Cours 1 - Notions de base et historique

Question 1

Que veux dire le mot psychologie?

Answer 1

Il vient du Grec;

1. Psycho: Psyché qui se réfère à l’âme humaine
2. Logie: qui réfère à l’étude.

Ainsi, le mot psychologie signifie: l’étude de l’âme humaine.

Question 2

Quel est l’objectif de la psychologie?

Answer 2

Décrire et comprendre les comportements, les pensées, les émotions, les motivations, les processus mentaux comme le raisonnement et la mémoire.

Question 3

Quel est l’objectif de la psychologie du développement?

Answer 3

La psychologie du développement s’intéresse au changements qu’on observe chez les enfants, comment on les explique. Quels sont les mécanismes du développement et comment cela se passe. Comment l’individu se comporte selon les âges et les différentes étapes de sa vie.

Question 4

Quels sont les 3 grandes sphères du développement?

Answer 4

1. Développement physique: Développement du cerveau, moteur, dextérité.
2. Développement cognitif: Développement des habiletés mentales, pensée, faculté comme le raisonnement, la mémoire, le langage.
3. Développement socio-affectif: Développement de la personnalité, les relations d’attachement parents-enfants, concept de soi, relation avec les pairs. Comment il se perçoit.

Question 5

Est-ce que les 3 grandes sphères du développement peuvent se chevaucher? Donner des exemples (3)

Answer 5

Les trois grandes sphères peuvent se chevaucher. Ils ne sont pas indépendant l’un de l’autre, il s’inter influence.

Ex: Un enfant qui à un problème de langage peut avoir des comportements agressifs et des problèmes familiaux (comportement inadéquats des parents) ou des problèmes venant de la génétique. Difficulté à s’exprimer oralement donc problème d’agressivité.

Ex:Un enfant devient anxieux suite à un divorce de ses parents. Apporte des problèmes d’attention à l’école, de concentration, capacité de mémoire affecté. Apporte un impact socio-affectif.

Ex:Un enfant qui est au stade de ramper, mais qui n’est pas rendu à cette étape, les connaissances qu’il va avoir sur le monde ne seras pas les mêmes qu’un autre enfant qui rampe.

Question 6

On découpe le développement en période développementale (6), quels sont-elles?

Answer 6

1. Période périnatale: De la conception à la naissance.
2. Période de la petite enfance: 0-2,3 ans
3. Période de l’âge préscolaire: 2,3 -6 ans
4. Période de l’âge scolaire: 6-12 ans
5. Période de l’adolescence: 12-18-20 ans
6. Période de l’âge adulte: 18-20 ans et plus

Ces variations portent sur le développement cognitif et psychologique plutôt que biologique.

Question 7

Comment était considéré l’enfance durant le Moyen-Âge?

Quel était le rôle des parents?

Answer 7

On considérait que la période de l’enfance est une période différente des adultes et que l’enfance est une période particulière de la vie. Les enfants ont des besoins différents.

• Au contraire des croyances que les enfants étaient considéré comme des petits adultes, les enfants sont des êtres fragiles qui ont besoin de protection.
• Considéré comme la possession des parents. Les parents ont beaucoup de pouvoir.
• Il y a des lois qui reconnaissent les besoins des enfants qui les protègent de la maltraitance et des abus.
• Au 14ème siècle, on a trouvé un manuelle d’instruction sur les soins à donner aux enfants. On reconnait que les enfants ont des besoins particuliers.

Question 8

À l’époque de la Renaissance (16e siècle), comment était considéré l’enfant?

Answer 8

L’enfant est vue comme une créature de Dieu qui est entaché du pêché originel. Dans une époque où la religion est importante, l’enfant vient au monde avec le mal, il a donc des penchants naturelles pour le mal.

Question 9

Quel est le rôle de l’éducation à la Renaissance (16e siècle)?

Answer 9

Le rôle de l’éducation est de corriger le mal, les mauvais penchant de l’enfant. Les parents et la société ont le devoir d’amener l’enfant vers le droit chemin et de lui apprendre les devoirs moraux.

Question 10

Quel est l’éducation préconisé durant la Renaissance (16e siècle)?

Answer 10

Pratique éducative très sévère, très autoritaire. Il faut dresser l’enfant, car il est dépravé. Ont le voit dans l’habillement des enfants. Ceux-ci sont rigide pour éviter qu’il court, bouge. Il doit être comme des petits adultes. Ces pratiques courantes vont emmener à battre les enfants lors des mauvaises conduites. Pas seulement le devoir des parents, mais aussi de la société.

Question 11

Comment devait-on considéré l’enfant durant le siècle des lumières (17 et 18e siècle)?

Answer 11

Durant le siècle des lumières, ils émergent de nouvelles philosophies (conceptions) de l’enfance qui mettent de l’avant la dignité et le respect.

Question 12

Il émerge deux philosophes ayant une conception de l’enfant différent durant le siècle des lumières? Qui sont-ils?

Answer 12

1. John Locke (1623-1704)

2. Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)

Question 13

Quel est la conception de l’enfant selon John Locke?

Answer 13

L’enfant est une tabla rasa, soit un tableau vierge, une feuille blanche. Il n’y a rien d’inscrit en lui, il n’est rien au départ. Ni bon ni mauvais. Comme de la pâte à modeler. Il n’y a pas de forme, pas de prédisposition pour le bon ou le mal.

Question 14

Quel est le rôle de l’éducation (environnement) dans la conception de l’enfant selon John Locke?

Answer 14

L’environnement est important dans le développement de l’enfant. L’environnement va déterminé l’enfant. L’enfant est le produit de l’influence environnementale. C’est l’éducation, l’environnement, la société qui va modeler l’enfant. Rien n’appartient à l’enfant, tout est façonner par l’enfant.

Question 15

Quel est l’éducation préconisée par John Locke?

Answer 15

L’éducation doit être empreinte de gentillesse et de compassion.

• Il est opposé aux châtiments corporels
• Il suggère de récompenser l’enfant pour ses bons comportements en le félicitant, en le complimentant et non en lui donnant des bonbons ou objets.
• Il est important que les parents montrent les bons exemples par leurs bons comportements.

Question 16

Quel est la conception de l’enfant de Jean-Jacques Rousseau?

Answer 16

L’enfant à déjà une bonté en lui. Il a un sens innée vers le bien et le mal à la naissance. Il tend vers le bien. Il naît aussi avec une prédisposition naturel à un développement sain et ordonné. C’est ce qu’il appelle la maturation biologique: L’enfant à déjà de programmer en lui le développement sains et cela à un certains ordre.

Question 17

Qu’est-ce que la maturation biologique?

Answer 17

L’enfant va faire les bonnes choses en tant et lieu. Il va faire certaines choses à certains moments par programmation biologique. La maturation biologique est aujourd’hui reconnu. Il est important de s’adapter à l’enfant et à son étape développementale.

Question 18

Comment Jean-Jacques Rousseau conçoit la société?

Answer 18

Il voit la société comme corrompue. Il croit que la bonté naturelle de l’enfant est menacé par la société (parents, école, environnement) et que si ils intervient dans le développement de l’enfant, elle ne peut interféré en mal. Il interfère dans la programmation biologique de l’enfant.

Question 19

Quel est l’éducation préconisé par Jean-Jacques Rousseau?

Answer 19

L’éducation doit être permissive et laissé l’enfant se développer en l’accompagner sans interféré dans son développement. Laissé la nature suivre son cours. L’enfant va le faire lorsqu’il sera rendu à cette étape. L’éducation doit s’adapter à l’âge de l’enfant sans le devancer.

Question 20

Qu’est-ce qu’il y a eu au début du 20ème siècle?

Answer 20

Émergence des théories sur le développement des enfants. Plus élaborée, complet et détaillé. (Freud, Watson, Piaget, etc).

Question 21

Qu’est-ce qu’une théorie? Elle permet 3 choses, lesquels?

Answer 21

Ensemble organisé dénoncé, des propositions sur le développement de l’enfant. Celui-ci est organisé. Structure complexe qui touche à divers éléments du développement. Elle permet 3 choses:

1. Décrire les faits, les observations sans interprété. (bébé qui pleure au départ du parent).
2. D’expliquer et d’interprété les faits. Donner une explication aux observations précédentes. (Le bébé pleure car il est triste qu’elle soit partie ou il a peur face au départ)
3. Faire des prédictions et des généralisations et de tester nos hypothèses. (Ex: besoin de la présence physique du parent chez les jeunes enfants)

Question 22

Qu’est-ce que les théories vont apporter (2 chose)?

Answer 22

1. Les théories et les recherches scientifiques peuvent amener à des applications pratiques.
2. Les théories vont guider les recherches et les recherches peuvent mener à changer les façons de faire.

Question 23

Quels sont les trois applications pratiques découlant des recherches scientifiques sur le développement de l’enfant?

Answer 23

1. Guidé les interventions et les services envers les parents
2. Formation des enseignants
3. Pratique parentale à privilégié

Question 24

Donner un exemple d’application pratiques qui guide les interventions et des services envers les parents?

Answer 24

1. Chez les enfants agressif:
   - Recherche: Les recherches ont démontrées que les enfants agressif ont de faibles capacités d’auto-contrôle, de faible tolérance à la frustration et de faible habiletés sociale.
   - Intervention: Aide à développer les habiletés sociales et d’auto-contrôle à l’aide de jeux de rôle, des dessins.
   - Résultats: Meilleurs habiletés par la suite de l’intervention et ainsi diminue l’agressivité.

Question 25

Donner un exemple d’application pratique dans la formation des enseignants?

Answer 25

• Recherche: Les approches béhavioristes ont mis l’efficacité du renforcement pour modifier les comportements.
• Intervention: Renforcer les bon comportements en félicitant l’enfant; ex: mettre un collant et ignorer les mauvais comportement.
• Résultat: Les enfants vont renouveler les bons comportements afin d’être félicité à nouveau.

Question 26

Donner un exemple d’application pratique dans les pratiques parentales à privilégié?

Answer 26

• Recherche: Les recherches ont démontré qu’une attitude chaleureuse, partager des activités agréables avec son enfant, moment de plaisir partagé est bon dans le développement de l’enfant dans son concept de soi.

Question 27

Expliquer les vidéos Chagnon

Answer 27

Les publicités visent les parents. Celle-ci montrent les bonnes choses à faire avec ses enfants. Les parents sont chaleureux, attentif lors de la lecture avec son enfant, lorsqu’il joue avec. Il le regarde dans les yeux, les câlines, pose les bonnes questions afin de placer des mots sur les émotions sans trop poussé et l’accueillir chaleureusement.

Question 28

Quels sont les trois questions fondamentales en psychologie du développement?

Answer 28

1. Est-ce que le développement est continu ou discontinu?
2. Quels sont les rôles de l’innée et de l’acquis dans le développement?
3. L’enfant est-il actif ou passif dans son développement?

Question 29

Que veux-dire un développement discontinu?

Answer 29

Ce sont des changements qualitatif. Les enfants ont une manière de pensée qualitativement différente des adultes. À différente période de développement, il va y avoir de nouvelles façon de pensée et d’agir qui vont émergé.
Un changement qualitatif implique un changement de forme et de structure: c’est une transformation sous forme d’escalier. Période pendant un certains temps puis changement très rapide et autre palier.
Ex: un enfant de trois ans à qui ont a voler le nez. La pensée de l’enfant est illogique selon Piaget, il n’est pas capable d’avoir de raisonnements logiques contrairement à l’enfant de 8 ans qui va argumenter. Un plateau est un stade de développement. Idée du stade important.

Question 30

Que veux dire un développement continu?

Answer 30

Un développement continu est un changement quantitatif. Il est graduel et progressif. Changement de quantité et non de qualité. Les théories qui voit le développement continu, le voit comme un ajout d’élément d’accumulation. Il n’y a pas de changement de structure ni de transformation. Il est cumulatif et additif. Développement comme une pente, pas de plateau. Il se fait de manière graduelle. Absence de stade.
Ex: L’enfant de trois ans à qui on a voler le nez. la théorie du traitement de l’information voit le développement de la pensée comme continue. Plus grande capacité de traitement de l’information chez un enfant de 8 ans que chez ceux de trois ans. Plus grand répertoire que celui d’un enfant.

Question 31

Quel est le rôle de l’inée dans le développement?

Answer 31

L’innée est la nature. Il est les facteurs biologiques de l’individu qui va influencer son développement.

1. Il inclus l’hérédité, le bagage génétique venant des parents et le bagage génétique de l’espèce. Bagage génétique de l’individu.
2. Il inclus la maturation biologique qui est une idée de programmation biologique.

Question 32

Quel est le rôle de l’acquis dans le développement?

Answer 32

L’acquis est la culture, soit l’environnement. Facteurs environnementaux. Expérience de l’enfant avec son environnement physique et social. Expérience sociale de l’enfant avec ses parents, est-ce que son environnement est sains ou salubre par exemple?

Question 33

Expliquer le rôle actif de l’enfant dans le développement?

Answer 33

L’enfant joue un rôle dans son développement. Il est actif dans son développement.

Question 34

Expliquer le rôle passif de l’enfant dans le développement?

Answer 34

Il ne joue pas de rôle dans son développement. Il subit les influences environnementales.

Question 35

Pour John Locke, est-ce que l’enfant est passif ou actif dans son développement?

Answer 35

Selon Locke, L’enfant est une tabla rasa. I’environnement façonne l’enfant. L’enfant n’a rien au départ. Il est donc passif dans son développement. Il est le produit de l’environnement. Il n’a aucun rôle à jouer.

Question 36

Pour Jean-Jacques Rousseau, est-ce que l’enfant est passif ou actif dans son développement.

Answer 36

Il voit l’enfant comme actif dans son développement, car il a un penchant innée pour la bonté et ont doit le laissé dans son développement, car il est inscrit dans son bagage génétique (maturation biologique).