Cours 2 - perspective comportementale de l'anxiete

Question 1

Conditionnement classique
Pavlov : Lors de ses expériences sur le système digestif des chiens, il observe le phénomène de conditionnement salivaire.
Quels sont les Étapes du conditionnement classique ?

Answer 1

1. Présence d’un stimulus inconditionnel ou SI (la vue de la nourriture) qui entraîne naturellement une réaction inconditionnelle de l’organisme ou RI (la production de salive).
2. Introduction dans l’environnement de la personne d’un stimulus neutre ou SN (le bol vide) qui précède l’apparition du stimulus inconditionnel. En soi, le SN ne provoque pas de réponse particulière.
3. Le pairage successif du bol vide (SN) et de la nourriture (SI) permet au bol d’acquérir certaines propriétés de la nourriture: le bol en soit se met à déclencher la production salivaire qu’on appelle alors une réponse conditionnée (RC).

Question 2

John B. Watson

Answer 2

IL reprend les connaissances sur le conditionnement classique pour en faire le centre d’une approche théorique. Il avance l’idée que seuls les comportements, puisqu’ils sont observables, peuvent être étudiés scientifiquement.

Question 3

Le cas du petit Albert (1920)

Answer 3

• Albert a associé un stimulus effrayant pour lui, le son très fort, avec un stimulus neutre, le rat. Il a appris à réagir vis-à-vis du rat comme il le faisait vis-à-vis du son: en ayant peur.
• La phobie d’Albert s’est généralisée à la peur d’autres animaux ou objets avec de la fourrure.
• Conclusion: une phobie peut bel et bien être apprise par conditionnement chez un être humain.
• On a également démontré dans de nombreuses recherches qu’on peut conditionner l’anxiété chez les animaux, notamment les chiens.

Question 4

Fonctions du conditionnement classique : L’anxiété peut se développer 2 facons

Answer 4

• En une seule occasion, si le stimulus inconditionnel est assez fort
(Ex: piqûre d’abeille). Un soldat qui est témoin d’atrocités peut, en une seule circonstance, associer le bruit de mitraillette ou d’hélicoptère à la terreur qu’il a ressentie. Par la suite, le simple bruit d’une moto peut déclencher la réaction d’anxiété.

• Graduellement (comme dans notre exemple de l’hôpital).

Question 5

Qu’est-ce que le conditionnement intéroceptif ?

Answer 5

(En lien avec le trouble de panique) : L’anxiété peut être associée par conditionnement à des sensations physiologiques internes

Question 6

Conditionnement intéroceptif et trouble panique

Answer 6

 Lors d’une attaque de panique, une sensation physiologique ressentie durant l’attaque (ex: cœur qui débat, mains engourdies, sensation de vertige) peut être associée par conditionnement classique à l’anxiété.
 Ce conditionnement se fait à l’insu de la victime de l’AP.

 Par la suite, le fait de ressentir de nouveau la sensation physiologique conditionnée provoquera une nouvelle AP, qui sera incompréhensible pour la personne.

Question 7

Conditionnement et troubles anxieux : Le conditionnement de l’anxiété est considéré un modèle valide dans l’étiologie de plusieurs troubles anxieux. Quels sont les troubles relies?

Answer 7

	La phobie spécifique:
	Le trouble d’anxiété sociale
	Le trouble panique
	Le trouble obsessionnel-compulsif
	Le trouble de stress post-traumatique

Question 8

L’extinction

Answer 8

 Après qu’un conditionnement ait eu lieu, si on présente le stimulus conditionnel sans le pairer au stimulus inconditionnel, la réaction conditionnelle va fréquemment disparaître.
 Dans le cas du conditionnement salivaire, si on présente au chien son bol vide sans jamais mettre de nourriture dedans, à la longue le bol n’élicitera plus la sécrétion salivaire. On appelle ce phénomène l’extinction expérimentale.

Question 9

L’extinction de l’anxiété

Answer 9

 Les réponses d’anxiété qui ont été conditionnées sont remarquablement résistantes à l’extinction, ce sont même parmi les réponses qui y sont les plus résistantes.
= Conditionnement de stress est résistant dans le temps

Question 10

Mary Cover Jones

Answer 10

réalise la première étude pour favoriser le processus d’extinction expérimentale.
 Peter est un enfant de 3 ans, présentant une phobie des lapins et autres animaux ou objets avec de la fourrure.
 Dans une procédure qu’elle nomme « conditionnement direct », elle associe le lapin à un aliment très apprécié par Peter, en approchant graduellement le lapin de Peter.
 La procédure réussit à faire disparaître la phobie de Peter.
 Mary Cover Jones est considérée «la mère de la thérapie comportementale ».

Question 11

L’exposition

Answer 11

 La thérapie par exposition, dans laquelle un individu est régulièrement exposé à des stimuli provoquant la peur en l’absence de conséquences aversives répétées est l’équivalent clinique de l’extinction (Craske, 2014).

 Cette forme de thérapie est issue de la thérapie par désensibilisation systématique, initialement proposée par Joseph Wolpe, dans les années 1950 à partir des travaux de Mary Cover Jones.

Question 12

L’apprentissage par inhibition

Answer 12

 Un modèle théorique selon lequel le conditionnement classique d’anxiété n’est pas effacé durant l’extinction, mais plutôt laissée intact, alors qu’un nouvel apprentissage inhibiteur se développe.
 Ce nouvel apprentissage indique: « le SC ne prédit plus le SI» (Bouton 1993)
 Les recherches sur les mécanismes neuronaux soutiennent ce modèle (Milad et al., 2007, 2009).
- Le conditionnement est toujours là, et ensuite, l’apprentissage d’inhibition s’active dans le cortex préfrontal, qui va venir réduire l’anxiété. Bloque la réaction dans le conditionnement classique.

Question 13

Réapparition spontanée

Answer 13

(Quirk, 2002): simplement par le passage du temps; ex: peur des avions  le nouvel apprentissage s’est désintégrer. Beaucoup de temps passe avant que la personne soit allé dans un avion

Question 14

Renouvellement du contexte

Answer 14

dans un contexte différent de celui de l’extinction; ex: petit chien ou gros chien: apprentissage revient

Question 15

Réinstallation

Answer 15

en cas de survenue d’un SI anxiogène entre l’extinction et le retest ; ex: la fille peur d’eau, n’a plus peur, situation anxiogène arrive et maintenant peur de l’eau revient.

Question 16

Réacquisition rapide

Answer 16

en cas de nouvelle association entre le SC et le SI. Ex: chien grogne et la peur revient. Le conditionnement a donc pas disparu.

Question 17

Apprentissage par inhibition et troubles anxieux

Answer 17

 Certaines recherches indiquent que les personnes ayant une anxiété de trait élevée, ou présentant un trouble anxieux, présenteraient un déficit dans les mécanismes neuronaux impliqués dans l’extinction d’un conditionnement classique – un déficit dans l’apprentissage par inhibition (Milad, 2009, 2013). (Pas bien prédisposé a l’apprentissage par inhibition)
 Ceci les rendrait plus vulnérables à l’apprentissage de peurs et d’anxiété excessives ;
 Cela les rendrait également moins sensibles au traitement des troubles anxieux par l’exposition

Question 18

L’évitement

Answer 18

 Un autre facteur qui empêche l’anxiété conditionnée de s’éteindre d’elle-même c’est l’évitement. En effet, les personnes anxieuses ont tendance à éviter la situation qui les rend anxieux.
 Cet évitement contribue au maintien de la réaction d’anxiété.

Question 19

Conditionnement opérant

Answer 19

. Cette théorie propose qu’une personne apprend à agir sur son environnement dans le but:
De retrouver un stimulus agréable: un renforcement;
D’éviter un stimulus désagréable: une punition.

Question 20

Description du conditionnement opérant, lequel concerne particulierement l’anxiete?

Answer 20

Renforcements: Augmentent les chances d’apparition d’un comportement
 Renf. +: ajout de quelque chose d’agréable: donner une récompense;
 Renf. -: retrait de quelque chose de désagréable: retirer une punition.
Ce cas concerne particulièrement l’anxiété.

Punition: Diminuent les chances d’apparition d’un comportement
 Pun. +: Ajout de quelque chose de désagréable: Donner une punition;
 Pun. -: retrait de quelque chose d’agréable: Retirer une récompense.

Question 21

Le conditionnement opérant et l’anxiété

Answer 21

 Dans le cadre du conditionnement opérant, l’anxiété ou la peur est la conséquence désagréable à éviter. La personne essaiera donc de trouver des comportements qui lui permettent d’éviter de ressentir de l’anxiété.
 Si la personne réussit à éviter l’anxiété, ce comportement est renforcé et aura tendance à être répété.
 Le comportement appris le plus fréquent pour éviter l’anxiété: l’évitement.
 L’évitement a l’effet pernicieux d’empêcher l’extinction du conditionnement parce que la personne, n’étant pas confrontée à la situation anxiogène, n’a pas l’occasion de l’apprivoiser.

Question 22

Apprentissage vicariant ou par observation

Answer 22

: Il y a apprentissage vicariant lorsque, après observation d’une certaine séquence d’événements il y a modification du système de comportements de l’observateur, comme si l’observateur lui-même avait été directement impliqué dans cette séquence d’événements.

Question 23

Apprentissage vicariant et anxiété

Answer 23

 L’anxiété se transmet facilement par observation.
 Le cas le plus fréquent est une transmission d’un parent à un enfant: si le parent démontre des signes de peur face à une situation particulière, l’enfant est susceptible de développer une peur face à cette situation.
 Il semble que l’apprentissage de l’anxiété ne puisse se faire que si l’observateur ressent lui-même de l’anxiété en observant le comportement du modèle.