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SEX1011 - exam 1 > COURS 2 - LA DÉMARCHE SCIENTIFIQUE > Flashcards

COURS 2 - LA DÉMARCHE SCIENTIFIQUE Flashcards

1
Q

Sur quoi la démarche scientifique repose-t-elle?

A

sur la cueillette de données d’observation

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Q

la démarche scientifique permet d’adresser une question de recherche de façon systématique en……

A
  • Justifiant la base théorique
  • Spécifiant le détail méthodologique
  • Proposant des conclusions conformes à l’analyse et l’interprétation des données
  • Favorisant l’acquisition de nouvelles connaissances (fiables, reproductibles et généralisables)
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3
Q

Quelles sont les 4 caractéristiques de la démarche scientifique?

A
  • déterminisme
  • démarche empirique
  • définitions opérationnelles
  • objectivité
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4
Q

qu’est-ce que le déterminisme?

A
  • faire de la recherche avec de définitions/spécifications, avec un rationale/logique définie pour être capable de prédire ce qui va se passer
  • déterminer ce qui va se passer à partir de ce qu’on connait déjà
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5
Q

qu’est-ce que la démarche empirique?

A

basé sur l’expérience, avoir effectué qqch, d’aller chercher des données, créer des projets de recherche et les réaliser

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6
Q

qu’est-ce qu’une définition opérationnelle?

A

rendre comment on mesure/qu’est ce qu’on mesure très clair pour que la personne puisse reproduire exactement la même chose

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7
Q

qu’est-ce que l’objectivité?

A

donner assez d’info pour que n’importe qui peut faire la même recherche et obtenir les mêmes résultats; on réduit le plus possible l’influence du chercheur sur les résultats

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8
Q

Les connaissances scientifiques découlent d’un procédé (une méthode) propre à la recherche scientifique et se limitent à ce qui peut être ……..?

A

perceptible, observé, mesuré ou inféré

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9
Q

La recherche est une démarche structurée de ____________ visant à répondre à des questions

A

production de connaissances

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10
Q

vrai ou faux: la démarche scientifique est une opinion

A

faux!

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11
Q

la recherche scientifique vise à:

A
  • décrire
  • expliquer
  • prédire
  • produire
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12
Q

que signifie “décrire”?

A

synthétiser, réduire l’information, identifier les éléments centraux d’un phénomène

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13
Q

que signifie “expliquer”?

A

donner un sens, interpréter, modéliser, identifier des liens de cause à effet

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14
Q

que signifie “prédire”?

A

anticiper, prévoir, préparer

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15
Q

que signifie “produire”?

A

intervenir, modifier

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16
Q

quelles sont les étapes de la problématique de recherche à la diffusion des résultats?

A
  1. poser une question de recherche
  2. proposer des hypothèses
  3. concevoir un moyen de tester l’hypothèse qui permettra de minimiser les risques qu’une autre explication soit invoquée et obtenir l’autorisation du comité d’éthique à la recherche
  4. réaliser la recherche
  5. analyser et interpréter les résultats
  6. poser de nouvelles questions de recherche et transmettre les résultats
17
Q

de quelle façon les articles empiriques sont-ils publiés dans des revues?

A
  1. Introduction
  2. Méthodologie
  3. Résultats
  4. Discussion
  5. Liste de références (à la fin de l’article)
18
Q

Que retrouve-t-on dans la problématique?

A
  • la problématique
  • la recension des écrits
  • le modèle théorique qui tente d’expliquer les résultats envisagés ou pour recadrer la problématique dans un contexte plus large
  • l’hypothèse
19
Q

que retrouve-t-on dans la méthodologie?

A
  • quelles variables sont étudiées (sur qui et comment?)
  • les outils de mesures
  • les procédures mises en place
  • les devis utilisés (détails sur comment l’étude a été faite)
20
Q

que retrouve-t-on dans les résultats de la démarche scientifique?

A
  • comment les données ont été analysées (quanti vs quali, descriptif vs inférentiel, etc)
  • résultats significatifs
  • résultats non-significatifs
  • conclusions à tirer
21
Q

que retrouve-t-on dans la discussion?

A

ce que nous pouvons retenir de l’étude en termes de contribution à l’avancement des connaissances sur le sujet de recherche
- limites de l’études
- pistes de recherches futures
- généralisation des résultats possible?
- pistes intéressantes pour l’intervention

22
Q

selon le modèle practicien.ne-scientifique, l’intervenant.e devrait:

A
  • Intégrer les connaissances scientifiques dans ses évaluations et interventions
  • Évaluer avec rigueur et objectivité ses propres interventions et actes professionnels (pratique réflexive)
  • Contribuer à l’avancement des connaissances en diffusant les avancées de ses interventions à ses pairs, aux chercheur.es et à la communauté
23
Q

À quoi les recherches sexologiques contribuent?

A
  • Au développement de la sexologie comme discipline
  • À l’avancement des connaissances (i.e., populations, clientèles, cibles d’intervention, besoins de sous-groupes vulnérables, etc.)
  • À l’amélioration des soins de santé, des programmes, et – parfois – des politiques
24
Q

quels sont les 3 choix pour répondre au problème de recherche?

A
  • qualitatif
  • quantitatif
  • mixte
25
Q

qu’est-ce qu’on traite dans une analyse qualitative?

A

Traitement de données qualitatives (ex. analyse de texte, analyse de contenu, analyse d’entrevues)

26
Q

qu’est-ce qu’on traite dans une analyse quantitative?

A

Traitement de données quantitatives avec des méthodes statistiques (enquêtes en ligne, sondages, accord, recensement)

27
Q

qu’est-ce qu’on traite dans une analyse mixte?

A

Traitement – et triangulation – de données qualitatives et de données quantitatives

28
Q

En méthode quanti, quel est le point de départ? En quali?

A

quanti: théorie a priori (crée une hypothèse, puis on découvre des faits)
quali: théorie a posteriori (regarde les faits, et crée un hypothèse)

29
Q

quel est le but de la recherche quanti? quali?

A

quanti: décrire et expliquer
quali: explorer

30
Q

quel type d’échantillonnage en quanti? en quali?

A

quanti: choix aléatoire, représentativité
quali: choix délibéré, marginalité

31
Q

à quoi ressemble la collecte de données en quanti? en quali?

A

quanti:
- Objectivité
- Instruments de mesure
- Mesures quantitatives
- Analyses statistiques

quali:
- Subjectivité
- Observations personnelles
- Mesures qualitatives

32
Q

quelle est la portée des résultats en quanti? en quali?

A

quanti: Connaissances généralisables
quali: Connaissances à vérifier

33
Q

quelles sont les étapes du processus de recherche en quali?

A
  • Lectures
  • Définition des objectifs de recherche de départ
  • Choix du cadre théorique de départ (souple et peut être redéfini)
  • Élaboration d’une grille d’entrevue
  • Sélection de l’échantillon à partir de critères d’inclusion (taille de l’échantillon est souvent plus petite qu’en recherche quantitative)
  • Recherche sur le terrain
  • Visée: élaboration d’un modèle théorique ou description d’un phénomène (plutôt que la vérification d’un test d’hypothèses). On ne sait pas à l’avance ce qui émergera des données.
34
Q

quelles sont les étapes du processus de recherche en quanti?

A
  • Lectures
  • Choix ou proposition du schéma conceptuel: définition des concepts à l’étude qui découlent de façon logique du cadre théorique (ce qui permet de définir le problème de recherche)
  • Élaboration des hypothèses à tester
  • Choix des instruments de mesure
  • Spécification de la procédure de recrutement et des critères d’inclusion et d’exclusion
  • Collecte de données reposant sur l’analyse des écrits scientifiques
  • Expérimentation et analyses (tests d’hypothèses)
  • Infirmation ou confirmation des hypothèses
35
Q

En recherche quali, le processus de recherche est-il inductif ou déductif?

A

inductif

36
Q

En recherche quanti, le processus de recherche est-il inductif ou déductif?

A

déductif

37
Q

pourquoi quantifier?

A
  • Recours aux nombres
  • Traitement systématique
  • Pour décrire (analyses descriptives)
  • Mettre en relation deux ou plusieurs phénomènes, concepts, variables (analyses bivariées et multivariées)
  • Expliquer ou inférer, généraliser (analyses inférentielles)
  • pouvoir généraliser
38
Q

qu’est-ce qu’on peut quantifier?

A

des mots, des observations, des fréquences, des phénomènes, des concepts, dans la mesure où l’on clarifie bien notre unité de mesure et que ces concepts sont bien opérationnalisés

38
Q

qu’est-ce qu’on peut quantifier?

A

des mots, des observations, des fréquences, des phénomènes, des concepts, dans la mesure où l’on clarifie bien notre unité de mesure et que ces concepts sont bien opérationnalisés

SEX1011 - exam 1 (5 decks)

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