Cours 2A Flashcards
La démarche psychoéducative se structure autour de combien de parties du modèle conceptuel?
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Partie 1: Situation problématique. Facteurs de risque et de protection associés
Quelle est la première étape ?
Partie 1: Situation problématique. Facteurs de risque et de protection associés
Cette étape 1 en est une de collecte de données
La collecte de données vise à ?
Définir la situation problématique
Son historique
Ses manifestations
Qu’est-ce qu’on tente de cerner dans la collecte de données?
- L’ensemble des facteurs personnels, familiaux et environnementaux qui contribuent à la problématique (facteurs de risque) ou qui permettent à la personne de bien s’adapter à d’autres situations ou secteurs de sa vie (facteurs de protection)
- Jugement vis-à-vis la dangerosité de la situation
La collecte de données rime aussi avec _____ . Car on traite _____ .
Analyse On traite - les infos recueillies - relations causales - formulation d'hypothèses
La collecte de données peut comprendre quoi?
1- La consultation de dossiers et d’évaluations
antérieures (plan d’évaluation, plan de services, notes, consulter les partenaires ex: infirmière,
2- consultation des partenaires d’intervention
3- faire de l’observation participante ou
systématique
4- utilisation d’instruments de mesure standardisés ou
cliniquement éprouvés (ex: évaluation globale du dév.)
5- réalisation d’entrevues structurées ou semi-structurées,
questionnaires d’autoévaluation
6- données complémentaires pourront provenir d’autres
partenaires ou acteurs du ou des milieux de vie de la
personne ex: CPE, org. Communautaire, école
À quoi faut-il faire attention lors de l’évaluation?
Le cadre légal
Faire des évaluations complémentaires par d’autres professionnels si nécessaire.
L’évaluation psychoéducative repose sur quelle type de perspective ?
L’évaluation psychoéducative repose sur la perspective développementale de l’adaptation humaine.
Quelles sont les notions théoriques à maîtriser ?
Trajectoire développementale (normale, à risque ou pathologique)
Connaissance des échelles développementales
Facteurs de risque et de protection associés à des trajectoires d’inadaptation
L’analyse des données se rapporte à quoi?
Aux connaissances théoriques qui existent sur la problématique et ses manifestations (données scientifiques et cliniques).
Quelles sont les actions comprises dans la collecte de données ?
- Cerner la situation problématique
- Décrire la problématique, son historique et ses manifestation (anamnèse)
- Déterminer les facteurs pouvant être associés à la problématique (facteurs individuels; facteurs familiaux et autres soutiens sociaux; ; facteurs sociétaux)
Le psychoéducateur doit identifier les _________ ,_______ et _________ qui contribuent à la problématique (facteurs de risque) ou qui permettent au contraire de bien s’adapter dans d’autres secteurs ou situations de vie (facteurs de protection).
Facteurs individuels, familiaux et environnementaux
Les données qui découlent de l’identification des facteurs de risque et de protection seront insérées dans quoi?
anamnèse
En lien avec les facteurs de risque et de protection Le ou la psed peut juger du niveau de convenance entre _________ et les _____________ lui offre.
Le ou la psed peut juger du niveau de convenance entre le potentiel adaptatif du sujet et les expériences que son environnement lui offre.
Les facteurs de risque et de protection sont au coeur de quoi?
De la psychopathologie développementale.
La psychopathologie développementale se base sur l’approche de ?
La résilience et est en lien avec la vision systémique de Brofenbrenner.
- Compréhension de l’adaptation par les processus du développement normal, àrisque ou pathologique.
- Approche qui avance qu’il y a de multiples facteurs impliqués dans la trajectoire développementale d’une personne.
Qu’est-ce que des facteurs de protection?
Ressources internes, familiales, sociales ou environnementales qui diminuent la probabilité d’apparition d’un problème d’adaptation
Modifient les réactions aux dangers présents dans l’environnement affectif et social en atténuant l’effet du risque et les réactions en chaîne négatives.
Qu’est-ce que des facteurs de risque?
Variables de nature biologique, familiale, sociale ou environnementale qui augmentent la probabilité d’apparition d’un problème d’adaptation.
Risque accru de façon exponentielle avec accumulation des facteurs de risque. Habituellement ce n’est pas un risque pris de façon isolée qui fragilise la personne.
Différents poids aux facteurs de risque selon leur nature, durée de leur action, l’âge des personnes, le sexe, leur situation particulière.
Donne un exemple de ressources internes (FP).
intelligence élevée, capacité de résolution de problèmes, capacité de planifier, sentiment d’efficacité personnelle, estime de soi élevée, tempérament facile, attachement sécurisant, etc.
Donne un exemple de ressources familiales (FP).
bonne relation avec au-moins une personne de l’entourage proche, avoir des parents compétents, bonne éducation, etc.
Donne un exemple de ressources sociales (FP).
bon soutien social, environnement scolaire simulant, participation à des activités culturelles ou autres, etc.
Donne des exemples de facteurs de risque.
Notre clientèle est exposée à un ensemble de facteurs de risque:
Conditions socioéconomiques défavorables, situation familiale perturbée, négligence affective, abus, isolement social, problème de santé physique ou mentale, etc.
