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PSY4121 - Examen 1 > Cours #2 - Méthodes de recherche > Flashcards

Cours #2 - Méthodes de recherche Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que l’effet de Halo?

A

Lorsqu’on juge une personne d’une certaine façon sur une dimension importante, on a tendance à l’évaluer de la même façon par la suite sur d’autres dimensions

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Q

Quels sont quelques enjeux sociaux dans le domaine de la recherche en psychologie?

A
  • la quantité d’information scientifique produite ne cesse d’augmenter de manière exponentielle;
  • pas nécessairement de nouvelles découvertes qui percent;
    difficile de se différencier des autres et d’attirer l’attention;
  • utilisation de mêmes thématiques et citent souvent les mêmes études populaires du domaine.
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3
Q

Quelles sont les étapes de la recherche scientifique? (7)

A

1) formulation d’hypothèse
2) choix de la méthode de recherche (corrélationnel? longitudinale?)
3) choix de la mesure du phénomène d’intérêt (questionnaires?)
4) collecte de données
5) analyses statistiques des données (rarement parfait, ne confirme jamais à 100% l’hypothèse; on découvre tjrs qqch en cours de route)
6) interprétation des résultats
7) diffusion des résultats

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4
Q

Vrai ou faux: les étapes subséquentes de la recherche peuvent influer sur les précédentes.

A

Vrai. Ex: le type d’analyse statistique qu’un chercheur utilise va influer sur le type de mesure de la variable dépendante qu’il décide d’analyser dans son étude.

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5
Q

Que suis-je?
Ensemble intégré de principes ayant pour but d’expliquer et de prédire différents phénomènes observés

A

Théorie

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6
Q

Que suis-je?
Affirmation concernant la relation entre les variables. Partie spécifique de la théorie.

A

Hypothèse
Ex: théorie du comportement planifié

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7
Q

Que suis-je?
- phénomène d’intérêt
- variable mesurée
- dépend de la VI

A

Variable dépendante (VD)

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8
Q

Que suis-je?
Variable qui prédit ou qui cause la VD

A

Variable indépendante (VI)

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9
Q

Que suis-je?
Variable qui a un effet sur la VD et dont on veut contrôler l’impact

A

Variable de contrôle
Ex: étude sur les locutaires masqués (Se demandaient si la langue influence la perception des autres. Pour déterminer cela, ils ont dû mettre des mesures en place pour éviter que l’apparence, le ton et le contenu du message influencent la perception)

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10
Q

On peut seulement établir un lien de causalité lors d’un devis ______

A

expérimental. si étude corrélationnelle ou quasi-expérimentale, on peut seulement dire que la variable prédit…

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11
Q

Qu’est-ce que la validité?

A

À quel point les résultats d’une étude représentent la réalité

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12
Q

Il existe trois types de validité. Quels sont-ils?

A
  • Validité de construit
  • Validité interne
  • Validité externe
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13
Q

Qu’est-ce que la validité de construit?

A

Degré de correspondance entre les variables dépendantes et indépendantes utilisées dans l’étude et les concepts que ces variables doivent représenter tel que le postule l’hypothèse de recherche.

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14
Q

Qu’est-ce que la validité interne?

A

Est-ce que les résultats de cette étude reflètent vraiment ce qu’on voulait étudier?
Haut niveau de validité interne lorsque les résultats obtenus sont le seul fruit des variables manipulées (VI). Toutes les précautions doivent être prises afin de contrôler l’effet indésirable d’autres variables.
* Dans les études expérimentales, souvent bonne validité interne prcq plusieurs variables peuvent être contrôlées

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14
Q

Qu’est-ce que la validité externe?

A

Généralisation des résultats à une population plus vaste ainsi qu’à d’autres VI et VD. À quel point les résultats peuvent-ils être généralisés dans d’autres cultures ou groupes?

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15
Q

Qu’est-ce que l’effet de confusion?

A

Lorsqu’une variable autre que celle manipulée par l’expérimentateur covarie avec le traitement expérimental. Réduit la validité interne de l’étude.

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16
Q

Quelle est la seule façon de vérifier la validité externe d’une étude?

A

Réaliser plusieurs études avec diverses populations, dans plusieurs situations et avec différentes méthodologies.

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17
Q

Qu’est-ce que la validité?

A

Facilité avec laquelle les résultats obtenus sont reproduits. Un instrument démontre de la fidélité lorsqu’il mène invariablement aux mêmes résultats chaque fois qu’on s’en sert.

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18
Q

En quoi la fidélité diffère-t-elle de la validité?

A

Un questionnaire pourrait toujours mesure un construit autre que celui postulé conceptuellement. L’instrument est alors fidèle sans être valide.

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19
Q

Il existe deux types de fidélité. Quels sont-ils?

A
  • fidélité temporelle
  • fidélité interjuges/interitems
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20
Q

Qu’est-ce que la fidélité temporelle?

A

Un instrument doit mener aux mêmes résultats lorsqu’il est présenté à des participants à deux reprises dans le temps (ex: individu rapporte même niveau d’estime de soi un mois plus tard)

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21
Q

Qu’est-ce que la fidélité interjuges/interitems?

A

les items (si questionnaire) ou les juges (si observation ou analyse de contenu) s’entendent pour mesurer les choses de la même façon.
(élevée lorsque les items formant une échelle démontrent une forte homogénéité, dont l’alpha de Cronbach est l’indice le plus utilisé de nos jours)

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22
Q

Pourquoi les chercheurs utilisent-ils généralement des échelles comprenant plusieurs items?

A

Pour s’assurer de la fidélité interitems de l’instrument.

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23
Q

Quelles décisions devons-nous prendre concernant les variables?

A

Par souci de parcimonie, on doit décider quelles sont les variables les plus importantes. On doit faire des choix! Il faut bien choisir les variables et les manipulations.
Laquelle/lesquelles allons-nous mesurer? manipuler? contrôler (variables parasites)? ignorer (impossible de tenir compte de toutes les variables!)?

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24
Q

Pourquoi les théories sont-elles importantes?

A

Parce que les théories représentent des explications des phénomènes, qui permettent potentiellement d’agir efficacement sur ceux-ci

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25
Q

Quel devis de recherche est beaucoup utilisé en psychologie sociale (et est bien vu!)?

A

le devis expérimental en laboratoire

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26
Q

Qu’est-ce que le devis expérimental en laboratoire?

A

L’expérimentateur manipule au moins un VI et assigne aléatoirement les participants aux conditions expérimentales

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27
Q

Quels sont les avantages du devis expérimental en laboratoire?

A
  • validité interne (on peut contrôler plusieurs variables; élimine effet de confusion)
  • assignation aléatoire permet d’inférer la causalité
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28
Q

Quels sont les désavantages du devis expérimental en laboratoire?

A
  • risque de faible validité externe (aspect artificiel du labo: les gens se comportent pt différemment dans la vraie vie)
  • appréhension de l’évaluation de la part des participants (ajuster leur comportement pour être évalué positivement - désirabilité sociale)
  • Biais possibles de la part de l’expérimentateur
29
Q

Est-ce que le fait d’assigner les gens à un groupe ou à une autre en se basant sur l’ordre alphabétique des noms de famille est considéré comme étant aléatoire?

A

Non! Certaines lettres pourraient être davantage avec une certaine ethnicité; les participants ne seraient donc pas bien répartis

30
Q

Exemple d’étude au devis expérimental en laboratoire

A

Bandura, Ross et Ross (1963)
Étudie le modelage: comment on apprend en regardant les autres agir.
Qu’est-ce qui arrive quand les enfants sont exposés à des gens qui manifestent de l’agressivité?
Enfants présentés à des adultes qui frappent le clown, d’autres voient des adultes filmés qui frappent le clown, d’autres sont exposés à une BD dans laquelle le personnage est agressif envers le clown, et le groupe contrôle est dans une pièce avec la poupée clown mais il ne sont pas exposés à de l’agressivité.
RÉSULTATS: les enfants démontrent plus d’agressivité envers la poupée clown lorsqu’ils ont été exposés à de l’agressivité.

31
Q

Vrai ou faux: le devis expérimental peut aussi être intégré dans des questionnaires

A

Vrai! Étude de Amiot & Bastian (2017)
Étude avec visages des animaux

32
Q

Résume l’étude de Amiot & Bastian (2017)

A
  • test du rôle de la similarité humain-animaux dans la prédiction de la solidarité envers les animaux.
  • 86 participants (46 femmes)
  • Procédure: devis expérimental inter-sujets; 4 ordres aléatoires de présentation de photos; 7 espèces d’animaux/7 objets
  • VD: solidarité envers les animaux
  • Hypothèse: La solidarité envers les animaux sera plus élevée dans la condition de similarité que dans la condition de différences et la condition contrôle.
    Résultats: la solidarité est plus élevée chez les participants qui avaient les photos de ressemblances / solidarité plus basse chez gens avec photos de différences.
    hypothèse = confirmée
33
Q

Qu’est-ce que le devis expérimental sur le terrain?

A

Même chose que pour le devis précédent, mais l’étude se déroule en terrain naturel
Donc: l’expérimentateur manipule au moins une VI et assigne aléatoirement les participants aux conditions expérimentales

34
Q

Quels sont les avantages du devis expérimental sur le terrain?

A
  • meilleure validité externe que devis expérimental en laboratoire (pas effet artificiel du labo)
  • moins de réactions de la part des participants (ne savent pas qu’ils sont étudiés)
  • permet d’inférer la causalité
35
Q

Quels sont les désavantages du devis expérimental sur le terrain?

A
  • peu de contrôle sur les variables non mesurées (attitudes environnementales pré-existantes)
  • le choix de la variable dépendante est limité
36
Q

Exemple d’étude au devis expérimental sur le terrain

A

Cialdini, Reno & Kallgren (1990)
Normes sociales par rapport aux comportements de pollution.
Les chercheurs sont allés dehors: ce sont assurés que le premier terrain était propre et ont mis des déchets sur le deuxième. Autre variable indépendante: complice sur le terrain jette parfois des déchets par terre.
Est-ce que le participant va polluer ou non?
- ont moins pollué quand le terrain était propre
- plus de comportements de pollution quand ils voient qqn d’autre polluer
- l’effet de voir qqn polluer dépend de l’état général de l’environnement (propre ou pollué)
- effet de MODÉRATION: effet du passant qui passe dépend de l’autre VI (terrain pollué ou pas)

37
Q

Qu’est-ce que le devis quasi-expérimental?

A

Permet de cerner les réactions aux événements (ex: inondations ste-marthe-sur-le-lac). groupe contrôle = gens qui n’ont pas vécu l’inondation. On veut que les deux groupes soient aussi équivalents que possible

38
Q

Quels sont les avantages du devis quasi-expérimental?

A
  • études de cas spéciaux puissants (tornade, accident nucléaire, inondation)
  • bonne validité externe
39
Q

Quels sont les désavantages du devis quasi-expériemental?

A
  • pas de contrôle sur les variables indépendantes (on ne sait pas quand il va y avoir une pandémie, inondation, etc.)
  • pas d’assignation aléatoire donc pas de lien de causalité
  • possibilité de faible validité interne
40
Q

Exemple d’étude avec le devis quasi-expérimental

A

Amiot, Vallerand & Blanchard (2006)
bien-être suite à la sélection ligues compétitive vs pas compétitives

41
Q

Résume l’étude de Amiot, Vallerand & Blanchard (2006)

A

Ont complété questionnaire quand ils ont su s’ils étaient sélectionnés pour camp compétitif ou pas, puis suivi 3 mois plus tard.
Comment réagissent-ils face à leur sélection?
Comment la passion rentre en ligne de compte là-dedans? (harmonieuse vs obsessive)
- Au début, ceux qui avaient été sélectionnés par lignes compétitives rapportaient un meilleur bien-être et ce, peut importe le type de passion.
Au fil du temps, le type de passion commence à avoir des effets
- les plus heureux sont ceux pas dans des lignes compétitives
- les harmonieux en compétitif = moins bon bien-être
- les obsessifs rapportent plus de bien-être dans compétitif
MODÉRATION: Le type de passion vient modifier l’impact d’être sélectionné pour le compétitif ou non.

42
Q

Mme. Amiot a comparé le bien être des propriétaires d’animaux vs ceux qui n’ont pas d’animaux. Quel devis a été utilisé? Quelle variable ont-ils essayé de contrôler? Quels sont les résultats?

A
  • Devis quasi-expérimental prcq les gens décident eux-mêmes s’ils ont un animal ou non
  • ont essayé de contrôler statut socio-économique prcq c’est une variable qui peut différer entre les deux groupes.
  • Résultats: moins de bien-être chez gens avec animaux.
    Surchage associée à avoir un animal?
43
Q

Qu’est-ce que le devis corrélationnel?

A

Permet d’étudier les associations entre les variables.

44
Q

Quels sont les avantages du devis corrélationnel?

A
  • utile lors des premières étapes de la recherche
  • permet de vérifier un modèle théorique dans son ensemble
45
Q

Quels sont les désavantages du devis corrélationnel?

A
  • peu de contrôle sur les variables
  • aucune assignation aléatoire
  • ne permet pas d’inférer de lien de cause à effet entre les variables indépendantes et dépendantes
46
Q

Exemple d’étude corrélationnelle

A

Amiot & Bastion (2017, étude 7)
Étude corrélationnelle longitudinale
Corrélation entre la solidarité envers les animaux et d’autres variables, comme l’engagement dans des actions collectives en faveur des animaux et activisme pour droit des animaux.

47
Q

Vrai ou faux: le devis corrélationnel est pratique pour étudier un thème qui n’a jamais été étudié auparavant.

A

Vrai

48
Q

Vous planifiez mener une étude sur un thème jamais étudié auparavant. Quel devis serait à privilégier?
a) expérimental en laboratoire
b) expérimental sur le terrain
c) quasi-expérimental
d) corrélationnel

A

d) corrélationnel
(souvent utilisé dans les premières étapes)

49
Q

En quoi consistent les enquêtes?

A

Collecte d’informations sur des comportements tels que recensés par questionnaire ou entrevue. Permet analyses descriptives

50
Q

Quels sont les avantages des enquêtes?

A
  • connaître l’opinion de manière directe
  • tracer certaines pistes de recherche préliminaires
  • qualité des résultats si l’échantillon est représentatif
51
Q

Quels sont les désavantages des enquêtes?

A
  • ne permet pas de vérifier des liens précis entre les variables
  • ne répond pas au “pourquoi”
  • validité peut être douteuse
  • coûteux en temps et en ressources
52
Q

En quoi consiste la technique d’échantillonnage aléatoire simple? Quel est le désavantage?

A

Toutes les personnes de la population visée (ex: québécois) ont la même chance d’être sélectionnées (au hasard)
Désavantage: n’assure pas une bonne représentation de toutes les régions, ethnicités, statuts, etc. de la province.
Solution: échantillonnage aléatoire stratifié

53
Q

En quoi consiste la technique d’échantillonnage aléatoire stratifiée?

A

Désigner tous les sous-groupes présents dans une population puis choisir un certain nb de personnes dans chacun de ces sous-groupes.

54
Q

En quoi consiste la simulation et le jeux de rôle?

A

Demande aux participant d’agir comme s’ils se trouvaient en situation réelle
ex: étude de Zimbardo / prison de Stanford

55
Q

Quels sont les avantages de la simulation et du jeu de rôle?

A
  • permet d’impliquer psychologiquement les participants
  • on peut utiliser l’approche expérimentale
56
Q

Quels sont les désavantages de la simulation et du jeu de rôle?

A
  • les participants se comportent-ils vraiment comme ils le ferait en contexte naturel?
57
Q

En quoi consistent les études de cas?

A

Analyse détaillée d’une personne, d’un groupe ou d’un événement précis

58
Q

Quels sont les avantages des études de cas?

A
  • permet d’analyser en détail et de manière complexe
59
Q

Quels sont les désavantages des études de cas?

A
  • peu de contrôle sur les variables à l’étude
  • validité interne faible
  • validité externe faible; représentativité du cas?
60
Q

En quoi consiste l’analyse de contenu?

A

Analyse systématique d’informations déjà existantes afin d’en désigner les dimensions sous-jacentes

61
Q

Quels sont les avantages de l’analyse de contenu?

A
  • permet d’analyser en détai
62
Q

Quels sont les désavantages de l’analyse de contenu?

A
  • attention au processus de codification!
  • peu de contrôle sur les variables à l’étude (validité interne)
  • validité externe; dépend des données inclues.
63
Q

En quoi consistent l’analyse archivistique et la méta-analyse?

A

Analyses de sources d’information autres que celles obtenues par le chercheur - intégration des informations.

64
Q

Quels sont les avantages de l’analyse archivistique et la méta-analyse?

A
  • données avec moins de biais
  • bonne validité externe
  • permettent de considérer une grande quantité d’information
65
Q

Quels sont les désavantages de l’analyse archivistique et la méta-analyse?

A
  • la qualité des conclusions dépend de la qualité des données initiales et de leurs pertinence
  • AA: Analyses corrélationnelles. Pas de causalité
  • temps requis pour ces méthodes.
66
Q

Quels sont les différents choix de mesures qui s’offrent à nous?

A
  • mesures verbales et auto-rapportées
  • mesures implicites
  • mesures comportementales
  • mesures physiologiques
  • mesures non-réactives
  • méga-données (big data)
67
Q

Que suis-je?
Je détermine la force et la direction des liens entre les variables

A

corrélation

68
Q

Quels tests statistiques permettent de déterminer si les différences entre les groupes sont significatives?

A

test-t et ANOVA (différences de moyennes)

69
Q

En interprétant les résultats d’une étude, il est crucial d’être critique. À quoi devons nous faire attention?

A
  • corrélation does not imply causation
  • les corrélations peuvent être des coïncidences
  • ne pas oublier l’autre sens de la corrélation (?)
  • les groupes contrôles sont importants
  • l’assignation était-elle aléatoire?
  • porter attention aux biais
  • est-ce que les conclusions dérivées de la recherche représentent bien les résultats obtenus?
70
Q

Quels sont des exemples de biais en recherche?

A
  • utilisation de participants volontaires
  • le contexte expérimental
  • l’expérimentateur.trice
71
Q
A

PSY4121 - Examen 1 (5 decks)

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