Cours 2 - Historique et théories du développement Flashcards
Dans quelles circonstances la théorie est-elle satisfaisante? (8)
Quand…
1) elle est fidèle à la réalité (faits environnementaux)
2) elle peut décrire les évènements passés et futurs (prendre un bébé et comprendre son antériorité et son futur)
3) elle peut aider à résoudre les problèmes pratiques (pas nécessairement vrai pour toutes les théories)
4) elle est cohérente et logique (différents points d’une théorie ne s’exclus pas)
5) elle est économique (le moins d’efforts possibles pour arriver au but)
6) elle est vérifiable (on applique les tests adaptés et on vérifie que la théorie est juste)
7) elle accroit nos connaissances
8) elle favorise le développement de nouvelles méthodes de recherche.
Que permettent les théories (3)? Et quelle est l’idée fondamentale de la recherche?
1) Donner un sens aux faits observés
2) Fournir un éclairage sur les conduites à adopter auprès des enfants
3) Orienter la recherche
Idée: la recherche est dynamique
Pourquoi étudier le développement (développement des enfants)? (3)
1) Améliorer le fonctionnement en groupe et le fonctionnement individuel.
2) L’étude du développement des enfants permet de comprendre les origines des phénomènes psychologiques qui sont à la base des comportements humains.
3) Améliorer le système éducatif
Quelles sont les 4 périodes d’intérêt?
Prénatale
Petite enfance : 0 à 2 ans
Préscolaire : 3 à 6 ans
Scolaire : 7 à …
Quelles sont les grandes questions de la psychologie? (4)
QUOI ?
Quelles sont les capacités que les enfants vont acquérir pour atteindre un stade mature ?
QUAND ?
À quel moment les enfants sont-ils capables de… ?
POURQUOI ?
Dans quel but avons-nous besoin de telle ou telle capacité pour (sur)vivre ?
COMMENT ?
Par quels mécanismes les enfants acquièrent-ils de nouvelles compétences ? Comment évoluent ces compétences ?
Le développement se fait-il en escaliers ou plutôt en pente?
Le développement des enfants est qualitatif (trajectoire en escaliers) ET quantitatif (trajectoire en pente).
Une capacité peut parfois être observée à un âge donné puis ‘’disparaître’’ à un âge plus avancé.
Qu’arrive-t-il a une capacité qui «disparait»?
La capacité acquise qui ne disparait est «encore» là, elle ne disparait pas réellement. Elle disparait car l’enfant développe d’autres capacités cognitives en même temps et il ne peut pas garder autant.
Qu’est-ce que le phénomène de spécialisation?
C’est lorsqu’on perd capacité discrimination phonétique. De 2-6 mois, les enfants sont capables de faire la différence entre deux phonèmes de deux langues étrangères, mais cette capacité disparait vers l’âge de 10 mois, ce qui s’appelle le phénomène de spécialisation puisqu’on se spécialise dans notre langage.
Les capacités sont-elles innées ou acquises?
Les deux.
Idée de prédispositions innées nécessitant l’activation par des facteurs environnementaux.
Parallèle avec génétique/épigénétique.
Quelle est l’histoire de Victor de l’Aveyron?
Il était un enfant sauvage retrouvé. On a essayé de lui apprendre le langage et des comportements, mais au prix d’un énorme conditionnement. Le langage est une prédisposition génétique mais il doit être activé par des facteurs environnementaux (ex. : parents).
À 6 mois, les enfants ont déjà un lexique de mots (ex.: parties du corps, maman, papa, biberon, etc.).
Parallèle avec le génétique/épigénétique (déclenchement de certains gènes comme la nourriture, l’environnement, etc.).
Débats des psychologues sur l’innée vs acquis.
Débat dangereux.
Jensen sur l’inégalité entre ethnies (QI, connaissances cognitives, sauf qu’il existe également des connaissances émotionnelles, adaptation sociale, etc. ).
La notion d’intelligence est subjective puisque l’environnement est flexible.
Donald Hebb : le comportement est influencé à 100% par l’hérédité et 100% par l’environnement. Refus d’opposer inné et acquis.
Nommez les courants (3) ainsi que leurs principales caractéristiques?
1) Courant mécaniciste
2) Courant orgasmique
3) Courant nativiste
Courant mécaniciste
1) Courant mécaniciste : L’humain est comme une machine. Le cerveau est plus puissant qu’un ordinateur. Le développement serait programmé par des forces extérieures auxquelles l’humain réagit.
1. 1) Sciences computationnelles : des chercheurs essaient d’informatiser des comportements.
1. 2) Test de Turing (compétition qui vise à réussir à créer une intelligence artificielle parfaite) : quelqu’un chatte avec quelqu’un d’autre et il essaie de deviner s’il s’agit d’un ordi ou d’un humain. On réussit le test Turing quand on dit qu’on est sur que l’on parle à un être humain, quand en fait on parle à un ordinateur.
Courant organismique
2) Courant orgasmique: L’humain = être vivant qui contient un plan de façon déterminée.
2. 1) Le développement serait un processus de construction par stade et chacun de ces stades apporte une réorganisation de l’organisme
2. 2) L’organisme n’apprend pas en réagissant mais en choisissant
Courant nativiste
3) Courant nativiste: Les bébés sont naturellement capables d’apprendre le langage, de reconnaitre des visages… lorsque les structures qui sont responsables de ces capacités, parviennent à maturité.
3. 1) Innéiste – les bébés sont naturellement capables d’apprendre le langage, de reconnaitre les visages, etc. La seule raison pour laquelle les bébés ne peuvent pas nécessairement faire tous ce que les adultes font, c’est qu’ils n’ont pas les habiletés musculaires et corporelles pour le faire. Sinon, ils seraient capables de marcher dès la naissance.
