Cours 3 - 0 à 2 ans

Question 1

Selon l’approche béhavioriste, comment se fait l’apprentissage à cet âge?

Answer 1

• Par le conditionnement répondant et opérant
• Modification durable du compt résultant de l’expérience.

Question 2

Selon l’approche psychométrique, comment mesurer le développement cognitif et situer l’enfant dans son développement? comment apprend l’enfant?

Answer 2

Tests évaluation des retards sur les plans cognitif, verbal, moteur, émotionnel et relationnel chez les jeunes enfants

l’enfant apprend par modelage

Question 3

Quel est le premier stade selon l’approche cognitiviste de Piaget?

Answer 3

1er stade: sensorimoteur
- l’enfant apprend par ses sens et ses activités motrices
- Assimilation (reproduire) : ajout un apprentisage dans son schéma de connaissances
- Accomodement (spécialiser) : l’information ne rend plus dans son schéma, il doit prende le schéma et la modifier pour acocomder son apprentissage, pour qu’elle rentre

——–ex. : un enfant voit plusieurs chien (4 pattes) et la il voit un chat et il pense qu’il s’agit d’une chien, alors une réeorganisation du schéma pour ajouter cette connaissance

Question 4

Qu’est-ce un schème?

Answer 4

Structure cognitive élémentaire représentant
des façons d’organiser l’info pour permettre à
l’individu d’agir ou de penser dans une
situation donnée.

Question 5

À quoi sert la réaction circulaire?

Answer 5

aide à apprendre et à se développer

Question 6

Quels sont les réactions circulaires?

Answer 6

• primaire : l’action et la réaction se rapportent au corps de l’enfant (bébé suce son pousse – ça lui rapporte du plaisir, alors il le refait)
• secondaire : l’action produit une réaction émanant d’une personne ou d’un objet (bébé gazouille – voit un visage souriant, alors il le refait)
• tertiaire : l’action produit un résultat agréable, amenant le bébé à expérimenter d’autres actions pour obtenir des résultats semblables (il marche sur un canard, canard émet un bruit, il presse le canard avec ses mains pour reproduire le son)

Question 7

Qu’est-ce que la pemanence de l’objet?

Answer 7

qu’une personne continue d’exister même si l’enfant ne l’a voit pas, l’enfant a une représentation mental de la personne

Question 8

Quelle est l’évolution de la pemanence de l’objet?

Answer 8

4 à 8 mois: chercher un objet s’il en voit une partie : il comprend que l’objet est là en ne voyant qu’une partie

8 à 12 mois: développé en partie mais cherche 1ère
cachette : si on cache, il sait que ça existe, mais si 2e cachette, il va chercher dans la première

12 à 18 mois: peut suivre le déplacement, mais ne peut
imaginer un déplacement qu’il ne voit pas

18 à 24 mois: complètement développé

Question 9

À combien de mois les enfants peuvent-ils réaliser leur pouvoir sur environnement? (concorde avec capacité à saisir objets) Comment?

Answer 9

• vers 4 à 6 mois
• l’enfant comprend que certains évènements découlent d’autres évènements (causalité)

Question 10

Qu’est-ce que la conception d’habituation

Answer 10

Lorsque habitué à un stimuli, l’enfant réagit de manière moins intense

Question 11

Quels sont les types de mémoires?

Answer 11

Mémoire explicite (habitudes et habiletés)
Mémoire implicite (rappel volontaires)
Mémoire de travail

Question 12

Quels sont quelques éléments de l’approche socioculturelle de Vygotsky?

Answer 12

• Interactions entre l’enfant et les personnes de son
  entourage
• Concept de participation guidée: interactions
  aident l’enfant à mieux comprendre
• Interactions doivent favoriser le contexe et l’adulte
  doit mettre à la disposition de l’enfant des jeux
  adaptés

Question 13

Quels sont les types de “moi” (apparition de la conscience de soi)?

Answer 13

Moi existentiel (ou moi subjectif) : être entier, peut agir sur son environnement
Moi différentiel (ou moi objectif) : l’enfant se représente lui-même, intégration des caractéristiques (grand/petit)

Question 14

Quels sont les changements socioaffectifs importants qui apparaissent autour de 18 mois?

Answer 14

• Moi objectif apparait (reconnaissance dans le
  miroir)
• Apparition des émotions autoévaluatives
• Un peu plus tard (24 mois): comprend qu’il peut faire l’objet de l’évaluation des autres

Question 15

Quels sont les premières manifestations émotives?

Answer 15

Expressions faciales pour communiquer ses émotions (émotions universelles et innées)

Question 16

Dans les premiers 6 mois, quels sont les émotions primaires?

Answer 16

joie, dégoût, colère, peur, suprise, tristesse
(des émotions reflexes, pas de contrôle)

Question 17

Quels sont les émotions autoévaluatives de 15 à 24 mois?

Answer 17

gêne, envie, empathie
(lien social - avoir conscience des autres)

Question 18

Pourquoi est-ce que la réponse des parents aux pleurs est importante

Answer 18

• Développe lien confiance et éventuellement attachement
• Parents perçus comme non sécurisant si le besoin est rarement répondu

Question 19

Avec quoi concorde le pic des manifestations de la colère à 2 ans?

Answer 19

• avec le besoin d’autonomie, confrontation de ces limites, de ses capacités et des interdits
• l’enfant comprend qu’il est différents et qu’il peut faire ses propres choix, mais ils ne connaissent pas ses propres limites

Question 20

Qu’est-ce que l’anxiété de séparation?

Answer 20

Sentiment de détresse ressenti par un enfant quand la personne qui sʼoccupe habituellement de lui le quitte.