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Intra - Psychométrie > Cours 2 - L'élaboration de tests > Flashcards

Cours 2 - L'élaboration de tests Flashcards

1
Q

Quelle est l’origine d’un nouveau test (pourquoi) ?

A

Les tests existant sont désuets ou inadaptés.
- pas de test sur le construit
- adapter nouvelle langue

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Q

Quel est le but de l’usage anticipé ?

A
  • Identifier le concept mesuré
  • Déterminer la population cible
  • Établir les interprétation pouvant être faite
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Q

Quels sont les moyens utilisés pour faire l’usage anticipé ?

A
  • analyse d’instruments existants
  • consultation écrits scientifiques
  • consultation avec experts et utilisateurs
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4
Q

La phrase suivante sert à établir le ___ de l’instrument :
Échelle de l’identification à trois facteurs de Cameron (2003) : mesurer le degré avec lequel une personne s’identifie à un groupe social

A

le but

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5
Q

Pourquoi est-il important de vérifier s’il existe un autre test ?

A
  • Création de tests prend du temps, effort et argent
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6
Q

Sur quoi reposent les questions relatives à la conception du test ?

A

L’objectif du test et les considérations pratiques

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7
Q

Donne quelques exemples de questions relatives à la conception du test ?

A
  • La longueur
  • Le mode d’administration
  • Le format des items
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8
Q

De quoi doit découler un item ?

A

De la théorie, de recherches empiriques

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9
Q

Quels sont les composantes d’un item ?

A
  • Stimulus
  • Format de réponse (MC, quantifiable, etc.)
  • Conditions de la réponse (nombre d’essais, etc.)
  • Procédures de cotation (V ou F, somme des items, etc.)
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10
Q

Quels sont les deux éléments à considérer dans l’analyse des items ?

A

Fidélité et validité

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11
Q

En quoi consiste l’étalonnage de programmation de recherche connexes

A

Préparation des normes à l’aide d’un échantillon normatif

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12
Q

En quoi consiste la préparation du matériel définitif et publication ?

A

La forme finale de l’instrument et les résultats sont publiés pour être évalués par les pairs

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13
Q

Donne un exemple d’utilisation spécifique ? Et dans quelle section se trouve-il ?

A

Intelligence des enfants de 3 ans québécois

Usage recommandé

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14
Q

En quoi consiste l’usage recommandé ?

A

Guide à l’administration et l’interprétation du test

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15
Q

Vrai ou faux la création d’un test psychométrique est linéaire et parfait ?

A

Faux

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16
Q

Vrai ou faux, tout au long du processus, on doit interpréter les résultats de l’étude de validation pour détecter les problèmes et apporter les corrections nécessaires

A

Vrai

17
Q

Quels sont les 4 types d’acteurs ?

A
  • Concepteur/conceptrice
  • Bénéficiaire
  • Administrateur/administratrice
  • Utilisateur/utilisatrice
18
Q

La phrase suivante décrit quelle type d’acteur ?
La personne se fait évaluer à l’aide de l’instrument

A

Bénéficiaire

19
Q

La phrase suivante décrit quelle type d’acteur ?
La personne interprète les résultats de l’instrument

A

Utilisateur

20
Q

La phrase suivante décrit quelle type d’acteur ?
La personne créé l’instrument de mesure

A

Concepteur

21
Q

La phrase suivante décrit quelle type d’acteur ?
La personne procède à la mesure

A

Administrateur

22
Q

Vrai ou faux, dans les acteurs, une personne peut avoir plusieurs rôles en même temps (PA questionnaire auto-rapporté)

A

Vrai

23
Q

Quels sont trois exemples de test d’intelligence et qu’est-ce qui les différencie ?

A
  • Test de Binet : identifier enfant en difficulté pour assigner classe spéciale
  • Test de Stanford-Binet : adaptation pour les USA
  • Wechsler adulte intelligente scale : pour les adultes
24
Q

Quels sont deux exemples de tests pour la dépression et troubles mentaux ?

A
  • Beck depression inventory : mesure la sévérité de la dépression (auto-rapporté)
  • Prime MD : évaluation primaire des troubles mentaux (questionnaire + entrevue)
25
Q

Vrai ou faux, la théorie identifie souvent les dimensions d’un construit et toutes les dimensions devraient être mesurés ensemble ?

A

Faux, elles devraient être mesurés séparément

26
Q

Le contenu d’un instrument est fondé sur une proportion représentative de quels domaines finis ?

A
  • Connaissance
  • Comportement
  • Manifestations mentales
27
Q

Que doit-on consulter pour faire la conceptualisation ?

A
  • Les écrits scientifiques
  • Les instruments déjà existant
  • Des experts
28
Q

Quels sont les trois types d’items dans la création d’items ?

A
  • Items à choix de réponse
  • Items à échelle
  • Items à développement
29
Q

Quels sont les deux types d’items à choix de réponse ?

A
  • Vrai ou faux
  • Choix multiples
30
Q

Quels sont les trois types d’items à échelle ?

A
  • Likert
  • Évaluation graphique
  • Différenciateur sémantique
31
Q

Quels sont les trois types d’items à développement ?

A
  • Questions ouvertes à réponse longue
  • Évaluation de rendement
  • Portfolio

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