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CRI3820-A-H23 - Évaluation et intervention auprès des jeunes > Cours 2 : Entente multisectorielle et bases de l'interventionFichier > Flashcards

Cours 2 : Entente multisectorielle et bases de l'interventionFichier Flashcards

1
Q

L’entente multisectorielle c’est un engagement du gouvernement à agir de manière concertée dans 3 cas…

A

✓ D’abus sexuel
✓ De mauvais traitements physiques
✓ D’absence de soins lorsqu’il y a une menace à la santé physique

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Q
  1. Son objectif (entente multisectorielle)
A

✓ Offrir protection et apporter de l’aide à l’enfant

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3
Q

Les principaux acteurs de l’entente multisectorielle sont

A

✓ DPJ
✓ DPCP
✓ Service de police
✓ Milieu de garde

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4
Q

Les conditions d’application de l’entente multisectorielle

A
  • la désignation des responsables de la mise en application de l’entente;
  • la formation des personnes désignées;
  • une communication constante;
  • une intervention concertée et rapide.
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5
Q

V ou F : L’entente multisectorielle est une entente pour la LSJPA

A

Faux, LPJ

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6
Q

V ou F: L’entente s’applique pas lors des situations de violence conjugale

A

Faux, ça s’applique

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7
Q

V ou F: On intervient sur des questions religieuses si le parent ne veut pas que l’enfant reçoive les soins de santé car il s’en remet à Dieu

A

Vrai on intervient car on prend nos décisions dans le meilleur intérêt de l’enfant

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8
Q

V ou F: Dans l’entente multisectorielle, on ne demande pas que les acteurs soient mis à contribution à n’importe quelle des étapes

A

faux, ils doivent l’être à toute les étapes (signalement, liaison et planification, enquête et évaluation, prise de décision et action et information)

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9
Q

On retire l’enfant s’il se fait frapper dans un certain contexte culturel

A

Pas nécessairement, on ne veut pas briser une famille tant que le développement et sécurité de l’enfant n’est pas compromis

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10
Q

-Savoirs

A

Les connaissances qu’on a (ce qui est appris à l’école, par exemple)

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11
Q

Savoir-faire

A

Comment on met en application ces connaissances

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12
Q

Savoir-être

A

Les attitudes de l’intervenant

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13
Q

V ou F : Les personnes qui ont des doutes qu’il y a de l’abus sexuel dans la vie d’un enfant doivent faire un signalement

A

Vrai

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14
Q

Quelles sont les 5 étapes de l’entente multisectiorielle

A
  1. Le signalement
  2. La liaison et la planification
  3. L’enquête et l’évaluation
  4. La prise de décision
  5. L’action et l’information
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15
Q

Quel est le premier et le meilleur outil d’intervention que nous avons?

A

Soi-même

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16
Q

L’approche psychoéducative de Gendreau décrit le savoir-être via les 6 schèmes suivants (à l’exam):

A

1- Schème de l’empathie
2- Schème de la congruence
3- Schème de la considération
4- Schème de la confiance
5- Schème de la sécurité
6- Schème de la disponibilité

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17
Q

1- Schème de l’empathie

A

Être en mesure de comprendre ce que vit l’autre en restant objectif. Se mettre à la place de l’autre sans vivre à sa place. Ne pas tomber dans la sympathie.

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18
Q

2- Schème de la congruence

A

C’est le souci de l’intervenant d’être vrai dans l’intervention. Il y a une cohérence entre ce que l’on dit et ce que l’on fait.

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19
Q

3- Schème de la considération

A

Reconnaître la valeur de l’autre. Respecter son rythme et ses limites

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20
Q

4- Schème de la confiance

A

L’intervenant à le sentiment qu’il a les outils nécessaires pour faire la meilleure intervention possible pour le client. Il sait se faire comprendre et faire en sorte que le client accepte ce qu’il propose.

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21
Q

5- Schème de la sécurité

A

À l’aide des expériences passées, l’intervenant sait comment réagir face à diverses situations.

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22
Q

6- Schème de la disponibilité

A

Attitude d’écoute active et vraie

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23
Q

Le rôle de l’intervenant en jeunesse :

A
  1. Intervenir
  2. Faire respecter le cadre
  3. Collaborer
  4. Accompagner
24
Q

Un bambin est amené à l’hôpital en ambulance après avoir eu des convulsions. Le personnel médical soupçonne un bébé secoué

A

Signalement + Déclenchement de l’entente multisectorielle car c’est un bébé donc super vulnérable

25
Q

Un ado de 15 ans et demi cesse de fréquenter l’école

A

Pas signalement obligatoire mais tu peux +Pas de déclenchement de l’entente multisectorielle

26
Q

Deux jeunes de 12 et 11 ans sont surpris, dans un centre de réadaptation, à avoir des contacts sexuels.

A

Signalement + déclenchement de l’entente multisectorielle car ils sont en institution mais si c’est chez eux on ne va même pas le signaler

27
Q

Une ado de 17 ans est victime d’agression sexuelle par son entraîneur

A

Signalement + pas de déclenchement de l’entente multisectorielle car on va enquêter d’abord l’âge n’est pas un facteur de vulnérabilité, pas d’handicap non plus donc signalement sans le déclenchement de l’entente à 1re vue

28
Q

Le père d’un jeune qui fréquente la maison des jeunes est violent verbalement envers son enfant qui en parle en pleurant presque tous les jours aux intervenants.

A

Signalement +pas de déclenchement de l’entente multisectorielle

29
Q

Un enfant de 7 ans a besoin d’une transfusion sanguine, sans quoi il mourra. Ses parents refusent le traitement.

A

Signalement +déclenchement de l’entente multisectorielle

30
Q

Pour travailler dans le milieu le savoir le plus important est…

A

le savoir-être

31
Q

Une intervention c’est aussi…

A

On intervient sur un ressentie, ce qu’on ne voit pas nécessairement et il faut se permettre de la faire et quand j’arrive, j’ai l’impression qu’ils pensent de quelque chose et là tu le dis et oser le faire

32
Q

Bien faire son travail ça veut dire:

A

-Être stable, dans la mesure du possible
-Ne pas utiliser son cellulaire sur le lieu de travail
-Comprendre la réalité des jeunes (24h/7)
-Se mettre dans une position professionnelle
-Être pro-actif
-Bien communiquer avec nos collègues
-Mettre des limites

33
Q

Accepter d’aider le client, c’est l’accepter tel qu’il est et prendre en considération sa réalité soit:

A

✓ Ses diagnostics
✓ Son histoire de vie
✓ Sa culture
✓ Son orientation sexuelle
✓ Ses handicaps
✓ Sa religion/ses croyances
✓ Etc.

34
Q

Si on ne prend pas en considération la réalité du jeune on peut contribuer à:

A

✓Empirer la situation
✓Ajouter aux traumas
✓Freiner le cheminement
✓Augmenter les barrières de l’aidé(e)

35
Q

La considération du client, Il y a deux possibilités:

A
  1. Vous ne vous rendez pas compte de vos attitudes
  2. Vous êtes conscient mais vous continuez
36
Q

Quelles sont, selon vous, les stratégies pour ne pas tomber dans le piège?

A

1-adresser la situation 2-excuser 3-s’exprimer 4-se retirer s’il en ressent le besoin

37
Q

qu’elle étape implique les policiers avec une plainte

A

liaison et planification

38
Q

à quelle étape on vérifie les faits et trouve les éléments de preuve

A

enquête et évaluation

39
Q

à quelle étape on définit l’aide apporté à la famille

A

prise de décision

40
Q

à quelle étape on décide des suites à donner en fonction des renseignements obtenus

A

prise de décision

41
Q

à quelle étape on fait un plan de communication (pour les médias)

A

prise de décision

42
Q

à quelle étape la communication par les intervenants aux divers acteurs impliqués est faite

A

l’action et l’information

43
Q

à quelle étape on leur transmet de l’information sur les actions convenues, les interventions à faire et les échéanciers

A

l’action et l’information

44
Q

Être en mesure de comprendre ce que vit l’autre en restant objectif. Se mettre à la place de l’autre sans vivre à sa place. Ne pas tomber dans la sympathie.

A

Schème de l’empathie

45
Q

C’est le souci de l’intervenant d’être vrai dans l’intervention. Il y a une cohérence entre ce que l’on dit et ce que l’on fait.

A

Schème de la congruence

46
Q

Reconnaître la valeur de l’autre. Respecter son rythme et ses limites

A

Schème de la considération

47
Q

L’intervenant à le sentiment qu’il a les outils nécessaires pour faire la meilleure intervention possible pour le client. Il sait se faire comprendre et faire en sorte que le client accepte ce qu’il propose.

A

Schème de la confiance

48
Q

À l’aide des expériences passées, l’intervenant sait comment réagir face à diverses situations.

A

Schème de la sécurité

49
Q

Attitude d’écoute active et vraie.

A

Schème de la disponibilité

50
Q

c’est quoi la 1re étape lors de l’intervention

A

le signalement

51
Q

à quelle étape on implique les policiers? C’est l’étape ou la plainte est déposé

A

liaison et planification

52
Q

v ou f: on s’assure des services aux familles et de la coordination des vérifications qui est efficace à l’étape de l’enquête et l’évaluation

A

faux, c’est à l’étape de la liaison et la planification

53
Q

à quelle étape on vérifie les faits et trouve les éléments de preuve?

A

l’enquête et l’évaluation

54
Q

à quelle étape on décide des suites à donner en fonction des renseignements obtenus?

A

prise de décision

55
Q

à quelle étape on définit l’aide qu’on doit apporter à la famille, qu’on intervient dans la situation de l’enfant et s’assure de la sécurité d’autres enfants

A

prise de décision

56
Q

à quelle étape on fait un plan de communication (pour les médias)

A

prise de décision

57
Q

à quelle étape il y a communication par les intervenants aux divers acteurs impliqués. On leur transmet de l’information sur les actions convenues, les interventions à faire et les échéanciers

A

L’action et l’information

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