps)
  2. Jugement subjectif de professionnelle. Il peuvent dire ah oui sa mesure bien!
  3. Professionnalisme
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11
Q

C’est quoi un critère?

A

Manifestation externe au phénomène qui:

  1. informe sur la nature ou l’intensité du phénomène de façon indépendante du nouvel instrument (direction)
  2. génère un chiffre ou une classification au sujet de chacun des participants à la recherche de validation (taille)

En bref: c’est n’importe quoi qui est relié au phénomène mesuré par notre instrument!

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12
Q

La validité critérité fait référence à qu’elle étape de la conceptualisation?

A

C. Positionnement du phénomène avec d’autres variables

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13
Q

À quoi servent les critères?

A

À créer un système hypothético-déductif, qui servira à démontrer la validité de notre instrument à l’étape 5 (congruence). Si hypothèses confirmer, c’est plus preuve supplémentaire, il se comporte tel qu’on souhaitait.

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14
Q

Les trois types de critères?

A
  1. Critère réaliste externe
  2. Autres tests
  3. Groupes contrastés
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15
Q

C’est quoi un critère réaliste externe?

A

Un instrument mesurant déjà exactement le même phénomène.

Habituellement, le test est conçu pour remplacer le critère externe dans le futur.

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16
Q

C’est quoi “autres tests”

A

N’importe quel test qui est relié au phénomène évalué par mon instrument.

N’importe qu’elle autre variable de l’environnement.

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17
Q

C’est quoi les autres tests permettent?

A

Qui permet de formuler une hypothèse propre à une recherche de validation.

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18
Q

Pourquoi les autres test ne peuvent pas être des nouveaux test? Pourquoi on les utilise?

A

On l’utilise comme critère, car justement il a déjà fait ses preuves.

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19
Q

Habituellement, un autre test doit permettre de démontrer un lien entre _________ et la _________

A

les résultats que l’instrument en cours de validation génère (la réalité que l’instrument tente de décrire)

réalité (représentée par le critère).

20
Q

Ne sert pas à mesurer ce qu’on veut, c’est juste une variable. Qui suis-je?

A

Autre test

21
Q

Les autres test qui fait référence au type d’hypothèse qu’on génère. Quel type de validité?

A

concomitante et prédictive

22
Q

C’est quoi la validité concomitante?

A

Passation du nouvel instrument et du critère en même temps.

Relation entre test qu’on tente de valider et le critère. Si test et critère sont corréler et la mesure est prise au même moment, simultanément.

Concomitant = un peu pas prédire l’autre

23
Q

C’est quoi la validité prédictive?

A

Passation du nouvel instrument, puis du critère après un délai.

Pas possible d’Avoir résultats sur le moment, mais sa prédit à long terme.

Mesure pas prise au même moment, mais prédit éventuellement. Pas possible d’avoir directement mesure du critère.

24
Q

Quel type de validité représente la relation entre test et hypothèse?

A

convergente et divergente

25
Q

C’est quoi la validité convergente?

A

Validité convergente : Les phénomènes mesurés par le nouvel instrument et le critère vont dans le même sens. Corrélé positivement.

26
Q

C’est quoi la validité divergente?

A

Les phénomènes mesurés par le nouvel instrument et le critère vont dans des directions opposées

27
Q

C’est quoi un groupe constaté?

A

Permet de démontrer que le test permet de différencier un groupe d’un autre. Capacité de différenciation des 2 groupes.

28
Q

Pour un groupe contrasté, plus la différenciation est grande, plus….

A

le test est valide

29
Q

Les groupes contrasté font partie de quelle validité?

A

critérié

30
Q

C’est quoi la définition de la validité de contenu?

A

La correspondance entre le contenu d’un test et le domaine défini de connaissances / comportements que l’on veut mesurer. Comment ça s’organise, la distribution des items.

31
Q

Dans la validité de contenu, le domaine doit être (2)?

A
  • Être concret

* Être fini

32
Q

Quels sont les 2 utilisations principales de la validité de contenu?

A

Milieu éducatif : En se basant sur le contenu d’un cours, d’un programme, d’un manuel, objectif apprentissage

Milieu du travail : Dans un contexte d’analyse d’emploi définissant les tâches constituant ce dernier

33
Q

Validité de contenu et conceptualisation. Sur quelle étape elle se positionne?

A

B. Positionnement de l’auteur sur la définition qu’il utilisera:

  • Énoncé général ;
  • Positionnement sur la structure du phénomène ;
  • Indicateurs et exemples clairs de la définition.
34
Q

Validité de contenu : Implications (3)

A
  1. Définir clairement tous les domaines du concept à l’étude
  2. Connaître le niveau de connaissance des concepts qu’on veut évaluer (difficulté)
  3. Pouvoir déterminer à quel point les questions correspondent réellement au contenu défini
35
Q

Qu’elle type de validité est le plus utilisé pour la personnalité?

A

La validité de construit.

36
Q

« Quelle est la définition du phénomène que je veux mesurer ? ». On fait référence à quel type de validité?

A

Validité de construit

37
Q

Un construit est un concept abstrait qui tente de …

A

représenter la réalité.

38
Q

Pour vérifier la validité de construit, on fait quoi?

A

On va vérifie par une analyse factoriel. On veut agglomérer item ensemble pour que présente les sous-dimension de la littérature.

39
Q

C’est quoi la variance non-reliée au construit?

A

Degré auquel les résultats du test subissent l’influence d’éléments extérieurs au construit. N’est pas relié au construit. Ceci est des parasites.

40
Q

C’est quoi la sous-représentation du construit?

A

Degré auquel un test omet d’importants aspects du construit. Ce qu’on a pas choisis, portion sous-représenté, on les aborde pas, sa le touche, mais pas présent.

41
Q

Quelle type de validité fait référence dans l’énoncé suivant: Variable concrète

A

Validité de contenu

42
Q

Quelle type de validité fait référence dans l’énoncé suivant: Il peut y avoir plusieurs définitions du concept

A

Validité de construit

43
Q

Quelle type de validité fait référence dans l’énoncé suivant: Variable abstraite

A

Validité de construit

44
Q

Quelle type de validité fait référence dans l’énoncé suivant: On peut identifier tous les éléments faisant partie du concept (domaine fini)

A

Validité de contenu

45
Q

Quelle type de validité fait référence dans l’énoncé suivant: Approche statistique (analyses factorielles)

A

Validité de construit

46
Q

Quelle type de validité fait référence dans l’énoncé suivant: Approche généralement qualitative (voir si le contenu correspond au concept) pas résultats empiriques

A

Validité de contenu

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