Cours 2 - Perspective béhavioriste

Question 1

Quand est-ce que la perspective béhavioriste dans le développement voit le jour?

Answer 1

Elle voit le jour au début du 20ème siècle aux États-Unis.

Question 2

Quel est l’objectif de la perspective béhavioriste?

Answer 2

Leur objectif est de faire la psychologie une science en démontrant ce qui est observable. Comportement observable et mesurable.

Question 3

Les béhavioristes privilégient l’étude de?

Answer 3

Il privilégie l’études des comportements observable. Ils ne s’intéressent pas aux processus mentaux.

Question 4

Comment les béhavioristes voient le développement?

Answer 4

Ils voient le développement de l’organisme comme un simple accumulation de nouveaux comportement. À la naissance, quelques comportements seraient déjà présent (inée) et il y aurait de nouveaux comportements qui s’ajoute à notre répertoire avec le développement.

Question 5

L’apparition de nouveaux comportement selon les béhavioriste sont dû à?

Answer 5

L’apparition de nouveaux comportement sont grâce à l’apprentissage. On apprend de nouveaux comportement en interagissant avec l’environnement. Les béhavioristes vont chercher les stimuli dans l’environnement qui vont avoir un impact sur l’individu pendant le développement

Question 6

Qu’est-ce que le comportement d’un individu?

Answer 6

Le comportement d’un individu est un réponse, réaction à des stimuli dans l’environnement. Ils considèrent que le comportement de l’individu est totalement régi, contrôler par des stimuli de l’environnement.

Question 7

Qu’est-ce qui différencie les adultes des enfants selon les béhavioristes?

Answer 7

Le nombre de comportements dans le répertoire. Les adultes sont davantage de comportements dans leur répertoire.

Question 8

Nommer deux techniques d’apprentissages?

Answer 8

1. Le conditionnement classique de Watson

2. Le conditionnement opérant de Skinner

Question 9

Qui a développement le conditionnement classique?

Answer 9

Watson à développer le conditionnement classique suite à l’inspiration des travaux de Pavlov.

Question 10

Expliquer le conditionnement classique de Pavlov.

Answer 10

Produit sur un chien.
SI (Stimulus inconditionnel) + RI (réponse inconditionnel)
SN (stimulus neutre) + SI (Stimulus inconditionnel) = RI
SC (Stimulus conditionnel) = RC (Réponse conditionnelle)

Question 11

Donner L’exemple du chien de Pavlov pour expliquer son expérience?

Answer 11

SI (Viande) + RI (Saliver)
SN (Cloche) + SI (viande) = RI (Salivation)
SC (Cloche) = RC (salivation)
La réponse de l’organisme après plusieurs répétition est devenue une réponse conditionnel apprise par conditionnement.

Question 12

Donner des exemples du conditionnement classique sur des enfants (2).

Answer 12

1. Ex: Un enfant qu’on assoit dans sa chaise haute pour lui donner à manger. Donc chaque fois qu’il va être installé dans la chaise haute, il va l’associer à la nourriture.
2. Ex: Un enfant qui se fait mordre par un chien, va associé le chien à la douleur

Question 13

Qu’est-ce que le conditionnement classique?

Answer 13

C’est une procédure d’apprentissage qui consiste à jumeler un stimulus significatif pour l’organisme (SI) qui provoque une réponse particulière (RI) avec un SN pour l’organisme.
Après un certain nombre d’association du SI et du SN, le SN parvient à lui seul à déclencher la réponse de l’organisme (RI).

Question 14

Expliquer l’expérience d’Albert et le rat blanc.

Answer 14

Watson s’est inspiré de Pavlov pour définir l’apprentissage des comportements chez les enfants avec le conditionnement classique.
On présente un rat blanc à l’enfant. L’enfant n’a pas peur du rat au départ. En même temps de présenté le rat, on fait un gros bruit.
Bruit (SI) + RI (peur)
SN (rat) + Bruit (SI) = RI (peur)
rat (SC) = Peur (RC)

Question 15

Qu’est-ce que Watson à voulu démontrer avec l’expérience du petit Albert?

Answer 15

Il voulait montrer qu’on pouvait faire ce qu’on voulait avec un enfant en contrôlant les stimuli dans son environnement. On peut donc déterminer ce que l’enfant va devenir. Il a conclus son hypothèse que l’environnement est une grande force dans le développement de l’enfant.

Question 16

Pour Skinner, comment se produit un comportement?

Answer 16

Les comportements sont régi par des conséquences.

Question 17

La fréquence d’apparition d’un comportement va varier selon ?

Answer 17

Ils vont augmenter ou diminuer selon s’il est suivit d’une conséquence agréable ou désagréable.

Question 18

Quel est la différence entre punition et renforcement?

Answer 18

Un renforcement est la probabilité qu’un comportement augmente.
Une punition est la probabilité qu’un comportement diminue.

Question 19

Nommer et décrivez les deux types de renforcement.

Answer 19

1. Le renforcement positif: augmenter la probabilité de réapparition d’un comportement en le faisant suivre d’un conséquence agréable. Ex: Mettre un collant dans un cahier.
2. Le renforcement négatif: Augmenter la probabilité de réapparition du comportement en enlevant quelque chose de désagréable. On enlève la corvée de vaisselle puisqu’elle à été gentille avec son frère.

Question 20

Nommer et décrivez les deux types de punitions.

Answer 20

1. Punition positive: Diminuer la probabilité de réapparition d’un comportement en ajoutant un stimulus aversif. Ex: donner une retenue si pas bon comportement.
2. Punition négative: Diminuer la probabilité de réapparition d’un comportement en retirant quelque chose de d’agréable. Ex: Enlevé la tablette, car chambre pas faite.

Question 21

Qu’est-ce que l’attention sociale?

Answer 21

Renforcement positif très puissant renforcé par l’attention des autres. Celui-ci va renforcer un comportement.

Question 22

Selon Bandura, l’apprentissage de nouveaux comportements se fait par ?

Answer 22

L’apprentissage de nouveaux comportement se fait par conditionnement classique et le conditionnement opérant, mais aussi par imitation et observation des autres. On observe les gens autour de nous et décidons ce que nous imitons comme comportement. On apprend des nouveaux comportement en imitant les autres . Ex: Bébé qui fait des babayes.

Question 23

Qu’est-ce qu’un apprentissage vicariant?

Answer 23

Apprendre un comportement en observant les conséquences qui suivent le comportement d’autrui. Quand il est puni, tendance à ne pas le reproduire. Quand un comportement est félicité, tendance à le reproduire. Exemple: un enfant voit le collant dans le cahier d’un autre élève, il va vouloir reproduire son comportement pour avoir un étoile lui aussi.

Question 24

Qu’est-ce qu’un renforcement intrinsèque?

Answer 24

Renforcement interne lié à la satisfaction personnelle, à la fierté et au plaisir d’accomplir ou de découvrir quelque chose. L’enfant de 18 mois qui fait rouler une balle par terre et refait toujours la même action, car il aime la sensation ou enfant qui fait un dessin et qui aime cela (sentiment de fierté) va reproduire le comportement.

Question 25

Nommer les deux différences entre Bandura et Watson.

Answer 25

1. Bandura accorde une grande place aux processus mentaux.
   a. Processus cognitif (attention, mémoire et motivation). Il est attention aux comportements des autres et motivation à être comme les autres. Bandura reconnaît que les processus mentaux sont important dans le langage.
   b. À la satisfaction personnelle, important dans les sentiments de fierté. Watson n’en parle pas dutout.
2. Apporte une importance au rôle de l’enfant dans son développement, il est actif.
   a. Quand il observe les autres
   b. Dans les modèles qu’il choisit d’imiter ou non.
   c. Dans le choix des comportements qu’il va imiter.

Question 26

Quels sont les deux contributions du béhaviorisme dans la psychologie du développement?

Answer 26

1. Les travaux issus du béhavioriste ont un impact important dans la psychologie appliquée pour la modification de comportement des enfants (problème d’agressivité, développement du langage, etc)
2. Contribuer à faire de la psychologie une science. Permis de faire des hypothèses avec des expériences et permet de faire d’autres recherches.

Question 27

Quels sont les 4 critiques de la perspective béhavioristes?

Answer 27

1. Watson et Skinner néglige les processus mentaux. Tout peux s’expliquer par les comportements observables.
2. Watson et Skinner ont tendance à sous-estimer la contribution de l’enfant dans leur propre développement. Vision trop déterministe, pas de place au libre-arbitre.
3. Tendance à sous-estimer les influences biologiques. Le bagage génétique hérité de parents et la maturation biologiques.
4. Ils ne donnent pas une vision globale du développement. Vision morcellé. Théorie de l’acquisition du comportement.

Question 28

Comment la perspective béhavioriste permet de répondre aux trois questions fondamentales?

Answer 28

1. Voit le développement comme une accumulation de comportement. Ne parle pas de stade, donc continu. Changement graduelle et quantitatif.
2. Acquis, car façonner par l’environnement. L’acquisition de nouveaux comportements est entièrement déterminé par les stimuli de l’environnement. Pas d’influence biologique.
3. Pour Watson et Skinner, le développement est passif. L’environnement détermine complètement le développement de l’enfant. Conséquences des comportements si appris ou pas.
   Pour Bandura, il est actif dans son développement. Va jouer un rôle dans l’imitation et les modèles choisit. Libre arbitre dans le développement de l’enfant.