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ORT-6027 Développement et troubles développementaux de la parole > Cours 2.1 - Dev typique de la parole > Flashcards

Cours 2.1 - Dev typique de la parole Flashcards

1
Q

Développement de la parole : 3 grandes étapes

A
  • Fondations 0-12 mois
  • Transition 12-24 mois
  • Consolidation 24-60 mois
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Q

Caractéristiques de la période de fondations (0-12 mois)

A
  • Établissement des bases
  • période prélinguistique
  • perception universelle et linguistique
  • babillage canonique et varié
  • proto-mots
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3
Q

Caractéristiques de la période de Transition (12-24 mois)

A
  • premiers mots
  • explosion du vocabulaire
  • réorganisation fonctionnelle
  • encore beaucoup de transformation dans la prononciation
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4
Q

Caractéristiques de la période de consolidation (24-60 mois)

A
  • inventaire phonémique plus développé
  • diminution du nombre et de la fréquence des patrons de transformations
  • intelligibilité augmentée
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5
Q

Le développement des sons de la parole
Le développement de la précision articulatoire implique l’accumulation et l’intégration graduelle des connaissances _______, ________ et ________

A

perceptuelles, articulatoires et phonologiques

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6
Q

Quatre inputs pour construire des représentations phonologiques
(Modèle de Munson)
Aussitôt qu’ils vocalisent, les bébés commencent à associer 4 différentes représentations sensorielles :
-Les manoeuvres ______
-Les conséquences ________
-Les représentations ________
-Les représentations _______

A
  • Les manoeuvres articulatoires qu’ils produisent
  • Les conséquences acoustiques de ces manoeuvres
  • Les représentations visuelles des productions des autres
  • Les représentations auditives des productions des autres
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7
Q

Système oro-moteur:
(1) Interrelation entre la capacité à produire une parole intelligible et le développement des ______, _______, ______ et ______.

(2) Pour atteindre les objectifs articulatoires, nous avons besoin de :
• _______ musculaire
• _______ musculaire
• L’habileté de ________

A

des articulateurs (lèvres, langue, mâchoire)
du système respiratoire
du pharynx
du larynx.

  • L’intégrité musculaire (force et tonus);
  • Le contrôle musculaire;
  • L’habileté de planifier des séquences complexes de mouvements.
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8
Q

Perception auditive

Durant ses premières années de vie, l’enfant va intégrer 2 types de caractéristiques de sa langue maternelle:

A

segmentales:
répertorier les phonèmes pertinents

suprasegmentales:
caractéristiques prosodiques, rythmiques, intonation ou accentuation.

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9
Q

Perception visuelle

Les enfants préfèrent regarder _______ que _______

Grâce à la perception visuelle, les premières consonnes qui arrivent sont les _____

A

les visages humains que les objets statiques.
(Très tôt, ils peuvent reconnaître et imiter différentes expressions faciales.)

bilabiales, parce que c’est celles qui sont le plus facilement observables

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10
Q

Apprentissage des mots

Acquisition lexicale =

L’enfant doit pouvoir:

  • Conserver _____
  • Associer _____
  • Établir ______
A

Acquisition lexicale = Le processus de stockage en mémoire à LT d’une séquence familière de phonèmes pour laquelle un sens est associé/attribué.

  • Conserver en MLT les séquences de phonèmes familières pour désigner les mots
  • Associer les bonnes informations sémantiques aux mots encodés / mémorisés dans le lexique
  • Établir le LIEN entre la séquence de phonèmes et le sens à attribuer
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11
Q

Qu’est-ce que le concept de «Mapping»

A

L’enfant entend un mot /bebe/

et il associe de façon directe le mot à l’objet et «accède à» ou «crée» une représentation mentale

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12
Q

PERCEPTION - Fondations 0-12 mois

Commence bien avant la naissance:
La sensibilité du fœtus aux sons de basse fréquence pourrait favoriser ________ .

A

l’acquisition du langage.

Aussi, sensibilité à la voix de leur mère et préférence pour des extraits qu’ils auraient entendus pendant le dernier mois de grossesse

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13
Q

PERCEPTION - Fondations 0-12 mois

2 stades importants à la perception:

A

-Perception universelle (0-6 mois)
bébé ont la capacité de distingué tous les sons possibles (de la langue maternelle et non)

-Perception linguistique (6-12 mois)
perd cette capacité et devient spécialiste de la langue maternelle (donc des distinctions des autres langues se perdent)

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14
Q

PERCEPTION - Fondations 0-12 mois

Caractéristiques de l’étayage (LAE; langage adapté à l'enfant)
•	Prosodie : 
•	Phonétique : 
•	Lexique : 
•	Complexité : 
•	Redondance : 
•	Contenu :
A
  • Prosodie : tonalité plus élevée, plus de variabilité dans l’intonation.
  • Phonétique : exagération des caractéristiques acoustiques des voyelles.
  • Lexique : formes réservées aux enfants (dodo, bobo).
  • Complexité : énoncés plus courts et plus simples.
  • Redondance : plus de répétitions de mots et de phrases.
  • Contenu : liens avec le présent.
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15
Q

PERCEPTION - Fondations 0-12 mois

La perception linguistique correspond à une plus grande _______

caractéristiques selon l’âge:

  • 6 mois: perte de la capacité à ______
  • 8 mois: Distingue les _______
  • 9 mois: Distingue les _______
  • 10 mois: Perte de la capacité à ______
A

-sensibilité aux contrastes pertinents de son environnement langagier

  • 6 mois: perte de la capacité à distinguer les voyelles autres que celles utilisées dans la langue ambiante
  • 8 mois: Distingue les patrons d’accentuation typiques de leur langue
  • 9 mois: Distingue les combinaisons de phonèmes acceptées dans leur langue
  • 10 mois: Perte de la capacité à distinguer les consonnes autres que celles utilisée dans la langue ambiante
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16
Q

PERCEPTION - Transition (12-24 mois)

Vers 12 mois, il y a une réorganisation fonctionnelle cela correspond à :

A

Vers un an, les jeunes enfants ont mémorisé un certain nombre de mots. Ils ne s’intéressent donc plus seulement à la forme sonore des mots, ils prennent aussi en considération leur sens… Ainsi, quand l’accès à la signification est requis, l’enfant prête moins d’attention à la forme phonétique de l’item entendu (perte d’attention pour les détails phonétiques).

17
Q

PERCEPTION - Transition (12-24 mois)

Vers 18 mois : début perception phonémique
Cela correspond à:

A

-Un recodage phonologique plus fin prendra place après l’explosion lexicale (150- 200 mots).

-Lien lexique-phonologie:
L’augmentation du stock lexical réceptif contraint l’enfant à affiner ses représentations phonologiques. En effet, le fait d’être confronté fréquemment à des formes phonologiquement similaires (ex. nain, bain, pin, rein, etc.) oblige l’enfant à prendre en considération des distinctions phonétiques de plus en plus fines.

18
Q

PERCEPTION - Consolidation (24-60 mois)

La conscience phonologique se définie comme:

A

la capacité à percevoir, à découper et à manipuler les unités sonores du langage (comme les syllabes et phonèmes).

Données de recherche supportent que le développement se fait d’une sensibilité aux mots vers une sensibilité aux phonèmes (d’unités + larges à + petites).
C’est une habileté de pré lecture essentielle qui émerge pendant la petite enfance.

19
Q

PERCEPTION - Consolidation (24-60 mois)

Vers 2 1/2 ans, conscience épiphonologique: l’enfant commence à apprécier _____

Vers 4 ans, conscience phonologique explicite ou métaphonologie: l’enfant développe les ________

A

-les rimes et à rythmer les syllabes d’un mot en tapant des mains
(période implicite: l’enfant apprécie les rimes sans pouvoir les manipuler ni expliquer son appréciation) ce phénomène stimulé par:
- la croissance du vocabulaire
-les comptines

Habiletés cognitives lui permettant de se décentrer du sens des mots pour réfléchir «consciemment» ou «volontairement» à la composante sonore.

20
Q

PRODUCTION - Fondations (0-12 mois)

Production prélinguistiques

  • Les vocants s’apparentent à:
  • Les closants s’apparentent à:
A

Vocants s’apparentent aux voyelles : énergie acoustique visible dans plusieurs fréquences. Configurations ouvertes de la mâchoire

Closants s’apparentent aux consonnes : fermeture du tractus vocal. Configurations fermées de la mâchoire

21
Q

PRODUCTION - Fondations (0-12 mois)

Productions
prélinguistiques
Caractéristiques selon l'âge:
-0-3 mois:
-3 mois:
-3-6 mois:
-6 mois:
A

0-3 mois:
- Bruits végétatifs : rots et gémissements.

3 mois
- Cris et pleurs (différences linguistiques déjà observables selon les besoins de l’enfant)

3-6 mois
- Proto-voyelles/consonnes : production de sons qui ressemblent aux phonèmes adultes.

6 mois:

  • Vocalisations interrompues à volonté
  • hauteur des vocalisations réglées sur celles de l’interlocuteur
  • imitation de schémas d’intonation simples
22
Q

PRODUCTION - Fondations (0-12 mois)

Babillage
Production d’une séquence de voyelles et de consonnes.
Apparition typique et abrupte vers l’âge de _____

A

6-7 mois

  • 6-9 mois : Redupliqué/canonique : production d’une séquence de CV de la même forme (ex. bababa).
  • 9-18 mois : Varié : production d’une séquence de CV de différentes formes (ex. badabudi).

*Il y a un chevauchement entre le babillage et l’apparition des premiers mots

23
Q

Caractéristiques du babillage rédupliqué :

A
  • Série de syllabes répétées
  • Occlusives labiales surtout
  • Voyelles extrêmes (/a i/)
  • Suites VCV assez fréquentes.
  • Organisation rythmique et contours d’intonation des babillages reflètent des caractéristiques de la langue.
  • Polysyllabes
  • Articulation + nette,+ assurée.
  • Prosodie marquée
  • Occlusives continuent à être prédominantes.
  • Productions uniquement vocaliques diminuent
  • Transition vers les 1ers mots
24
Q

PRODUCTION - Fondations (0-12 mois)

Babillage
Production d’une séquence de voyelles et de consonnes.
Apparition typique et abrupte vers l’âge de _____

A

6-7 mois

  • 6-9 mois : Redupliqué/canonique : production d’une séquence de CV de la même forme (ex. bababa).
  • 9-18 mois : Varié : production d’une séquence de CV de différentes formes (ex. badabudi).

*Il y a un chevauchement entre le babillage et l’apparition des premiers mots

25
Q

Importance du babillage:

  • Les recherches démontrent une continuité entre le babillage et la parole
  • Liens entre les consonnes ______
  • Les enfants avec une ______ babillent moins, commencent à babiller plus tard, et utilisent peu de variété de syllabes dans leur babillage
  • Les ______ ont souvent produit moins de babillage canonique
A
  • produites dans le babillage et au début de la parole
  • déficience auditive
  • « late talkers»

**Aussi, moins de babillage → impact sur la stimulation de la part des parents

26
Q

Importance du babillage:

  • Les recherches démontrent une continuité entre le babillage et la parole
  • Liens entre les consonnes ______
  • Les enfants avec une ______ babillent moins, commencent à babiller plus tard, et utilisent peu de variété de syllabes dans leur babillage
  • Les ______ ont souvent produit moins de babillage canonique
A
  • produites dans le babillage et au début de la parole
  • déficience auditive
  • « late talkers»

**Aussi, moins de babillage → impact sur la stimulation de la part des parents

27
Q

PRODUCTION - Transitions (12-24 mois)

Les proto-mots précèdent ______.

Ce sont des productions ______

A
  • Précèdent généralement l’apparition des premiers mots. (Transition entre babillage et premiers mots)
  • de l’enfant qui ne sont pas basées sur le langage adulte mais qui ont une forme et un sens constants qui leur sont propres
28
Q

PRODUCTION - Transitions (12-24 mois)

-
-

A
  • La physiologie du système articulatoire.
  • Les facteurs propres à l’enfant (Ses intérêts; Son audition; Son style d’apprentissage)
  • Les facteurs propres à l’environnement (la stimulation, la langue ambiante)

ORT-6027 Développement et troubles développementaux de la parole (5 decks)

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