Cours 2 : facteurs étiologiques et modèles théoriques Flashcards
Quelles sont les discipline étudie la délinquance sexuelle et quel est le consensus concernant les mécanismes de développement de la DS.
Absence de consensus concernant les mécanismes de développement de la DS
(multiplicité des théories)
Domaine : psycho, psychiatris, crimino, sexo
Quels sont les éléments qui peuvent contribuer à l’absence de consensus concernant la délinquance sexuelle (DS) ?
Éléments pouvant contribuer à cette absence de consensus:
1. Grande hétérogénéité des AIS/ATS
* Caractéristiques criminogènes
* Caractéristiques individuelles
2. Plusieurs caractéristiques identifiées ne sont pas spécifiques aux ATS/AIS è aussi associées au
développement de la délinquance en général
Nommez les 3 principales perspectives métathéoriques.
1) perspectives/thèse spécifiques (hypothèse de la spécialité/spécialiste)
2)Perspective/thèses criminogènes
3)Perspectives/thèse hybrides
Qu’est-ce que la perspective/thèses spécifiques (hypothèse de la spécificité/spécialistes) dans les perspectives métathéoriques ?
Idée centrale :
ATS/AIS = groupe distinct des autres délinquants
Hypothèses sous-jacentes:
-Existence d’une propension ou d’une prédisposition spécifique à commettre un délit sexuel.
-ATS/AIS ont des caractéristiques individuelles qui leur sont propres.
Accent sur :
-Idée que ATS/AIS ont des difficultés /déficits;
1. Sphère du fonctionnement sexuel
2. Facteurs associés au développement sexuel
Variation importance des divers facteurs selon opinions et perspectives théoriques.
Ex. Abus enfance, développement sexualité, intérêts et préférences sexuelles, attitudes et fausses croyances
Vision intervention :
-ATS/AIS nécessite une intervention différentielle
Qu’est-ce que la perspective/thèses criminogènes (hypothèse de la généralité/généralistes) dans les perspectives métathéoriques ?
Idée centrale :
-ATS/AIS : carrière criminelle polymorphe
-Délits sex. = rattachés à des manifestations en
général de tendances antisociales
-Hypothèses sous-jacentes:
-Comportement criminel en général et délinquance
sexuelle partagent des facteurs étiologiques
communs et/ou identiques.
Accent sur :
-Aspects d’opportunisme
-Vision intervention :
-Prise en charge similaire pour ATS\AIS à celle des
DNS
Qu’est-ce que la perspective/thèses hybrides dans les perspectives métathéoriques ?
Idée centrale :
-Perspectives/hypothèses : spécificités et
criminogènes polymorphes doivent être combinées
-Séparément = Incomplètes
-Hypothèses sous-jacentes:
-ATS/AIS ont à la fois des caractéristiques:
-Individuelles
-Communes aux DNS
Accent sur :
-Facteurs criminogènes doivent être complétés par
des facteurs pécifiquement associés à l’AS.
-Vision intervention :
-Prise en charge similaire à celle offerte aux DNS +
Interventions différentielles
Facteurs étiologiques (causes): Quels sont les motivations à l’AS chez les hommes adultes ATS/AIS ?
-Les éléments les moins solides sur le plan de la recherche., l’individu à des pulsions et pas capable de les inhiber, pour d’autres des motivations non-sexuelles, AS utilisé pour répondre à d’autres éléments. Pourquoi il y aurait débat pourquoi dire qu’on est contre cette affirmation-là ? Exemple parce que le pouvoir et la domination peut être utilisé de manière consentante.
§ Motivation = Éléments les plus contestés et débattus
§ Différentes perspectives:
§ Motivations sexuelles
§ Ex. Pulsions sexuelles déviantes + manque inhibition (Marshall & Barbaree, 1984)
§ Motivations non sexuelles
§ Ex. Besoin vengeance, hostilité, pouvoir, domination, etc. (Groth, 1979)
Quels sont les fcateurs explicatifs de l’AS chez l’homme adulte ATS/AIS ? Nommez 4 facteurs
Déficits d’intimité : on est parvenu à démontrer que c’était leur histoire à vie, montrait qu’avait de relation avec partenaire qui avait durée plus d’un an et demi
-problème de régulation sexuelle : ne peuvent pas s’empêcher de faire ça, pas capable de se réguler
-Intérêts sexuels déviants Des scénarios qui sont plaisant pour eux, mais peut-être pas pour les autres, des intérêts sexuels déviants,
-des distortions cognitives : en délinquance sexuelle, vient d’une théorie en crimino, ce qui est dit sur le plan étiologique en étant en société on apprend à ce comporter, une certaines proportions certains vont penser que les femmes sont des objets sexuelles, des pédophile qui pense que les enfants ont du plaisir à vivre de la sexualité, mais c’est davantage la réaction des parents et de la société qui est problématique, un certain nombre d’éléments, certaines proportions qui pensent ça même si pas agresseurs, mais chez les agresseurs sexuelles… On est des gens qui ont pas assez de drive pour se laisser aller selon eux
-prédispositions génétiques: pour certain.e la dimension d’hormone, traitement d’hormothérapie pour diminuer la libido,
-Expérience développementale, quelqu’un qui ne s’est pas bein développé, de la difficulté à établir des relations satisfaisante, ce sont des questions de
- trait de personnalité, quand on parle de sadisme , prédispose quelqu’un à franchir encore,
encore les frontières, dans certaines cultures , dimensions de sexualité et genre, ou sexualité avec des enfants,
Facteurs contextuels, exemple AS en groupe, est-ce que tous individuellement aurait fait ça dans un autre contexte.
Facteurs étiologiques (causes): Quels sont les théorie de l’AS chez les femmes adultes ATS/AIS ?
Encore moins de connaissances, oui, ça existe, jusqu’à quel point les même cas de figure, la propension est beaucoup moins développé, les chercheurs se sont moins penché là-dessus, Pas eu la même considération par rapport aux choses qui pourrait être très différents chez les femmes, moins de différences entre les délinquances de manière générale, et les délinquante sexuelle, la délinquance est plus générale chez les femmes
Composantes communes : la question de l’impulsivité, les femmes vont faire leur délit accompagné d’un homme, alors que c’est assez rare de voir un homme avec un autre homme,
Autre dimension très frappante : les femmes ont tendance à avoir des victimes enfants plus jeunes. Et c’est peut-être pour ça qu’on a de la difficulté à les repérer. Victime de moins de 6 ans, alors que c’est rare de voir des hommes ou la victime à moins de 6 ans. Un autre élément, des personnes impliqué dans le travail du sexe, les personnes qui recrute et qui doivent initier.
Les homme sne sont pas porté à dire qu’ils sont victimisé par les femmes, même difficile de reconnaitre qu’il a été agressé sexuellement, 50% des étudiants qui ont dit qu’il on dit avoir un une relation sexuelle sans avoir donner leur consenemtn, agression sexuelle,
Mais on commence juste à comprendre ce qui ce passe de ce côté-là
Théories de l’AS chez les femmes adultes
-Théories concernant les femmes sont moins développées que pour les hommes AIS/ATS.
-Criminologie a négligé la commission de délits par des femmes.
-Appliquer les théories des hommes aux femmes è approche typique pour expliquer les femmes AIS/ATS
-Les femmes auteures d’infractions sexuelles ressemblent plus à celles ayant un problème de délinquance
générale (sans délit sexuel) qu’aux hommes auteurs d’infractions sexuelles (Cortoni, 2018).
-Malgré des composantes communes, les théories élaborées pour expliquer la problématique des hommes AIS
ne s’appliquent pas aux femmes (Cortoni, Hanson et Coache, 2009).
-Étude a comparé comportements sexuellement coercitifs des hommes/femmes (qui ne sont pas considérés
comme des auteur.e.s d’infractions sexuelles) (Schatzel-Murphy et al., 2009)
-Modèles de prédiction des comportements coercitifs développés pour les hommes ne permettent pas de
prédire efficacement les mêmes comportements chez les femmes.
-Hétérogénéité des femmes auteures d’infractions sexuelles est reconnue.
Qu’est-ce que la délinquance sexuelle chez les ados-AIS/ATS ?
Explications de la délinquance sexuelle (DS) des adolescents
-Nombreuses théories ont été proposées pour expliquer le développement de la DS à l’adolescence:
*** PAR CONTRE, aucune :
-Ne permet de saisir toute la complexité de cette problématique
-Ne s’applique à l’ensemble de cette clientèle hétérogène.
-Théories des adolescents AIS/ATS sont moins développées que celles des hommes ATS/AIS.
Application des théories des hommes adultes ATS/AIS aux adolescents ATS/AIS
Ø Pas toujours adaptée
Communauté clinique et scientifique reconnaît que les Ados ATS/AIS = groupe distinct des Adultes ATS/AIS
-Même si certaines caractéristiques sont communes, il y a des différences importantes:
-Intérêts sexuels des Ados ATS/AIS sont moins fixés que chez hommes adultes ATS/AIS
-Trajectoires de délinquance sont différentes
-Résultats études à démontré l’absence de continuité à l’âge adulte
Pouvez-vous expliquer les conditions et circonstances de la délinquance sexuelle à l’adolescence ?
-Phénomène de la délinquance sexuelle à l’adolescence :
-Complexe
-Se développe sous différentes conditions et circonstances
-À Généralement reconnu que ces causes sont multifactorielles
-Incluent des facteurs: -Biologiques : ex. déficits neurodéveloppementau, impulsivité,r echerche de sensation
-Psychologiques: ex. problèmes attachement
-Sociaux : ex. isolement social, souvent isolé des autres jeunes de leur âge par qu’ils ont beaucoup de difficilté dans une gourp eplus socialisé, et environnementaux, souvent de milieux familieux ou il y a des problèmes, des programmes déviants, il vivent dans des milieux pas favorable au développement, ils essaie de répondre à leur besoin plusieurs éléments qui ne sont positifs,
-Environnementaux : ex. modèles déviants
-Facteurs identifiés à ce jour - expliquent comment les ados en arrivent à commettre des gestes d’AS.
-Difficile de tracer un profil type de leurs motivations à abuser
-PCQ: grande variation inter-individus
Quels sont les caractéristiques communes des ados ATS/AIS ?
4 sphères de leur vie
1. Caractéristiques personnelles :
-Antécédents en matière de délinquance non sexuelle :
Il ont fait des vols, intimidations,
-Antécédents de victimisation sexuelle : plus que ce qu’on voit dans la population générale, 30% environ, tandis que chez les ados de manière générale c’est 14%, chez les jeunes délinquant pas sexuelle 19-20%, on avait pas très bien compris la transmission de la violence. Le jeune à plein d’option pour voir comment il va se développer. Il ya aps juste une voies, il y en a pleins,
-Trouble psychiatrique et cliniques durant l’enfance : TDAH, problème impulsivité, on se retrouve parfois ça côte sur le plan psychiatrique, des fois non.
- Caractéristiques familiales:
-Ados-ATS/AIS proviennent de milieux familiaux dysfonctionnels
-Victimes ou exposés à diverses formes de violence - Caractéristiques psycho-sociales :
-Déficits quant aux habiletés relationnelles et sociales : 2/3 victime d’intimidation à l’école, pas juste d’en vivre, combinaison là-dedans, par exemple peut avoir un ados victimes d’intimidation à l’école, voir un plus jeune aussi isolé peut aussi aller l’intimidé, le problème devient multiple, , qu’est-ce qui se passe à la puberté comment vivre sa sexualité, va pt s’essayer, le succès va être compromis. Plus jeune essaie d’Avoir des relation. Échec, refus, rejet. Peut mener à vivre colère, sentir que c’est injuste, pas capable d’imaginer ce que ça prend s’approcher de l’autre, de séduire, si juste avec pornographie pas là que développe leurs habiletés sociales. Davantage conflictuelles, davatange confrontant, beaucoup de caractéristqieus et de déficit, avoir des problèmes sur le plan de la sexualité, envie de se rassurer sur sa capacité sexuelle, fait partie d’une étape développementale, commence à faire un bagage pas trop trop favorable, les fantaisies sexuelles déviantes, se décharger, s’enlever du stress, souvent se sentent mal avec les jeunes de leur âge donc prenne des plus jeunes, fratrie, voisin.es. - Caractéristiques liées à la sexualité
-Fantaisies sexuelles déviantes
-Intérêts sexuels déviants
-Exposition précoce et fréquente à du maté : soit plus vieux ou plus jeune
un sentiment d’infériorité, pas capable d’Avoir du succès, facteurs de risque
Nommer 4 facteurs de risques de la DS pour les ados.
Victimisation sexuelle durant l’enfance
* Exposition fréquente et/ou précoce à la pornographie * Présence d’intérêts sexuels déviants ou de fantaisies sexuelles déviantes
* Comportement d’agression physique à l’enfance / comportements d’agressivité et d’impulsivité
* Délinquance non sexuelle fréquente et précoce
* Antécédents de psychopathologies dès l’enfance (ex. Présence de symptômes associés à un TDA, à un trouble de
l’opposition ou à un trouble des conduites) * Précocité des rapports sexuels avec des jeunes de son âge
* Faible estime de soi
* Faible quotient intellectuel
* Attachement insécurisant
* Déficits relationnels importants
* Consommation de substances illicites
* Difficultés scolaires
* Vivre au sein d’une famille dysfonctionnelle (négligence, violence physique, violence sexuelle, abandon parental,
manque de supervision, manque de protection et présence de modèles parentaux inadéquats) * Résider dans un quartier criminogène
Revoir la diapo pour couleurs
Quels sont les 3 niveaux du cadre métathéorique de Hudson et Ward ? (revoir les tableau résumé)
Niveau 1: Théories multifactorielles :explication globale ou intégrée
Niveau 2: Théories de facteurs simple : 1 facteur spécifique
Niveau 3 : Microthéories: description du processus délictuel
Certaines théories s’appliquent aux …
-ATS/AIS de façon générale
-ATS/AIS à l’endroit de catégories de victimes spécifiques
-Femmes adultes (violeurs)
-Enfants
-Hommes adultes ATS/AIS
-Adolescents ATS/AIS
Quel est le modèle des préconditions de Finkelhor et quels sont les étapes ?
-1er modèle multifactoriel pour comprendre les abus sexuels à l’endroit d’enfants
-1re théorie à souligner que l’AS d’enfant est un phénomène complexe causé par plusieurs facteurs
4 préconditions
1-Motivation à AS d’un enfant
2-Surmonter les inhibitions internes
3-Surmonter les inhibitions externes, environnment
4-Surmonter les résistances de la victime
Nommez et expliquer (3 facteurs) la première précondition du modèle des préconditions de Finkelhor.
- Motivation à abuser sexuellement d’un enfant
- Point de départ du cycle d’abus = motivation à l’agression sexuelle.
***Individu doit avoir une motivation suffisante - Trois « facteurs » peuvent alimenter la motivation a AS :
1. La correspondance émotionnelle (congruence affective ou besoins affectifs)
2. L’excitation sexuelle envers les enfants
3. Le blocage émotionnel
À noter :
Ø 3 motivations peuvent être à l’origine de l’AS, mais elles ne sont pas toutes nécessaires pour que l’AS survienne
Explication :
Doit aussi avoir une excitation sexuelle, il se voit comme un enfant, congruence avec c’est propres émotions, fait partie de ce qu’il aime vivre. Pour voir l’admiration de l’enfant pour lui est-ce que systématique c’est ça, il se voit comme une enfant plus vieux, il va résonner émotionnellement avec l’enfant, mais il a le contrôle. Il se sent adéquat, connecter, il vit quelque chose de beau,, premier modèle, donc normal s’il y a des lacunes, le modèle essayait de comprendre que les individu qui abusait les enfants travaillait en garderie.
Nommez et expliquer la deuxième précondition du modèle des préconditions de Finkelhor.
2.Surmonter les inhibiteurs internes
Surmonter inhibiteurs internes
* Transposer désir dans la réalité è surmonter ses inhibitions
* Facteurs favorables pour surmonter inhibitions:
* Intoxication, sénilité, psychose, trouble de l’impulsivité, échec à instaurer mécanisme d’inhibition à inceste,
présence de stress (perte emploi, deuil, etc.)…
è Ces facteurs peuvent désengager les mécanismes d’autorégulation et rendre difficile de résister au désir
d’AS
* Quand barrières morales / obstacles liés à l’anticipation des conséquences négatives associées au délit sexuel
sont surmontées
* risque de poser un geste sexuellement abusif.
è Certains de ces facteurs sont temporaires (intoxication) et autres + persistants ( Impulsivité, ou mécanisme d’Autorégulation, des facteurs plus du moment présent, et d’autres chose qui nécessite une intégration pas faite, surmonter les inhibiteur externes, )
explication :
Surmonter les inhibitions internes, il a supposé qu’avant d’en arriver à transposer ce désir dans la réalité, doit surmonter ses inhibitions, chez certains intoxications, certains vont avoir plus d’impulsivité, personne qui n’Arrive pas à surmonter leur inhibition, pas nécessairement pathologique d’avoir des fantasmes sexuelles pour les enfants, tant que tu ne passes pas à l’acte. Différent d’avoir un fantasme, sur la plan fantasmatique peut se permettre beaucoup de chose le problème c’est de surmonter les inhibiteurs internes,
Ne permet pas de mettre en place les mécanismes d’autorégulation, le risque de poser un geste sexuellement abusif est présent
Nommez et expliquer la troisième précondition du modèle des préconditions de Finkelhor.
Surmonter les contraintes ou obstacles pour créer des occasions d’abuser sexuellement d’un enfant
* Processus peut être planifié
* Créer occasions pour faciliter l’accès à une victime (occasions d’abuser)
Explication :
On doit surmonter des contraintes et obstacles pour créer des occassions, donc possiblement processus plannifié créer des occasions pour faciliter l’accès, rendre ça une probabilité envisageable , est-ce que j epeut avoir d’autre contexte qui peut favoriser, on voit les occasions et d’autres contextes qui sont propices, on apassé le sfcateurs d’inhibition externe, quel stratégie mise en place pour gagner et maintenir l’accès sexuelle à lE’nfant
Nommez et expliquer la quatrième précondition du modèle des préconditions de Finkelhor.
4- Surmonter les résistances de l’enfant
-Utilisation de stratégies pour gagner et maintenir accès sexuel à l’enfant:
* Enfant peut être très vulnérable émotionnellement
* Enfant apprend à faire confiance à un adulte
* Facilitateurs sociaux :
* Manque de programme d’éducation à sexualité
* Vision sociale que l’enfant n’a pas de pouvoir
explication :
Chez les enfants la majorité on se style là, plus que d’aller dans un parc par exemple, ceux qui correspondre un peu plus, l’enfant pour surmonter ses resistances peut être très vulnérable émotionnellment, facile que l’enfnat face confiance, il peut aussi l’amener avec des cadeaux, l,amener chez Mcdo, à ce moment-là l’enfant apprend à lui faire confiance, va résulter au fait de être beaucoup plus capable d’agresser, si le pédophile veut d’avantage avoir confiance, peut être porté à s’approcher d’une mère monoparentale, il reste dans le même immeuble, veux-tu que j’amène les gens au parc, pas trop trop difficile de surmonter les obstacles de l’enfant, pourcentage très élevé de familles e 4 enfants et de familles monoparentales, une des premières théories pour expliquer les étapes, colle assez bien à ce qu’on voit encore clinique et c’est pour ça que c’est encore présenté en classe, illustre assez bien comment un pédophile peut organiser son passage à l’acte, il a investit cette enfant là… Certains vivre beaucoup d etristesse du fait que le lien a été cassé, pour d’autre c’est le développement de l’enfant qui les amène à décrocher, à partir d’un certain âge par exemple la puberté, donne des facettes plus fines de comment le processus peut se passer,
Quel est le modèle multifactoriel de Marshall et Barbaree et quels sont les composantes?
1: Vulnérabilités issues des expériences durant l’enfance (facteurs développementaux)
2-3 : vulnérabilité des expériences durant l’Adolescence (facteurs développementaux et sociaux)
4-:Facteurs situationnels
-Modèle plus intégratif
Explication :
À l’enfance l’individu développe des compétences sociales, dans la théories intégratives, 4 grandes catégories, relation entre l’abuseur et l’enfant, sur quoi on a besoin de travailler, va permettre d’avoir un éventail de facteurs, pourra permettre de voir qu’elle type de théorie permet mieux ça, comporte 4 domaines le développement, l’émergence et le maintien, donc s’applique autant aux agresseurs d’enfant que de femmes adultes.
Quels sont les facteurs développementaux du modèle multifactoriel de Marshall et Barbaree ?
Enfance:
* Individu acquiert des compétences sociales et développe capacité à traverser sainement les situations d’adversité
Adolescence : Puberté - adolescent amené à expérimenter sa sexualité
* Les préférences sexuelles sont formées
* Commencement de la compréhension des normes et de la subtilité des échanges sexuels
* Scripts sexuels, intérêts et attitudes (période critique)
* Augmentation des hormones sexuelles è importance des signaux sexuels
* Ados deviennent conscients de la puissance des pulsions sexuelles et de leurs sentiments, mais ne savent pas quoi
en faire, ni comment réagir en présence de partenaires sexuelles potentielles
explication : Avec les milieux familiaux ou trop de difficultés à surmonter beaucoup de facteurs de stress, si pas développer capacité à gérer le stress, situation d’adversité multiple, ne sera pas toujours des situations facilitantes, si l’enfant a beaucoup de situation d’adversité, pas capable de s’être construit des mécanismes pour faire face, comment ça se fait qu’il réagit comme ça, dès le jeune âge, il n’a pas appris à trouver une façon de s’en sortir. Il ne sera pas dévlopper dans la compréhension des normes, des façons d’être ne relation avec l’autre, d’avoir des fantasme qui sont dans ce qu’on peut rencontrer habituellement, à ce moment-là, de plus en plus de difficulté à ce gérer sur le plan sexuel, ne sera pas en mesure d es’ajuster à des partenaires consentants, de plus en plus préoccupé à franchir les étapes de sa puberté, se sentir devenir sur un homme au niveau … ses réactions par rapport au signaux sexuelles vont être perturbé, l’importance des signaux va être très grandes, conscient de la force de la sexualité, mais pas capable de gérer ça ou de réagir adéquatement à des partenaires sexuels potentiels.
Quels sont les tâche à accomplir dans le modèle multifactoriel de Marshall et Barbaree ?
Tâche que doivent accomplir les personnes de sexe masculin :
* Apprendre à contrôler (inhiber) leur propension biologique à se préoccuper de leurs intérêts personnels liés à
une tendance à fusionner le sexe et l’agression :
Devant la force d eleurs pulsions, préoccuper de leurs intérêts personnels en fonction d’eêtre capble de recevoir l’autre, vont se préoccuper principalemetn de leur intérêt sexuel, l’individu doit apprendre, il faut qu’il soit caapble d’intégrer un mécanisme d’inhibition, si l’opportunité se présente, elle risque d’être saisi, car l’impression que ça n’Arrivera pas souvent,
Tâche développementale à adolescence :
1. Apprendre à distinguer les pulsions agressives et sexuelles
2. Apprendre à contrôler les pulsions agressives pendant les expériences sexuelles
Divers éléments (vulnérabilités) peuvent rendre ses tâches plus difficiles:
* Style d’attachement insécure
* Faible estime de soi
* Pauvres stratégies d’adaptation
* Habiletés sociales déficitaires
***Le développement précoce à une importance cruciale dans la création de vulnérabilités
Résumé ; regardait plus développement multifactorielle par rapport aux différentes phases de développement, on a parlé aussi des question davatange de contexte social, des pulsions sexuels à l’adolescence, ne pas oublié que chez les populations ado agresseurs, peu d’expériences relationnelles ce qui fait que lorsque la puberté arrive, ils sont beaucoup moins préparé à être en mesure, expérimenter donc la question sexuelle devient aussi préoccupante pour eux, avoir tendance à aller sur internet, regarder de la pornographie, plusiquers d’entre eux ne réussisse pas à même avoir des ami.ec de.s. Ils ont eu de multiples difficultés ils ont beaucoup de blocage par rapport au faiat de ce qui accompagne la sexualité, frustre, augment leur désir d’avoir des relation sexuelle souvent lié aux pulsions agressives, TDAH c’est 2 sur 3, certain.es ont vécus des négligences, souvent moins loin dans leur développement, aide pas une personne à se sentir confiant.e, mais eux partenet de plus loin avec des outils qu’ils n’ont pas. Mauvaise stime, frustrtation, encore moins à l’aise, les éléments qui rendre leur tâche plus difficile, prend pas de signe pour qu’il se sente rejeté, quand ça ne va pas, deviennet de plus en plus vulnérable à vivre une vie responsabilisé, on peu rajouter à ça toutes les questions d’adversité, la négligence n’est pas toutjours ce qu’on peu imaginer. Les familles ont plus d’enfant de ce qu’on voit en moyenne , revenu familail (35 000 par année) famille facteurs de stress extrêmement important.. Deux familles sur 3 ou les parents font de la violences familiales, beaucoup de fcateurs qui font qui n’ont pas plus se protéger de certains aspects vulnérabilisant
Nommez et expliquez l’étape 1 du modèle multifactoriel de Marshall et Barbaree.
1.Vulnérabilités issues des expériences durant l’enfance (facteurs développementaux)
Expériences précoces d’adversité (prédispositions) (tout ces facteurs augmente la vulnérabilité psychologique)
-Négligence
-Abus (physique, sexuel, etc.)
-Exposition à des comportements misogynes et antisociaux
-Etc.
Conséquences des expériences d’adversité:
-Difficulté développer liens attachement positifs
-Faible estime de soi
-Mauvaise stratégie d’adaptation, etc.
-Croyances: monde est dangereux, hostile et menaçant
-Attitudes antisociales : centrer sur ses besoins, cpt agressif pour arriver à ses fins
Bref, les expériences précoces d’adversité à l’enfance…
* Font en sorte qu’il devient difficile pour les individus de développer une attitude positive envers les relations intimes, et aussi à
gérer leurs problèmes émotionnels et de la vie en générale de manière adaptative.
* Amènent l’enfant à entrer dans la puberté avec d’importants déficits sur le plan des compétences essentielles.
* Déficits qui rendent difficile pour lui de maîtriser avec succès les tâches développementales de l’adolescence.
Explications : Exposé à des comportement mysogines et antisociaux, devient difficile de dévelloper, distortions cognitives car souvent répercussions négatives donc le monde est dangereux, hostile, menacant, l’amène à pas avoir le goût d’êtr egentil, Ces éléments sont rattachées à des problèmes que le jeunes n’a pas pu surmonter.
Nommez et expliquez l’étape 2 du modèle multifactoriel de Marshall et Barbaree.
2.Vulnérabilité issues des expériences à l’adolescence (développementaux et sociaux)
Adolescence è Période stressante pour ados vulnérables
-Vulnérabilités développées lors de l’enfance ont un impact majeur
à l’adolescence
-Déficits sur plusieurs plans (p. ex., habiletés sociales, capacité
d’autorégulation, estime de soi, etc.)
-Adolescence = période charnière du développement identitaire,
biologique et social
-Ces ados ne réagissent par adéquatement aux transformations
hormonales, physiologiques et nouveaux défis relationnels
-Victime de Rejet dans expériences sociales et romantiques
-Difficultés en lien avec les tâches développementales
-Utilisation de moyens socialement inacceptables afin de
répondre à ses besoins sexuels et gérer ses émotions (p. ex.,
masturbation sur des fantaisies sexuelles déviantes (FSD), etc.)
- Le recours au sexe ou aux fantaisies sexuelles (non déviantes et déviantes) peut permettre à l’adolescent de :
-confirmer sa capacité à attirer des partenaires potentiels - estime de soi
-son sentiment d’efficacité personnelle - se réconforter (libérer ses tensions)
- Adolescent qui se sent inadéquat est + vulnérable aux messages culturels inadéquats (p.ex., statut supériorité
des hommes)
-Sociétés caractérisées par niveau é de violence interpersonnelle, + domination masculine, + discrimination
vs femmes = taux + de délits sexuels
explication : Développement, essayer de socialiser malgré tout, va les rendre un peu plus frustré de ne pas comprendre ce qui se passe, beaucoup vont aller vers la masturbation et peuvent développer des attirances déviantes, qui va réduire leur agressivité et .. l’ado essai de confirmer sa capacité à avoir des partenaire, avoir l’impression qu’il est capable, et va essayer de se réconforter de cette manière-là, il est aussi plus vulnérable à ce moment des messages inadéquats, avoir un risque de commetre des délits sexuels, s’ajoute à ça les facteurs situationnels, avec tous les problèmes qu’ils ont vont avoir un problème d’avoir un emploi.
